育才学习网1.小学识字与写字的教学设计怎么写
识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。
它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。课文当中第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
实际教学中，要使学生在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，我力争创设丰富多彩的情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，这应该是本课识字教学的最好途径。
二、教学目标1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。2、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
通过小组交流等活动，体验合作的乐趣，增强竞争意识。3、根据课文内容初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。三、教学重难点 本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用， 通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字，并着重培养学生自主识字的兴趣；难点在于课文生字较多，要采用多种方式，识记生字，有主动识字的兴趣。
四、教学准备 生字卡片、图片、多媒体课件 五、教学过程 （一）激趣导入，情境学文1、师：亲爱的同学们，你们喜欢郊游吗？现在的季节正是我们最喜欢的春天，我们美丽的大自然中，现在已经是春暖花开、花红柳绿。所以，今天，咱们一（1）中队就要举行一次郊游活动，带大家去外面走走，看看，你们喜欢吗？2、播放课件 师：好，就让我们高举鲜艳的队旗，吹响悠扬的铜号，高高兴兴出发吧。
不过在出发之前，得过一个识字关，过关了才能上车出发哦。[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
3、师：看一看，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读） [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读） 去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）
4、师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！同学们排好队上车了，我们一起去美丽的郊外游玩了！（二）朗读感悟、体验情境 1.师：现在请同学们把书翻到《识字6》，看看几天我们都要去哪些地方游玩？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮帮忙，或问问你的同桌，把它读通、读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。）2.师：刚才同学们读得很认真，现在请同桌之间互相读一读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！（同桌合作指导读）3.师：刚才同学们读得很好，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）
4、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！（通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。）
（三）跟随情境、深入识字1、师：同学们，我们的车子到站了，看一看，我们首先来到了哪里呢？[课件]（海滩风景图）这是哪里呢？（清凉的海边） 文中哪个小节写的是这里的景色？谁来读一读？（指名读） 同学们在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）2、[课件]（田园风光图）这又是哪里呢？（幽静的乡村） 文中又是哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读） 同学们在这样美丽的乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）3、[课件]（公园的景色）我们这又是来到了哪里呢？（美丽的公园） 哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读） 在美丽的公园里你又看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）4、师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。5、认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在这么美的美景中藏着许多生字宝宝呢。[课件]（展示带拼音的生词）一只海鸥、一片沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿、一把铜号、红领巾 你会读哪些字？（指名读，我会读……） 谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名） （注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）6、去掉拼音认读。
去掉帽子的生字宝宝你还认识吗？你还会读吗？用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。（通过小组内的交流，。
2.识字教案怎么写
《识字》教学设计 【学习目标】 1、会认“棋、弹”等11个生字。
会写“胡、戏”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验校园生活的'多彩与乐趣。 【课前准备】 1、物投影仪。
2、展示校园生活的课件。 3、轻音乐磁带。
4、生字、词语卡片。 【教学过程】 第一课时 一、看图引入 1、展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。
2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。 二、学习生字 1、借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。
2、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。
3、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 4、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片） 5、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。
如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看图读词 1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）
2、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写 本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 1、学生先观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写。 胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。 棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。
钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 3、用实物投影仪展示学生写的字，评议。
3.小学语文生字教案怎么写啊
小学语文识字教学设计
教学目标：
1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点：识字、写字
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：
（一） 创设情境秋天是金色的，因为它是丰收的季节。
在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！
（二） 学习韵文第一、二行。那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。（录象：）刚才我们到什么地方去游玩了？（生答：公园）
公园里的景色美不美，生答（美。）你从看到公园里有些什么？（生答逐个出示生字词）请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。
公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。（出示第一、二行）
我们来比一比，看谁把公园的美读出来？（你真棒），下面我要去掉拼音来读一读，行吗？
指名读。
谁能用这些词语，说一段话？
公园里有（ ），有（ ），还有（ ）.。
学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。
三、学习第三四行。
过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！
我们一起去看一看，相机出示词卡。
小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。
学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。
3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么？你能学着老师，说一说吗？学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。五学习生字。小朋友，今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字（1）大家还认识这二个字吗？大家读（2）看笔顺示意图，自己出笔顺。（3）仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么变化？2、指导写“水”（1）范写“水”，同步指导。我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。（2）映示作业纸。仔细看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。3、指导写“火”（1）停笔抬头，继续观察老师写字。（2）“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。仔细看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。六、总结。今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？
4.小学语文一年级下册识字4的教案怎么写
一、学习目标：
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
三、教学方法：
1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿
4、榜样示范。
五、课前准备：生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等
六、教学时间：二课时
七、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学过程：
一、猜谜语：小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）
二、师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4板题
四、初读课文
1、自由读儿歌，读准字音。
2、指名读课文，纠正字音
3、生再读课文，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
五：学习生字：
1读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、示蜻、蝴、蚂、蚁，让学生观察这四个字，说说自己的发现。
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
师：是的，这几个字都是虫旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字？
4、同位的两名学生一组拍手读儿歌：（我们俩是好朋友，你帮我，我帮你，认识汉字新朋友。）两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
5、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
7、开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字。
5.四年级 写字课怎样写好笔画较多的字 教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学方法 要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
八.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
教案书写过程的关键包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1.温故而知新，提问复习上节内容
2.设计新颖活泼，精当概括.
