家长怎么引导二年级孩子写周记

1.家长怎样培养二年级孩子写好日记

首先，教孩子写日记内容： 1、记自己的身体发育变化的情况。

如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到自己身体成长。比如二三岁时照片中的自己形象与现在的自己镜子中的相貌发生了什么变化。

2、记自己的学习变化的情况。如当天所学知识，什么地方懂了，什么地方还不懂，这样可以巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识的变化与规律。

也可以记课外看到的知识和心得。包括好的电影电视节目内容及想法。

3、记自己生活及家庭的变化。每个家庭每天都在发生着变化，新添了彩电或手机，旧的自行车卖给旧货收购站，或者来了一位外地客人，等等，都可以写，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化的记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

4、记自己的所见所闻。除了自己的学习、生活及家庭情况外，天当中所见所闻很多，选择印象最深，自己认为有意义、有价值的记录下来。

比如在大街上看到了一起车祸，就可以记下来：什么地点、什么时间、谁和谁、现场如何、结果如何、自己想到了什么，等。又比如某条街上新开了一家有点特别的店，开张的时候很热闹。

5、记自己的思想认识和感情变化。在学习和生活过程中，每一个人都会产生一些思想，原来没认识到的，现在认识到了；原来不是这样想的，现在这样想了。

在成长过程中，每个人在感情上也会发生变化，原来对某人感觉不大好，现在好起来了；原来对某件事总是有点烦，现在感觉不怎么烦了，而且渐渐喜欢做了。这些，都可以用夹叙夹议的方式把它记录下来。

还就某一件事、某一个问题根据自己的看法和掌握的知识可以发表议论。 总之，可记的东西很多。

生活中有趣的、新鲜的、特别的、都以记，不一定都要有积极的思想意义，不一定只能记好人好事，自己快乐的、烦恼的、伤心的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以记。 其次，教孩子写日记的方法。

1、记的事件要真实。要多记自己看到或经历过的事和人，多记身边发生过的现实生活中的事和人。

只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。 2、记的事件内容要有具体些，昼不要用概括性叙述，而要有一定的描写。

孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。

孩子作文最大的毛病是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出来。 3、要有选择地记。

一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。

这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。 4、记事件的感受不要牵强附会。

每个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有自己的想法。在记叙过程中，可以穿插自己的感受。

但这种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法对不对。有些孩子，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假话，这种心理是很不好的。

5、要妥善地保存日记。日记是私密性极强的，要孩子注意保存。

每过一段时间，可翻一翻以前的日记，这样，既可以回忆比较，也可以可增强对记日记的信心。

2.怎样引导孩子写周记呢

家长如何指导孩子写作周记呢？

日记。①注意格式，上端是日期、天气，下面是正文。②叙事类需具体写清时间、地点、人物、事件四要素，随感类应先简要叙事后详写感想。③不能报流水账，突出最有感触的内容。有的家长在旅途中与孩子同写旅游日记不失为一种好办法。字数无限制，三年级约200字。

周记。形式、要求与日记同，只是每周记1次，内容需1周中比较重要的，或自己有话可说的。

片断。形式不拘，每天一段，可以记人叙事，也可写景状物，还可抒情议论，集中写点、重点突出。

三年级开笔，逐年提高。若用词正确，语句通顺，层次清楚，无错别字，便应认可；若有童趣，理当表扬。

3.家长怎么样教二年级小朋友写好作文

一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书.2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好.寒暑假可以时间更长一点.3.读书的时候要注意反复阅读.也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量. 二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧.\x0d三、加强孩子发散性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

4.家长如何指导二年级孩子作文口述吗

小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理.因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力： \x0d一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步. \x0d1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书.\x0d2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好.寒暑假可以时间更长一点.\x0d3.读书的时候要注意反复阅读.也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量. \x0d二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧.\x0d三、加强孩子发散性思维训练： \x0d所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法. 做法是：\x0d每次孩子拿到老师给的题目之后，都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，不让她动笔，只是让她说.这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。

5.怎样指导二年级孩子写日记

低年级的孩子叙述能力、语言组织能力等比较差，他们写作文时需要家长陪同。先让孩子了解大概，把大致内容说出来，然后家长为其分析，并将其大概连成一篇文章，但注意不要非常连贯地说出来，一句一句零散一些，然后再让孩子自己将这些语言组织好，写成一篇作文。第一次写时不要让孩子直接写在作业本上，现在草稿纸上，写完后，先让他们自己修改，这一步非常重要。然后他们修改完后，再指出不足的地方，让孩子修改完后，把修改好的文章说给自己听，差不多了再腾写在作业本上。

希望能选为最佳答案。呵呵。

6.小孩二年级作写作文家长怎么鼓励

二年级家长如何辅导孩子写作文小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧。比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。

三、加强孩子发散性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，不让她动笔，只是让她说。

这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子写作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子。

7.如何引导孩子写周记

一 周记的重要性 1. 从成人的角度来说，写作能力是一个人的语文素养的综合表现。

一个人的世界观、方法论、道德修养和内心世界都会由文章体现出来。古时录取官员的主要方法就是写一篇治国平天下的文章。

现在的单位领导，都具有良好的口头表达能力，绝大多数具有较高的写作能力。而周记就是提高学生写作能力的重要方法。

2.从考试的角度来说，作文的的分值比例越来越大。小学低段百分制一般占15%，中高段25%——35%。

高考150分满分，作文占到60分，现在有地方如上海已达70分，有学者建议逐步提高到120分。3.从学习状态来说，高年级的学生在语文成绩的差异最主要体现在阅读能力和作文水平上。

