育才学习网1.谁知道‘家用煤气的燃烧现象’的实验报告怎么写
一、问题的提出当前科学技术突飞猛进，知识经济日见端倪，国力竞争日益激烈，为造就21世纪具备创新能力的新型人才，以培养创新精神和实施能力和重点的素质教育在基础教育课程中将得到全面落实和发展。
物理教学中开展研究性主题活动设计，是指在教师指导下的计划、有组织、有目的地开展具有研究特征的、明确主题的小课题实践活动。通常可以大致分为探索性实验课题、科技制作、新科技问题前沿探索的学习报告、研究报告、社会调查、物理学史研究、课外扩展性学习等几种不同类型。
这种活动突出了学生的主体意识，有利于学生发挥自主学习积极性，有利于学生发展创新思维，对培养学生创新意识和创新能力具有现实意义，具体表现在以下几方面：（一）研究性主题活动设计有利于培养创新精神和实践能力传统物理数学也要培养创新精神和实践能力，但是掌握物理基础知识和基本技能是一项很重要的任务，因此，单靠传统物理教学无法实现物理教学中渗透以培养创新精神的实践能力为重点的素质教育。物理教学作为培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的基础课程，它让学生通过带有研究性主题活动的课题实践，提出问题，收集材料，对研究性主题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学科学态度和价值观、创新精神和创新思维及创造能力，掌握科学研究的一般基础的方法，提高实践操作、解决生活中与物理学习相关的实际问题的能力。
（二）研究性主题活动有利于转变学生固的学习方式研究性主题活动不同于一般教学中的课外活动，它不是主要学习书本知识，而是强调学生动手动脑的实践过程。它不是以接受性学习为主，主要依靠老师传授知识的技能，而是以研究性学习为主，强调学生自主性学习行为与学习过程。
当前物理教学中学生学习方式基本上是接受性学习。接受性学习是教师将要学习的内容以定论的形式呈现给学生，学生接受后将它们内化。
这种方式常用于物理学习中事实性知识、技能性知识、规律性知识，但对于一些策略性知识，价值和态度、情感性知识，接受性学习就不能直接奏效。策略性知识包括从现实情境中归纳问题，提出假设，收集材料，分析判断，解决问题的思路和对策。
价值和态度、情感性知识决定于个人的价值观，态度的价值取向和心理倾向。这些都必须通过学生实践、体验，内化成学生自身的经验体系，而依靠接受性学习很难取得成效，必须采取研究性主题活动学习方式，即在物理教学过程中，创设类似科学研究的情境，让学生通过主动的探究、实践、发现和体验，培养学生科学精神、创新思维、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力。
当前物理教学中接受性学习方式的普遍存在，无法适应培养创新精神和意识及实践能力的需要。研究性主题活动就是以研究性学习为基本学习方式的活动设计。
开展此类活动有利于转变学生固的单一学习方式，使学生单纯的接受性学习转变为接受学习和研究性学习相结合，使研究性学习成为学生自主性学习中一种常规学习方式。（三）研究性主题活动设计有利于发掘学生潜能及个性发展学生尽管有这样或那样的差异，但仍具无限的学习潜能。
传统的物理中没有适当的方式去开发学生潜能，相反强调接受、继承和积累，忽视研究、批判和创造，很多学生的聪明才智被扼杀。开展研究性主题活动为学生施展才华提供了巨大舞台，有利于充分释放学生潜能。
而研究性主题活动强调学生的自主性。学生可以根据自己的兴趣爱好，自主选择课题，自主独立进行研究，开展研究活动，在活动中充分发挥自己的特长，因此，研究性主题活动为学生个性发展提供了充分的空间，提供了适宜的学习条件和环境。
（四）研究性主题活动有利于学生知识与能力珠综合，理论与实践的结合研究性主题活动设计不同于物理学科竞赛，它的内容和对象不单纯属于某一学科，是综合性的研究问题，必须综合各方面的知识才能解决。它主要是在开展研究、解决问题时，需要学生根据主题活动设计要求，自己尝试探究和实践，进行比较分析，综合判断，演绎归纳，创造和想象，还要直接动手进行各项操作实践，与他人交流、协作，共同完成任务，需要综合运用各种能力才能学好物理这门学科。
通过研究性主题活动的开展，不仅可以获得不少间接经验，而且还可以获得更多直接经验，不仅在课堂上学习，而且在现实生活和实践中体验，从而实现理论和实践的结合。二、开展研究性主题活动设计的原则（一）以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的和自我实现作为教育的目的，研究性主题活动必须体现以学生发展为本的人本主义思想，因此在活动设计时要考虑到学生的兴趣爱好和学生出发选择活动内容，根据各年龄段学习不同的心理特点安排活动内容和提出活动要求，以充分发挥学生主体作用和创造性。
（二）适应未来社会发展需要教育是培养人的社会实践活动，教育应为社会发展服务。研究性主题活动必须明确体现社会发展的需求，符合社会发展的需要，并与现实生活相结合，强调实际运用。
同样，物理教学中研究性主题活动也必须与社会问题。
2.消费者购买行为分析报告怎么写
消费者报告从以下几点去分析
1、需求：以场景化问题为切入点，找到其需要什么样产品（服务），不过消费者只能描述其需要什么，具体方案必须由策划人员自己提炼
2、认知与态度：如果说需求更多的是对物理属性的要求，那么认知与态度是对抽象属性的要求。消费者认知与态度的影响因素很多，任何与企业及产品有关的细节部分都有可能形成或改变其态度。
3、动机：一定程度上来讲，动机是一个临界点，动机只和消费者自己关联，这个临界点如何抓取？我认为抓动机临界点的关键是“时机”，这个时机就是“我必须要改变了”，只有抓住这个“时机”，那么在传播沟通中，就有了中心点，一促即发。
4、使用与态度：如果说认知与态度是消费者使用前的心理过程，那么使用与态度则是消费者使用后的产品体验，使用及使用后的态度，决定着消费者是流失掉、还是彷徨中，还是成为忠诚消费者。
5、人口特征：从普遍意义来讲，分析人口特征主要用于沟通语境与语气的设计，以及传播途径的选择。老人、小孩、男人、女人，对事物有不同的理解，喜好也是千差万别，针对性研究人口特征，还服务于产品概念，产品概念需要主打什么人群，阶段性主攻什么人群，都与此有关。
6、消费者行为：包括行为模式、行为阶段，消费者的行为因文化、地域、个性的不同而有不同，而同样一个消费者，也有不同的行为阶段，不同的阶段，想的事、做的事也不一样，做消费者行为的研究，能更好的指出营销的发力点和采取对应的营销举措。
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