3.怎样进行，复习那些内容？
4.提问那些学生，需用多少时间等.
教案实例
（二）讲授新课
1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.
2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间.
（三）巩固练习
1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度.
2.怎样进行，谁上黑板板演？
3.需要多少时间？
（四）归纳小结
1.怎样进行，是教师还是学生归纳？
2.需用多少时间？
（五）作业安排
1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解释
6.小学识字与写字的教学设计怎么写
识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。
它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。课文当中第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
实际教学中，要使学生在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，我力争创设丰富多彩的情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，这应该是本课识字教学的最好途径。
二、教学目标1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。2、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
通过小组交流等活动，体验合作的乐趣，增强竞争意识。3、根据课文内容初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。三、教学重难点 本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用， 通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字，并着重培养学生自主识字的兴趣；难点在于课文生字较多，要采用多种方式，识记生字，有主动识字的兴趣。
四、教学准备生字卡片、图片、多媒体课件五、教学过程（一）激趣导入，情境学文1、师：亲爱的同学们，你们喜欢郊游吗？现在的季节正是我们最喜欢的春天，我们美丽的大自然中，现在已经是春暖花开、花红柳绿。所以，今天，咱们一（1）中队就要举行一次郊游活动，带大家去外面走走，看看，你们喜欢吗？2、播放课件师：好，就让我们高举鲜艳的队旗，吹响悠扬的铜号，高高兴兴出发吧。
不过在出发之前，得过一个识字关，过关了才能上车出发哦。[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
3、师：看一看，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）
4、师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！同学们排好队上车了，我们一起去美丽的郊外游玩了！（二）朗读感悟、体验情境 1.师：现在请同学们把书翻到《识字6》，看看几天我们都要去哪些地方游玩？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮帮忙，或问问你的同桌，把它读通、读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。）2.师：刚才同学们读得很认真，现在请同桌之间互相读一读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！（同桌合作指导读）3.师：刚才同学们读得很好，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）
4、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！（通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。）
（三）跟随情境、深入识字1、师：同学们，我们的车子到站了，看一看，我们首先来到了哪里呢？[课件]（海滩风景图）这是哪里呢？（清凉的海边）文中哪个小节写的是这里的景色？谁来读一读？（指名读）同学们在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）2、[课件]（田园风光图）这又是哪里呢？（幽静的乡村）文中又是哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）同学们在这样美丽的乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）3、[课件]（公园的景色）我们这又是来到了哪里呢？（美丽的公园）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）在美丽的公园里你又看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）4、师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。5、认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在这么美的美景中藏着许多生字宝宝呢。[课件]（展示带拼音的生词）一只海鸥、一片沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿、一把铜号、红领巾你会读哪些字？（指名读，我会读……）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）6、去掉拼音认读。
去掉帽子的生字宝宝你还认识吗？你还会读吗？用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。（通过小组内的交流，强化已掌。
7.语言》《认字很有用》教案怎样写
识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮。。
识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮子是林中大王，有一位狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们就来学习第27课，两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。
谁能想办法记住狮这个字？很多动物的名字都带有反犬旁，跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字？在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物，右边则表示读音，所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。
二、运用媒体初识狮子、狮子妈妈生下的这两只小狮子，虽然是同一个妈妈，但是它们的表现却不同。有什么不同呢？请欣赏动画片。（播放课文动画）、小朋友，听出来了吗？（幻灯片出示懒狮子和勤快狮子的的图片）这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子？（指导学生用课文上的词语说话用上了课文中的词语）板书：懒洋洋，刻苦、随文识字指名读、开火车读懒洋洋。
8.幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写
班级：幼小衔接
教学目标：
1.认识25个生字。
2.通过游戏让幼儿园来的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效自果。
教学2113方法：自主探究法、小组合作法。
教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品
教学过程：
一、导入
直接揭题
二、学习生字5261
1.小老师教学生字。
2.全班认读生字。
3.个别认读。
三、延伸词语：考考你
四、游戏识字
1.我说名称你来演
2.表扬送图片礼物
3.放松运4102动。
4.摘苹果游戏。
5.表扬送图片礼物。
五、谈收获
六、祝福语结束新课。
七、板书设记：识字小能手
八、教学1653反思：
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