育才学习网1.二年级生字怎么记
一、做卡片，利用游戏天天认读。
把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以给它做两个词，用字写。这样在复习生字的时候，顺便又认识了其他的字，以后学就轻松了，还积累了词语。学一课做一课，每天把新学习的认识了以后，再把原来学习的认一认，读一读。这样记得比较牢固。
如果让孩子反复读可能会觉得枯燥，家长可以和孩子利用卡片做游戏帮孩子记忆。可以和孩子做打牌的游戏，每人拿几张，一递一张的出，如果孩子都读对了，奖个糖果、花生，孩子也会很高兴。还可以做找卡片的游戏，家长说一个字，孩子找相应的卡片。
二、有意的无意识字
无意识字就是认字时让孩子不觉得这是在让他学习。比如说，看电视的时候，你可以说：“ⅹⅹ，电视上写的什么呀？我看不清，给我读读。”孩子会很高兴、很骄傲地去读、去认。到超市，让他读商品的标签；大街上，让他读路牌、宣传语……识字的课堂不都是在学校里，时时处处都是识字的环境。这种看似无意识的有意引导孩子识字，孩子不觉得累，还记得准。
三、给家里的物品作标签。
孩子在家里的时间是比较长的，家里的物品又天天见。我们不妨把家里的物品用规范的汉字做个标签贴在上面。沙发、茶几、电视等这些字、这些词用不了几天就存在孩子的脑海里了。
四、多读书，让生字重现
每天读一些简短的儿歌、古诗、故事可以让认识的汉字在眼前不断地重现，还可以带动认识相关的词语，理解、感悟能力也会慢慢增强，孩子的心灵也会得到陶冶。当然，读书的内容一定要短，孩子一会儿就能读下来，会有一种成功的愉悦感。
2.二年级的50个字的日记怎么写
今天下午，我和妈妈在家里的阳台玩丢飞镖的游戏。
我和妈妈准备了一本本子来记录得分，开始丢飞镖了，我第一次得了零鸡蛋，第二次得了七分，妈妈第一次得了了分，第二次也得了零鸡蛋，我们俩一高一低不知不觉已经过去了一段时间，我和妈妈到最后一盘了我和妈妈都希望能赢对方，但也不一定能赢，最后我输了，妈妈赢了。我叹了口气，妈妈说：“不要灰心，下次再接再励。”
我听完这番话也就高兴的笑了。（二） 今天，我正在做作业时，我看到小乌龟在金鱼缸里四处转悠找吃的，我才记起很久没有给小乌龟喂食了，于是我把冰箱从上到下都找遍了，也没找到豆角和香蕉，只找到了一些零食。
我的目光落在一包薯片上，薯片使用马铃薯做的，马铃薯也应该算是蔬菜，按道理说，小龟也应该吃薯片啰！ 我放上薯片，小乌龟吃了，我也蛮聪明的。1。
今日，晴，我的心情也是如此的，因为今天姐姐要带我去公园玩 我最喜欢姐姐了，每次去公园玩 都会跟我买好多好吃的 也不会阻止我玩游戏 在旋转木马上 我快乐的像只飞翔的小鸟2。 今日，微风，妈妈去上班了想每天一样，我也开始写我的日记，我喜欢这项作业，我很快乐，因为我发现写日记时间很有趣的事情 妈妈也是夸奖我写得好。
3。糟糕 ，今天把妈妈的化妆品弄撒了，我本来只是好奇的 没想到犯了大错误，那可是妈妈最心爱的了。
怎么办呢？果然妈妈回来，大发雷霆，还打了我一巴掌4。今天妈妈 上班前把我叫醒了 要知道 妈妈从来都不会这么早叫醒我的 难道还要打我吗 我怕极了。
没想到，妈妈说对不起，昨天是妈妈不好，其实我没有怪妈妈 妈妈还是好妈妈！5。今天，是特别的日子，是妈妈的生日，所以爸爸亲自下厨，其实爸爸的厨艺要比妈妈好呢，只是爸爸比较忙没有时间，今天可以好好地大餐一顿了，我送了妈妈一件礼物，是我给妈妈画的肖像 妈妈可喜欢了 还亲了我6。
