育才学习网1.苏珊的画
15 苏珊的画 一、教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课16个生字，会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、采用小组合作学习的方式，识记生字。
2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。 3、通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度、价值观： 运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”
这句话的深刻含义。 二、课前准备：识字卡片、苏珊的画 三、教学时间：二课时 四、教学设计： 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，他画的漂亮吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀，还有一个小故事呢。
你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。
初读课文 1、用自己喜欢的方法读，遇到困难和小组的同学一起解决。 2、小组长用生字卡片检查识字情况，小红花作为奖励。
3、谁愿意当“小老师”检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式） 用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。 理解课文 拓展延伸 师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好 吗？选你最喜欢的一段读一读。
（生读课文） 师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。 （指名读书，相互评价，教师适时引导学生感悟文中情感，理解课文内容。）
预想课堂情境： 生：老师，我喜欢读的是第四段，我要给大家读读。 生读完后，师：我要和你握握手，知道为什么吗？ 生：我读的好。
师：知道好在哪儿吗？因为你读出了苏珊高兴的心情。 可苏珊为什么高兴呢？谁还能再这样读一读？我们读书就要这样，把课文读准确、有感情。
谁还想读？ 生：我想读第六段。 师：你认为自己读的怎么样？读出了怎样的感情？ 生：我读出了苏珊得第一后的高兴心情。
师：如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧！ 生：谢谢！ 师：就因为你读的好，你才得到了这么热烈的掌声，老师真为你高兴。 生：我喜欢读第二段。
师：第二段还用高兴的语气读吗？ 生：是伤心。 师：为什么伤心呢？ 生：因为他把要画好的画弄脏了。
师 ：那你快读读吧。同学们觉得怎么样？ 生评价后师：平时你爸爸和你说话时用什么语气？（生畅所欲言）这篇课文中爸爸说了几次话？你认为怎样读合适？试着读一读。
看谁读的象？ 读后问：你们喜欢文中的爸爸吗？为什么？ 学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问，爸爸把什么坏事变成了好事？ 师：还有哪段要用高兴的语气读？为什么？读一读。
师：我发现，在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字说，那就是—— 生：棒！ 师：好了，现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍，要读出自己的滋味。 小结：通过刚才读课文你知道了什么？ 你认为苏珊爸爸说的话有道理吗？你在生活中遇到过这样的事吗？你当时是怎样解决的？如果今后再遇到这样的事，你会怎样做呢？ 激发学生的学习欲望，学会认真倾听，在互评中提高自己。
建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。 多种形式引导学生朗读，感悟课文内容。
使学生的见解得到充分发挥。 反复阅读讨论，真正理解爸爸说的话的深刻含义。
进一步感悟课文内容，体会其中情感。 使学生养成遇事动脑的习惯，真正理解这句话的含义。
指导书写 1、认读生字并组词。 2、指导“比、第”的笔顺。
3、小组讨论如何能很快记住这些字。 4、在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。
