育才学习网1.幼儿园反义词教案
活动目标：
1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。
2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。
活动准备：
1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。
2、图片：苹果（大小）、树（高矮）、猴（多少）、尺（长短）。
3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢（与幼儿人数相同）。
活动过程：
1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗？
2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：
(1)皮球：大--小；（2）暖瓶：高--矮；（3）毛线：长--短：（4）书：厚--薄；（5）手绢：新--旧。
3、讲解什么是反义词师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。
5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。
师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果（大小）、树（高矮）、猴子（多少）、尺（长短）。
6、拍手游戏：反复练习学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词（集体、个别回答）。
如：我说"上"，幼儿："下"，左--右；大--小；好--坏。我说"火车跑得快"--幼儿说"火车跑得慢"；长颈鹿高--梅花鹿矮；新衣服--旧衣服；棉花轻--铁重；纸薄--书厚；开灯--关灯；天热--天冷；河水浅--河水深，等等。
7、找实物教师出示一种实物，幼儿找出相反实物（将实物分散在活动室四周）。
如：大积木--小积木；厚书--薄书；胖娃娃--瘦娃娃；长棍子--短棍子等等。
8、做相反动作如：把右手举起来--把左手举起来；哭--笑；小鸟飞得高--小鸟飞得低；往前走--往后走。
9、一起到室外，观察实物，学习运用反义词。
结束。
2.怎样写幼儿园的反义词冷热,大小,曲直,软硬的教案
【活动目标】
1、引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。
3、掌握简单的反义词。
【活动准备】
1、两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。
2、音乐《我真的很不错》。
3、挂图“红星棒”
4、字卡：长—短，软—硬，热—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮。黑—白，多—少，粗—细。
【活动过程】
一、集体游戏：《拍手歌》
师：小朋友们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！
二、理解“反义词”。
师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢？（上面），那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？
师：对，还有左右，前后都是反义词。
三、丰富幼儿观察力。说出身体部位的反义词。
师：我们身体上有没有反义词呢？请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。
（左—右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
（上—下：眼睫毛，牙齿）
小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。
四、丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子）哦，这有两个瓶子。
(1)提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？
(2)提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真观察看谁说的最多。
(3)除了这几组反义词外你还（jy135幼儿教育 ）知道其他的反义词吗？说说看。
小结：小朋友都说的很好！但是不知道那个小朋友是最棒的呢？我们进行一个小比赛好吗？对自己有没有信心呢？先给自己加加油，鼓鼓力吧！
五、比赛游戏：说相反。
规则：
(1)举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。
(2)介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确奖励。
哭—笑，热—冷，软—硬，长—短，胖—瘦，快—慢，对—错，开—关。
高兴—难过，出去—进来，开始—结束，漂亮—难看，表扬—批评，上午—下午。
小结：总结星数。没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是我们还有机会，加油哦！
第二轮：要求用所给反义词说短句。
（长—短，软—硬，热—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮）
如长短这组反义词，小朋友可以说成：长长的什么，短短的什么或是什么设么很长，什么什么很短……。
师：听明白了吗？开始动动你的小脑袋，看看谁的又好而又多。
总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的！我们一起给自己鼓励鼓励。（下来我们再比一次）
六、结束律动：《我真的很不错》。
附儿歌：拍手歌
上面上面拍拍，下面下面拍，
上面拍，下面拍，
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍，
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，后面后面拍拍，
前面拍，后面拍，
前面后面拍拍拍。
3.幼儿园《学用反义词》说课稿
幼儿园《学用反义词》说课稿
【活动目的】
1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】
1.投影仪、自制投影片。
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。
【活动过程】
一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1.（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1.图片上有什么？
2.它们有什么不一样？ 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑）。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭）