妈妈说我自己在家没人照顾，要把我送到奶奶家，我不喜欢去奶奶家，因为奶奶要照看弟弟，他总是哭的，他那么小 ，也不能跟我一起玩，可是就算不情愿，还是去了7。真是可恶，又被哭声弄醒了，没办法睡懒觉了！昨天夜里他还哭了呢，可是奶奶一点都不怪他，还照顾她，我觉得奶奶都忘记我的存在了，除了每天三餐叫我吃饭8。
哎，又是重复的一天，奶奶还是那样 对我很冷漠，弟弟还是总哭闹，我终于忍不住了，大吼一声，哭什么哭 奶奶严厉的说不许对弟弟这样，他不会说会 当然饿了 尿了就要哭 ，你以前也这样的！我很委屈9。昨天我把奶奶的话想了想觉得很有道理，所以今天我决定加入照顾弟弟的行列，奶奶也很高兴，说我懂事了，还给妈妈打电话说了这件事，奶奶说妈妈夸奖我呢。
10。今天，我更加熟练地知道怎么照顾弟弟了，他哭得大声就是饿了，我会哄他，然后让奶奶去弄奶粉，哭得小声，就是尿了，我会帮奶奶拿尿不湿，然后看看怎么换11。
我学会换尿布了，以后又可以为奶奶分担了，奶奶一整天都乐得合不拢嘴，一直在夸奖我真乖，我其实只是无聊才想做这些的，不过看奶奶开心，我也很开心12。奶奶为了奖励我，给我做了红烧排骨，我最喜欢奶奶做的，我觉得奶奶对我也不再冷漠了，奶奶越来越喜欢我，甚至多过了弟弟，我和奶奶，突然觉得弟弟也很可爱了13。
今天，老家的表叔来奶奶家了，我很开心，因为从小我就和表叔最好了，他总是带我玩，还会给我很多好吃的这次又带来了家乡的特产，可惜弟弟吃不了，等他长大，我要分给他14。家里有客人就是好，连饭菜都变得丰盛了，可是奶奶会很辛苦的，我就担当起了照顾弟弟的重任，我发现弟弟笑起来很可爱，他也总是对我笑，我想他也是喜欢我的15。
表叔回家了，其实还可以多带几天的，只是听说表婶生病了，家里没人照顾，必须回去，我很舍不得表叔的，不过表婶的身体要紧，表婶对我也是很好的。16。
今天是我在奶奶家的最后一天，因为妈妈说奶奶年纪大了 ，我不能呆太久的，可是弟弟呢？我很喜欢和他在一起的，妈妈说弟弟也要被舅舅接走了，舅妈从国外回来了17。回到家的感觉也是不错的，毕竟是熟悉的味道，我喜欢我的床，特别的舒服，每每躺上去都不想起来，这是爸爸妈妈特意给我挑选的，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。
18。妈妈下班回来，买了很多好吃的，我说是因为很久没看见我么，妈妈说小鬼 才不是呢 是你舅妈舅舅一家要来了，舅妈给我带来了很多外国的糖果，味道特别的好19。
作业，暑假过了一半我才想起来，老师原谅我吧，我真的是玩疯了，不过还好来得急，我今天做了很多呢，我一定会在开学前完成他们的。我相信自己，要给自己加油20 今天，我起的特别早，妈妈都吃惊了，我说我要写作业，妈妈说我乖，好懂事，让我在家好好学习，少看电视，我做到了，完成了好几项作业，看了一个小时电视21。
今天的生活跟昨天差不多 还是写作业，看电视，不过今天有点偷懒了，只写了一点作业，因为真的很想玩游戏的，妈妈也没有责怪我，说是看我学习辛苦，奖励我了22。今天我又奋起直追，完成了昨天三倍的作业，然后晚上，邻居哥哥来找我玩了，我们看了一会电视，又玩了会游戏，然后妈妈给我们做了宵夜，还把。
3.二年级五十个字怎么写
在这一学期里，老师教给了我许多做人的道理，还指导我作文，把我带进了知识的海洋…… 今年，我最大的收获是作业有了很大的进步，而且字也写得好看了许多.在老师的鼓励下，我的胆子大了许多. 有一次，老师让我们讲一个《寓言故事》，我第一个举手，到讲台前讲.我很自信、很流利地把故事讲完.回到座位，我的心里快乐极了，我终于勇敢地战胜了胆怯.
篇二：我的收获
一个学期在我们的欢声笑语中飞快的溜走了，我觉得在这一学期，我有了很多收获.
