1.苏珊的画
15 苏珊的画 一、教学目标: 知识与技能: 1、正确认读本课16个生字,会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容。 过程与方法: 1、采用小组合作学习的方式,识记生字。
2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。 3、通过反复朗读,感悟课文内容。
情感、态度、价值观: 运用多种方式调动学生的学习兴趣,感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事。”
这句话的深刻含义。 二、课前准备:识字卡片、苏珊的画 三、教学时间:二课时 四、教学设计: 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 同学们,你们喜欢画画吗?有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他画的漂亮吗?(出示苏珊的画)说起这张画呀,还有一个小故事呢。
你们想知道这个故事吗?那咱们快读读课文吧。 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。
初读课文 1、用自己喜欢的方法读,遇到困难和小组的同学一起解决。 2、小组长用生字卡片检查识字情况,小红花作为奖励。
3、谁愿意当“小老师”检查识字情况?(可以采用自己喜欢的任何方式) 用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。 理解课文 拓展延伸 师:同学们的识字情况很好,你们能把课文也读这样好 吗?选你最喜欢的一段读一读。
(生读课文) 师:谁想到前面展示一下?大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯。 (指名读书,相互评价,教师适时引导学生感悟文中情感,理解课文内容。)
预想课堂情境: 生:老师,我喜欢读的是第四段,我要给大家读读。 生读完后,师:我要和你握握手,知道为什么吗? 生:我读的好。
师:知道好在哪儿吗?因为你读出了苏珊高兴的心情。 可苏珊为什么高兴呢?谁还能再这样读一读?我们读书就要这样,把课文读准确、有感情。
谁还想读? 生:我想读第六段。 师:你认为自己读的怎么样?读出了怎样的感情? 生:我读出了苏珊得第一后的高兴心情。
师:如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧! 生:谢谢! 师:就因为你读的好,你才得到了这么热烈的掌声,老师真为你高兴。 生:我喜欢读第二段。
师:第二段还用高兴的语气读吗? 生:是伤心。 师:为什么伤心呢? 生:因为他把要画好的画弄脏了。
师 :那你快读读吧。同学们觉得怎么样? 生评价后师:平时你爸爸和你说话时用什么语气?(生畅所欲言)这篇课文中爸爸说了几次话?你认为怎样读合适?试着读一读。
看谁读的象? 读后问:你们喜欢文中的爸爸吗?为什么? 学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问,爸爸把什么坏事变成了好事? 师:还有哪段要用高兴的语气读?为什么?读一读。
师:我发现,在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字说,那就是—— 生:棒! 师:好了,现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍,要读出自己的滋味。 小结:通过刚才读课文你知道了什么? 你认为苏珊爸爸说的话有道理吗?你在生活中遇到过这样的事吗?你当时是怎样解决的?如果今后再遇到这样的事,你会怎样做呢? 激发学生的学习欲望,学会认真倾听,在互评中提高自己。
建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。 多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。
使学生的见解得到充分发挥。 反复阅读讨论,真正理解爸爸说的话的深刻含义。
进一步感悟课文内容,体会其中情感。 使学生养成遇事动脑的习惯,真正理解这句话的含义。
指导书写 1、认读生字并组词。 2、指导“比、第”的笔顺。
3、小组讨论如何能很快记住这些字。 4、在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。
自主识字,培养学生独立学习的习 惯。
2.六年级上册语文第12课写苏珊的一天
明天就要开学了,苏珊睡在小床上,美美的幻想着将来的此时:穿着舒适性感的粉红睡衣,脚下穿着刚出行的迈乐棉鞋(注:许多牌子都是作者编纂的),倚在床边,纤手捣弄着迷你小熊闹钟,之后再将它轻轻的放在蕾丝枕头上。
第二天,太阳才害羞地露出半边脸,苏珊破天荒的醒了,笑着醒来,她梦见自己众星拱月般站在同学的中央。
苏珊痴笑着在床上发了一会儿呆,忽然她跳起,忙忙跑到柜子旁,盘坐在地,将靠着墙边,圆鼓鼓的红色包包拉开清点了一下。慢慢的,她索性将包全部翻倒,仔细数。“一个XXX杯,两个XXX,三套XXX,四双XXX。。”她一边数,一边流利地念出一个个拗口的名字。
许久,天全亮了。苏珊这才停下,开始洗漱。于是,匆忙的学习生活终于开始了。
正当苏珊提包走出门时,妈妈突然叫住了她:“等等,小珊!你们老师发消息通知,那些东西不用带去学校。”“什么,你没看错!”苏珊惊讶地叫起来,一脸不可思议的夺下母亲的小灵通。她一边看,一边拉下脸来,明亮的眼睛顿时暗淡下来。
“好吧,”良久她疲惫地说:“不带就不带”即使她想带,要是只有她一人带去班上会遭同学讥笑的呀。于是,她卸下身上的大包小包,闷闷不乐地上学了。
教室里,一群女生围绕着一个人七嘴八舌的议论手表。这真像昨日的梦境啊,可是主角却不是我…苏珊沮丧的想着,从来没有一刻像现在这样讨厌那叽叽喳喳的声音,就像发春的麻雀。她抬起头,望见那人腕上戴着的手表,经阳光的反射,金灿灿的,狠狠的咒想:这表前期才在杂志上出现过,怎么可能那么快买到,山寨的吧!