2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏“找朋友”
1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
4.怎样写幼儿园的反义词冷热,大小,曲直,软硬的教案
【活动目标】 1、引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。 3、掌握简单的反义词。
【活动准备】 1、两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。 2、音乐《我真的很不错》。
3、挂图“红星棒” 4、字卡：长—短，软—硬，热—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮。黑—白，多—少，粗—细。
【活动过程】 一、集体游戏：《拍手歌》 师：小朋友们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！ 二、理解“反义词”。 师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢？（上面），那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。
对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？ 师：对，还有左右，前后都是反义词。 三、丰富幼儿观察力。
说出身体部位的反义词。 师：我们身体上有没有反义词呢？请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。
（左—右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等） （上—下：眼睫毛，牙齿） 小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。 四、丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子）哦，这有两个瓶子。 （1）提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？ （2）提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真观察看谁说的最多。
（3）除了这几组反义词外你还（jy135幼儿教育 ）知道其他的反义词吗？说说看。 小结：小朋友都说的很好！但是不知道那个小朋友是最棒的呢？我们进行一个小比赛好吗？对自己有没有信心呢？先给自己加加油，鼓鼓力吧！ 五、比赛游戏：说相反。
规则： （1）举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。 （2）介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确奖励。 哭—笑，热—冷，软—硬，长—短，胖—瘦，快—慢，对—错，开—关。
高兴—难过，出去—进来，开始—结束，漂亮—难看，表扬—批评，上午—下午。 小结：总结星数。
没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是我们还有机会，加油哦！ 第二轮：要求用所给反义词说短句。 （长—短，软—硬，热—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮） 如长短这组反义词，小朋友可以说成：长长的什么，短短的什么或是什么设么很长，什么什么很短……。
师：听明白了吗？开始动动你的小脑袋，看看谁的又好而又多。 总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的！我们一起给自己鼓励鼓励。
（下来我们再比一次） 六、结束律动：《我真的很不错》。 附儿歌：拍手歌 上面上面拍拍，下面下面拍， 上面拍，下面拍， 上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍， 左面拍，右面拍， 左面右面拍拍拍。 前面前面拍拍，后面后面拍拍， 前面拍，后面拍， 前面后面拍拍拍。
5.中班教案看图学反义词
识字一《看图识反义词》教学设计
一、教学目的：
1. 认识本课14个生字，会写10个生字。
2. 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。
3. 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。
二、教学重点：通过读课文认识14个生字，会写10个字。
三、教学难点：初步认识什么是反义词、积累反义词。
四、教学准备：生字卡片、
五、课时：一课时
六 、教学过程：
（一）观察比较，激趣导入
1.教师绘画出下图 ，看看提问：你发现两幅图有什么不同吗？
引导学生发现“大——小多——少 粗——细 左——右……”并板书
2. 同桌比较引导，教师小结：像“大——小”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。
（二）初读课文，认字识词
1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。
2.小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。
3.教师检查小组学习情况
(1)汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况相应板书反义词）
(2)指名读，在学生读的过程中正音，将需要认识的字进行引导并多读几遍，记住它们。
(3)开火车读、齐读
4.互动合作，强化认识
(1)指名和老师对着读
(2)同桌边说边拍手对读，加深记忆
5.小组比赛读
6.认读字卡，进一步检查落实对生字的认识
对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“成功”的喜悦。
游戏休息：（拓展延伸，实践迁移）
(1)“师生合作说相声”
今天我们做个游戏，叫“说相反”。
师：你知道哪些反义词吗？
生：我知道的有：“大小”、“多少”、“上下”、“左右”等
师：老师说几个词，你来说出它的反义词要快、准。
生：行，您说吧！
师：开 生：关
师：高 生：低
师：快 生：慢
师：高兴 生：不高兴
师：舒服 生：不舒服
师：光明 生：不光明
师：你说的有对有错，小朋友们听清楚了吗？谁的耳朵最灵。请找出错误的并准确说出它的反义词。
篮球（ ） 乒乓球（ ） 铁球（ ） 木块（ ）
客人来了我们欢（ ），客人走了，我们欢（ ）
(2)“做相反动作”教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。说出相应的反义词语。