其中，我在卫生方面有了很多收获.以前，我总是会不注意地把一些废纸随便扔到地上，不但把地上弄的到处都是脏兮兮的，还让同学们都离我远远的，因为他们都不喜欢不讲卫生的孩子.于是，我下定决心，一定要把这个坏毛病改掉.
以后，我就带着一个装废纸的小布袋去上学，虽然我有时把废纸装进布袋的“肚子”里，但有时我还想把纸扔到地上.于是，我对自己说：“打扫卫生的小朋友多辛苦呀！如果我再扔纸不是给他们增加负担吗？”
终于，我改掉了扔纸的毛病，同时，我也明白了一个道理：功夫不负有心人.
篇三：我的收获
这一学期快要结束了，我得到了很多收获，我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年
首先，我的语文知识有了很大的收获.这学期，我学会了700个生字.在老师的精心培育下，我也学会了写日记、写作文.妈妈陪着我读完了两本《十万个为什么》.
其次，我在数学方面也有了很大的进步.我学会了脱式计算，加、减、乘、除法混合运算，万以内数的初步认识，还有重量单位克和千克.
另外，我的画画水平也有了很大的提高.我知道画画的基本知识是：浓墨涂抹，轻笔细描.我学会了画卡通画，素描物体.我画的乌龟、老鼠、恐龙、小猫栩栩如生，活灵活现.
下半年，我就要升三年级了.我要好好学习，天天向上，争取在各方面更上一层楼！
4.如何指导二年级学生识字写字
新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：其中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文，体验学习语文的快乐。
一、是在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
5.二年级小学生怎样写作文
如何让孩子写好作文
首先，就是让孩子多看书，既锻炼了他的阅读能力，又
加深所读内容的印象，不仅有作文内容的理解，更能学到优
美的语言和词语，这为自己写作文就积累了好的素材和美的
语言。杜甫说
“
读书破万卷，下笔如有神
”
就是这个道理，还
有人说
“
书读百遍其义自见
”
无需过多大模式的讲解，只要
用心读书，知识自然会内化到他的大脑中。这里说的读书是
要大声朗读不是默读，这样他才不会走马观花、心有杂想、
读过就忘，通过大声朗读不仅可以积累知识，还可以提高自
信心及朗读能力
其次，
就是多写作文，
这该孩子们下功夫了，
熟能生巧，
写得多自然就写得顺、语言和作文内容积累的也就越多，写
日记对孩子们来说是写作进步最快的途径，但作为老师，这
一点我办不到，一个原因是班里孩子各有差异，有的孩子写
作业快有的孩子写作业慢，另外每天的作业量也不一定，所
以每天让他们写作文肯定很难实现，所以除了作文课只有周
末布置作文进行练习。父母可以在孩子时间宽裕的时候让孩
子写写自己最想说的事或者模仿模仿优秀作文（平时字数不
必做要求）等等，当然别忘了和他一起批改并表扬他，这样
孩子们就不畏惧作文了，当然会越写越好。有的孩子时间紧
张或者写起作文来实在困难，这也不怕，可以让他抄抄优秀
的范文，之后再讲出作文的大概意思，这样也会逐渐提高他
的作文水平。说到这里我要检讨一下自己，一般我都会鼓励
孩子并给他提一些建议，但有时急于求成，会让他们反复修
改，现在想想，要求过高或许会影响他们写作的积极性。
再次，
就是要让孩子们
“
有一双会发现的眼睛
”
、
“
做一个
有心人
”
,
要引导孩子学会观察，
我们老师和学生接触几乎都
是在学校里，目前的教育模式使得我们只能传授他们观察的
方法，却很少有机会带他们去实地进行观察，所以如果父母
有意识地引导他瞅瞅这、望望那，回家之后把看到的和想到
的写下来，这就更好了。
6.二年级下册第一个作业怎么写一篇帮助别人的短文
这下可把她给乐坏了，忽然，我看见一个小妹妹躲在溜冰场的一个角落哭了起来。我们在换一个角度想，有着世界上最美的心。我和弟弟拿着各自的溜冰鞋高高兴兴地来到溜冰场。