自主识字，培养学生独立学习的习 惯。
2.六年级上册语文第12课写苏珊的一天
明天就要开学了，苏珊睡在小床上，美美的幻想着将来的此时：穿着舒适性感的粉红睡衣，脚下穿着刚出行的迈乐棉鞋（注：许多牌子都是作者编纂的），倚在床边，纤手捣弄着迷你小熊闹钟，之后再将它轻轻的放在蕾丝枕头上。
第二天，太阳才害羞地露出半边脸，苏珊破天荒的醒了，笑着醒来，她梦见自己众星拱月般站在同学的中央。
苏珊痴笑着在床上发了一会儿呆，忽然她跳起，忙忙跑到柜子旁，盘坐在地，将靠着墙边，圆鼓鼓的红色包包拉开清点了一下。慢慢的，她索性将包全部翻倒，仔细数。“一个XXX杯，两个XXX，三套XXX，四双XXX。。”她一边数，一边流利地念出一个个拗口的名字。
许久，天全亮了。苏珊这才停下，开始洗漱。于是，匆忙的学习生活终于开始了。
正当苏珊提包走出门时，妈妈突然叫住了她：“等等，小珊！你们老师发消息通知，那些东西不用带去学校。”“什么，你没看错！”苏珊惊讶地叫起来，一脸不可思议的夺下母亲的小灵通。她一边看，一边拉下脸来，明亮的眼睛顿时暗淡下来。
“好吧，”良久她疲惫地说：“不带就不带”即使她想带，要是只有她一人带去班上会遭同学讥笑的呀。于是，她卸下身上的大包小包，闷闷不乐地上学了。
教室里，一群女生围绕着一个人七嘴八舌的议论手表。这真像昨日的梦境啊，可是主角却不是我…苏珊沮丧的想着，从来没有一刻像现在这样讨厌那叽叽喳喳的声音，就像发春的麻雀。她抬起头，望见那人腕上戴着的手表，经阳光的反射，金灿灿的，狠狠的咒想：这表前期才在杂志上出现过，怎么可能那么快买到，山寨的吧！
回到家，苏珊飞快的跑回家，禁闭着房门，任凭妈妈在外叫喊。她哭了，泪水浸湿了扁旧的枕头。
我恨，恨死那些自己为有几个臭铜钱的人。有了钱，什么都可以做，任你说什么，骂什么，甚至打了谁，谁管你啊！苏珊沙哑着声音想叫，又叫不出来…
自己成绩不好，没样貌，腼腆，有没有钱，谁会注意我呢？她清楚地记得，小学时有一位成绩很好的女友，那时她们整日腻在一起，形意不离。现在呢，上了初中，还是同班，可却因另一个女孩可以给她很多东西，抛弃了自己。前不久，自己还看见她帮人抄作业，要知道在此之前，我曾提过，她便立马骂了我一顿，说要自力更生呵，钱将三好学生变没了？
哭着哭着，她累了，肚子突然发出咕咕的声音。夜深了，她蹑手蹑脚地推开门，走到厨房。一碗满满的白米饭和几碟菜安静地盖着饭罩放在四方桌上。这时，苏珊眼尖发现灶台上摆放着几张红色的纸钞。一定是妈准备买冰箱的钱，苏珊心里想着，脑子里却浮现出这样的情景：前些日子，同桌去了趟香港，买了巧克力带回来分发给同学吃。当然，这些同学中没苏珊的份，但事后不久同桌确实获得了丰富的友谊。想着想着，苏珊轻轻地拿起那叠钱。
当她准备回房，轻手轻脚地走过过道时，发现母亲的门半掩着没关。她凑过去，眯眼斜视，只见妈妈坐在床头，手中拿着一把零钞细数，还不时地紧皱眉头，喃喃自语道：“这个月只剩X元了，冰箱还是买不了了。唉，都是小珊买宿舍用具用了X元，这学校怎么要住宿啊！咱们家本来就不宽裕。唉，也不知道这孩子怎么了，上初中变成了这样。”说着说着，妈妈像是老了十几岁，扑在床上哽咽起来。
“妈！”
苏珊想喊，可嗓子像是被什么东西堵住了，喊不出声来。她紧紧地攥着钱，看了看，皱巴巴的。最后当她转身决定往回走时，突然停住了，将手中的钱摊开，抽出两张红色的放在了口袋。
3.《苏珊的帽子》读后感怎样写
[《苏珊的帽子》读后感]
故事的大概内容是这样，苏珊是个可爱的小女孩、就在苏珊上一年级的时候，医生发现了她的身体里竟然长了一个肿瘤，必须接受三个月的化学治疗，《苏珊的帽子》读后感。出院后，她显的更弱小了，更可怕的是她那一头金发现在都掉光了。
老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊去上学之前，老师向同学们宣布：“从下一星期，我们要认识各种各样的帽子，大家都戴着越新奇越好，读后感《《苏珊的帽子》读后感》。”
星期一到了，苏珊站在门口犹豫因为她戴着一顶帽子，可是同学们都戴着帽子。她觉得自己和别人没有什么两样，她轻松的笑了。
老师非常有爱心，也很聪明，因为她并没有告诉同学们，苏珊怎么了，而是说让同学们认识各种各样的帽子，同学们不知道苏珊的秘密，我们应该向她学习。
苏珊是个坚强、可爱的小女孩，虽然她害怕别人知道她的秘密，可是还是坚强的去面对。
〔《苏珊的帽子》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
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