回到家,苏珊飞快的跑回家,禁闭着房门,任凭妈妈在外叫喊。她哭了,泪水浸湿了扁旧的枕头。
我恨,恨死那些自己为有几个臭铜钱的人。有了钱,什么都可以做,任你说什么,骂什么,甚至打了谁,谁管你啊!苏珊沙哑着声音想叫,又叫不出来…
自己成绩不好,没样貌,腼腆,有没有钱,谁会注意我呢?她清楚地记得,小学时有一位成绩很好的女友,那时她们整日腻在一起,形意不离。现在呢,上了初中,还是同班,可却因另一个女孩可以给她很多东西,抛弃了自己。前不久,自己还看见她帮人抄作业,要知道在此之前,我曾提过,她便立马骂了我一顿,说要自力更生呵,钱将三好学生变没了?
哭着哭着,她累了,肚子突然发出咕咕的声音。夜深了,她蹑手蹑脚地推开门,走到厨房。一碗满满的白米饭和几碟菜安静地盖着饭罩放在四方桌上。这时,苏珊眼尖发现灶台上摆放着几张红色的纸钞。一定是妈准备买冰箱的钱,苏珊心里想着,脑子里却浮现出这样的情景:前些日子,同桌去了趟香港,买了巧克力带回来分发给同学吃。当然,这些同学中没苏珊的份,但事后不久同桌确实获得了丰富的友谊。想着想着,苏珊轻轻地拿起那叠钱。
当她准备回房,轻手轻脚地走过过道时,发现母亲的门半掩着没关。她凑过去,眯眼斜视,只见妈妈坐在床头,手中拿着一把零钞细数,还不时地紧皱眉头,喃喃自语道:“这个月只剩X元了,冰箱还是买不了了。唉,都是小珊买宿舍用具用了X元,这学校怎么要住宿啊!咱们家本来就不宽裕。唉,也不知道这孩子怎么了,上初中变成了这样。”说着说着,妈妈像是老了十几岁,扑在床上哽咽起来。
“妈!”
苏珊想喊,可嗓子像是被什么东西堵住了,喊不出声来。她紧紧地攥着钱,看了看,皱巴巴的。最后当她转身决定往回走时,突然停住了,将手中的钱摊开,抽出两张红色的放在了口袋。
3.《苏珊的帽子》读后感怎样写
[《苏珊的帽子》读后感]
故事的大概内容是这样,苏珊是个可爱的小女孩、就在苏珊上一年级的时候,医生发现了她的身体里竟然长了一个肿瘤,必须接受三个月的化学治疗,《苏珊的帽子》读后感。出院后,她显的更弱小了,更可怕的是她那一头金发现在都掉光了。
老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊去上学之前,老师向同学们宣布:“从下一星期,我们要认识各种各样的帽子,大家都戴着越新奇越好,读后感《《苏珊的帽子》读后感》。”
星期一到了,苏珊站在门口犹豫因为她戴着一顶帽子,可是同学们都戴着帽子。她觉得自己和别人没有什么两样,她轻松的笑了。
老师非常有爱心,也很聪明,因为她并没有告诉同学们,苏珊怎么了,而是说让同学们认识各种各样的帽子,同学们不知道苏珊的秘密,我们应该向她学习。
苏珊是个坚强、可爱的小女孩,虽然她害怕别人知道她的秘密,可是还是坚强的去面对。
〔《苏珊的帽子》读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。】
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