因为今天是节假日所以来溜冰的人很多。我和弟弟穿好溜冰鞋刚想溜，正如**所说的，做一个好人不难，难得是一直做好人。那位司机反而安慰那位客人，又送给那人往返的车费，才能滑得又快又稳。”她的眼睛时时看着我的每一个动作，很多很多都是乐于助人的。不久之后，就有人邀请他做他的司机。而那人就是某一个银行行长。接着她又慢慢地溜了好几次，渐渐地熟练了。我连忙走过去，亲切地问，在战场上一家轰炸机直冲了下来，按理说应该立即卧倒。可一位班长看见旁边的小战士还笔直的在那站着。他毫不犹豫一个箭步把那小战士扑倒在怀。因为我知道能够帮助别人就是真正的快乐。
篇二。有大部分人认为自己没必要帮助别人，自己管好自己就可以了，因为他不是第一次这样做：“小妹妹，你怎么哭啦？”“我不会溜。我连忙走过去扶她起来：“别急，别急慢慢来，滑了不久就会熟练的……”
虽然整个上午我没滑到冰，都在教小妹妹学溜冰，但我的心却是甜滋滋的，姐姐教你。”我马上帮小妹妹穿好溜冰鞋，慢慢地扶着她一步一步地往前走……过了好一会儿。我安慰她说，又没人教我。回去之后司机就忘记这件事了，我看她走得有点熟练了，就准备教她滑了。我一边做着动作一边说星期天上午，天气格外晴朗，我真的很想学溜冰。”她边哭边说。还有一个例子，是一个很普通的司机，在送客人往某个地点送的时候，那位客人说要往回走。他很尴尬的说换衣服的时候忘拿钱了：“没关系小妹妹，假如你一直是对别人困难时都袖手旁观，很多人认为帮助别人没有回报，就跳了起来，她先迈开脚步向前滑去，然后又试了试转身的动作，嘿！还不错嘛：“身体朝后容易摔，滑出去时幅度不能太大，不然也要摔的！只有掌握好身体的平衡。因为，在你困难是帮助你的人会是你记忆很深刻的人，也忍不住要滑了。【帮助别人的作文500字5篇】帮助别人的作文500字5篇。就打个比方，在你遇到困难时，一个朋友或者是一个不认识的人帮助你。你是否会在他困难时毫不犹豫帮助他那？答案是：一定。他很乐于帮助别人，即使不是惊天动地的大事，可是他却一直帮助别人：帮助别人就是帮助自己
有这么一个例子。而那个司机却坚持下去，直到幸运砸到他的头。其实，你只要一直善良下去。飞机走后，他朝自己原来站着的地方看那里被炸出俩个大坑。
从上面的例子可以看出来，帮助别人就是帮助自己，当你遇到困难会有人帮你吗？
有的时候看那些有很多死党的人。
人生就是这样，帮助别人就是帮助自己，结果，却摔了个仰面朝天。这是很不容易的，幸运永远都不砸到他的头，没有意义。这样的一辈子都不会有自己幸福。这位司机有着宽容的胸怀
7.如何指导二年级学生写字
识记生字对于二年级的学生们来说，已经不再是难点了，有了一年级坚实的基础和形式多样的识字方法。即使在课文中出现得再多、再难的生字，孩子们也会用各种各样的方法解决这些“拦路虎”。而写字却成了个大难题：能写正确，却不能写美观。针对这一问题，我在平时的教学过程中采用了这样一些方法：
一、让学生当“小老师”，走上讲台指导写字。
我认为二年级的孩子完全可以自己运用已有的识字经验去观察生字的结构和笔画的写法。在课堂上充分调动学生的学习积极性，让他们走上讲台，像老师一样进行指导同龄人写字，不仅能使其感到兴奋、成功和骄傲，也能集中大家的注意力，激发大家的兴趣。如“示”字和“号”字的写法，同学们就能通过观察说出
“'示'字的第二笔横和‘号’字下半部的横要写在横中线靠上一点”这个比较精细的地方。事实表明，老师的
“适当放手”能得到“死抓不放”意想不到的效果，一个个“小老师”讲得有板有眼，头头是道。
二、故弄玄虚，引导学生观察重点笔画。
课堂上，有时老师故意装出不懂不会的表情和态度，会大大引发学生们积极探索的欲望，在指导写字时也是一样。如在学写“候”字时，我故意说：“这个字实在是不好记，笔画太多了，我想不出好的办法。谁能帮帮我？”一石投出，就有源源不断的“回声”，孩子们纷纷举手要“帮助”我，从他们的“帮助”声中，我用红笔标注出了
“候”字中间的一短竖，孩子们告诉我“可千万别丢了这个笔画”。由此看来，我们老师的一时偷懒，可能会让孩子们终生牢记这个字的写法。
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