穿衣服——**；开门——关门； 动——静；
进教室——出教室；坐下——起立； 哭——笑；
分开——合拢；手心——手背；
向前进一步——向后退一步；
把右手举起来——把左手举起来；
小鸟飞得高——小鸟飞得低；往前走——往后走。
（三）感悟字义，说用结合
学生再读反义词歌，看板书选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。
（四）识写汉字，重点指导
（五）激励总结，结束课程
板书设计：
反义词
坏————好
大————小
矮————高
哭————笑
厚————薄
忙————闲
静————闹
光明————黑暗
谦虚————骄傲
6.近义词反义词教案
反义词、近义词、同音字复习教学设计
教学目标：
1、进一步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语
2、进一步认识近义词，体会近义词意义上的相近或相同，主动积累词语。
3、进一步结合不同的语境来区分同音字。
教学重点：
积累更多的近义词、反义词。
教学难点：
从语境中区分同音字。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、说话激趣，情境引入。
孩子们，咱们生活中有好多的事例都特别有意思，你看：咱们的教学楼有高有（ ），公路上的汽车有快有（ ），我们的同学也有胖有（ ）；咱大部分同学的作业做得很认真，也可以说是很（ ）；[及时表扬鼓励] 还有：请你回到座位上，（ ）下来。你只有写完作业，才可以出去（ ）。大家看：这就是我们神奇的汉字文化。今天，就让我们再一次走进汉字宝宝乐园，进一步去领略反义词、近义词、同音字的文化魅力。
二、归类复习。
1、复习反义词。
师：同学们，首先让我们去反义词王国玩一圈吧。[出示课件]
(1) 咱们就开火车来认读这些反义词，说对了，大家跟读；说错了，举手指正。
旧——（ ） 冷——（ ） 早——（ ）
长——（ ） 甜——（ ） 慢——（ ）
黑——（ ） 近——（ ）前——（ ）
南——（ ） 低——（ ） 闲——（ ）
开——（ ） 哭——（ ） 臭——（ ）
丑——（ ） 出——（ ） 东——（ ）
有——（ ） 多——（ ）
[及时表扬鼓励]
(2)咱们增加难度，看谁能从句子中找出反义词。[复习作业纸]
1、你走得太慢了，能走得快一点吗？ （ ）------（ ）
2、这个西瓜可真甜，那个李子有点苦。 （ ）------（ ）
3、冬天很冷，夏天很热。 （ ）------（ ）
4、虚心使人进步，骄傲使人落后。 （ ）------（ ）
( )------( )
5、诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。 （ ）------（ ）
(3)小猫咪看见大家这么聪明，也想来与大家玩了。 [出示课件]
（大 小 高 矮 长 短）
大象的鼻子-----，兔子的尾巴----------。
长颈鹿的个子------，山羊的个子------。
蚂蚁的身体--------，牛的力气---------。
2、近义词复习。
师：看到大家这么聪明，近义词王国里有人不服气了，你们敢不敢去迎接挑战呀？
《1》照样子替换词语
例：今天，他十分开心。
(1)他脸上没有一丝高兴的神情。 （ ）
(2)小狮子整天练习本领。 （ ）
(3)他大概是生病了。 （ ）
《2》做作业纸上的二题。
4、课间休息，游戏“反义词对对碰”。
规则：师生共同拍手，老师说------我说近，学生答-----我对远。……
5、看见大家玩得这么开心，同音字宝宝们也来凑热闹了，想试一试大家的眼力。[出示课件]
选一选
象 像
(1)曹冲称出了一头大（ ）的重量。
(2)美丽的桃花（ ）绽开的笑脸。
7.中班教案看图学反义词
识字一《看图识反义词》教学设计一、教学目的： 1. 认识本课14个生字，会写10个生字。
2. 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。 3. 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。
二、教学重点：通过读课文认识14个生字，会写10个字。 三、教学难点：初步认识什么是反义词、积累反义词。
四、教学准备：生字卡片、五、课时：一课时 六 、教学过程：（一）观察比较，激趣导入 1.教师绘画出下图 ，看看提问：你发现两幅图有什么不同吗？ 引导学生发现“大——小多——少 粗——细 左——右……”并板书 2. 同桌比较引导，教师小结：像“大——小”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。
（二）初读课文，认字识词 1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。 2.小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。
3.教师检查小组学习情况 （1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况相应板书反义词） （2）指名读，在学生读的过程中正音，将需要认识的字进行引导并多读几遍，记住它们。 （3）开火车读、齐读 4.互动合作，强化认识 （1）指名和老师对着读 （2）同桌边说边拍手对读，加深记忆5.小组比赛读6.认读字卡，进一步检查落实对生字的认识对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。
尽可能让多数学生感受都“成功”的喜悦。 游戏休息：（拓展延伸，实践迁移）（1）“师生合作说相声”今天我们做个游戏，叫“说相反”。
师：你知道哪些反义词吗？生：我知道的有：“大小”、“多少”、“上下”、“左右”等师：老师说几个词，你来说出它的反义词要快、准。生：行，您说吧！ 师：开 生：关 师：高 生：低 师：快 生：慢师：高兴 生：不高兴师：舒服 生：不舒服师：光明 生：不光明师：你说的有对有错，小朋友们听清楚了吗？谁的耳朵最灵。
请找出错误的并准确说出它的反义词。 篮球（ ） 乒乓球（ ） 铁球（ ） 木块（ ） 客人来了我们欢（ ），客人走了，我们欢（ ）（2）“做相反动作”教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
说出相应的反义词语。穿衣服——**；开门——关门； 动——静； 进教室——出教室；坐下——起立； 哭——笑；分开——合拢；手心——手背； 向前进一步——向后退一步； 把右手举起来——把左手举起来；小鸟飞得高——小鸟飞得低；往前走——往后走。
（三）感悟字义，说用结合 学生再读反义词歌，看板书选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。 （四）识写汉字，重点指导（五）激励总结，结束课程板书设计：反义词 坏————好大————小矮————高哭————笑厚————薄忙————闲静————闹光明————黑暗谦虚————骄傲。
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