4.从个人发展来说，周记是一次自我反思总结。养成此种的习惯的人言行都不会出现太大的偏差，心理也不易出现异常。

因为他的问题都在周记（日记）这样自我对话中得以缓解、释放、化解。也更易成为心地善良、举止得体、富有内涵的良好公民。

二 教学中的铺垫工作 1.大量阅读 除读课文之外，还组织学生阅读《红领巾》、《快乐作文》、《少年时代》等，同时班级图书角一直开放，“图书看破比放坏好。”鼓励学生利用作业完成之后、睡觉之前等时间自觉阅读。

坚持每周背诵三首儿歌一首古诗，丰富学生语言积累。2.积累词语、品味语言、学习语言课堂中从标点符号的正确使用、词语的恰当、句式的巧妙等方式进行学习，让学生树立简单的语言模式，坚持每日一句，引导学生由模仿到创造。

3.丰富体验，由说到写针对课文中的某些问题展开讨论，并组织相关活动，完成之后再请学生把过程描述一遍，最有写下来。如看图写话，带故事情节的课文，班级或学校组织的各类集体活动。

4.降低要求，激发兴趣有时与学生一起商量着写，写完了学生抄写下来，评价标准就是字迹工整，标点正确。学生自已写的周记，就以真实、字数、书写等标准评价。

总体要求：下要保底，上不封顶。篇数和字数都不封顶。

三 请家长代表介绍经验。四 家长指导1.内容：看、听、闻、做、想、收获不少学生在写周记的时候会觉得无话可说，不知道写什么。

其实，一二年级的周记要求非常低，只要把事情真实的记录下来就可以了。指导学生时，可以从以下方面启发孩子：看到的景物、事情，听到的奇特的声音，闻到的独特气味，做过的事情，偶然的一些想法以及明白的道理。

这样理一理之后，学生多少都会有点可说之话，可写之物。等水平逐渐提高之后再指导其对内容进行选筛选。

2.要求：对于有困难的学生，一定要降低要求，循序渐进，不可急功近利。可以让他先从一句话写起，逐渐增加为两句、三句……要做到四不怕和一怕：不怕字词错，不怕标点错，不怕句子错，不怕观点错，只怕短。

少给学生约束，让学生放心大胆地写出真心话，所有目的追求一个：写长点。有废话、啰嗦总比无话可说好。

对水平较高的同学，在力求写长的基础上适当提高要求，如用词、修辞等。3.激趣为学生准备一个他喜欢的本子，注意要有格子。

所有周记都写在上面，能取个名字更好。一个本子写完之后，和他一起欣赏，帮他收藏起来，让他拥有成就感。

4.方法指导多逛书店，培养爱好。有空就带着孩子去逛逛书店。

泡在书海里，学生多多少少会学会一些游泳的本领。起步模仿，追求自创。

一开始，学生可能不会写，可以让他模仿看到的文章，沿着文章的思路自己仿写、续写。练好基本功后自然就会用自已的话写自己的事了。

模仿是过渡期，自已创作才是最终目的。先说后写，绝不代笔。

学生在写作之前，可能思路不太清晰。家长可以让孩子先说一说，帮助他理清顺序，先说什么，再说什么，最后说什么。

然后把说的话写下来就行了。注意不要加入太多成人的语言，保持儿童语言的独立与鲜活。

同时，学生在写作的过程中，会有一些字不会写，如比较简单的，家长可以教。太复杂的，可以提醒他用拼音代替。

所有写作过程中，家长切不可抢过笔来自己操刀。写完朗读，多给表扬。

学生的草稿完成之后，可能会出现标点不准、添字掉字、语句不通等硬伤。解决这些问题的有效方法之一就是——大声朗读。

修改完成之后，家长要及时表扬学生，可以表扬写得漂亮的字，用得好的词，优美的句子，让他对本次作文用成就感，对下次作文充满期望，不知不觉中了家长的计，爱上写作。

8.小学二年级周记怎么写

小学二年级的学生在写2113作方面，还是需要家长5261大力辅助的，毕竟二年级4102的孩子认识的字、词不1653多，语言组织能力也不是很强，所以家长要去引导孩子。

所谓周记，就是尽量记录一周之内发生的有趣的事情，让孩子记忆力深刻的，或者是孩子觉得好玩的事情都可以写，但是在描述的时候一定要做到【真】，真事、真情、真想，千万不要教孩子去虚构，这是一个非常不好的习惯。家长可以多带孩子去接触一些人和事，或者是和孩子一起阅读一些课外书籍，教会孩子家务活，去了解他们好奇的事情，这些都可以写进周记里，还能够帮助孩子更快的成长和认识这个世界。

9.怎样指导二年级孩子写日记

低年级的孩子叙述能力、语言组织能力等比较差，他们写作文时需要家长陪同。

先让孩子了解大概，把大致内容说出来，然后家长为其分析，并将其大概连成一篇文章，但注意不要非常连贯地说出来，一句一句零散一些，然后再让孩子自己将这些语言组织好，写成一篇作文。第一次写时不要让孩子直接写在作业本上，现在草稿纸上，写完后，先让他们自己修改，这一步非常重要。

然后他们修改完后，再指出不足的地方，让孩子修改完后，把修改好的文章说给自己听，差不多了再腾写在作业本上。 希望能选为最佳答案。

呵呵。

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