育才学习网1.作文 他们或它们,怎么写
写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。
目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键 可见，进一步提高学生的写作能力乃当务之急。
那么，学生怎样提高自己的作文水平呢？说到底，还是那句老话：多读多写。下面，我就根据学生的实际，结合自己的理解体会，简要谈一谈对这个问题的看法。
一、多阅读。 阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。
学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。
在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。
最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。
正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。
遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。
古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。
二、勤思考。 在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。
每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。
同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。
三、常练笔。 正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。
作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。
常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。
不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。
有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。
另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。
特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。
事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！ 总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了 怎样写好作文？ 写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。
我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键 可见，进一步提高学生的写作能力乃当务之急。那么，学生怎样提高自己的作文水平呢？说到底，还是那句老话：多读多写。
下面，我就根据学生的实际，结合自己的理解体会，简要谈一谈对这个问题的看法。 一、多阅读。
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。
首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。
在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。
同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。
只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。
须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。
这种学习方法确实很值得我们借鉴。 二、勤思考。
在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等。
2.看图写话大树和它们的房客们怎么写
一棵根深叶茂的参天大树是兔子、松鼠和喜鹊的家。兔子住在树的底部，松鼠住在中间，喜鹊住在树的枝头。大树对他们说：“欢迎你们住到我这儿，可你们一定要爱护我啊！”
“那当然了，没问题！”三个邻居异口同声保证道。
过了没几天，兔子为了请客，想把房子装修一下，就把树的根部掏了很多洞。他想：树这么大，我掏几个洞算什么呢？他早忘了大树的话。
又过了几天，松鼠为了准备过冬的食物，决定把储藏室扩大些，他也忘了大树的忠告，在树干上打了一个大洞。他想：树干那么粗，我打个洞不会有什么影响。
初夏，喜鹊快生小宝宝了，为了迎接这些小生命，她打算把窝翻修一下，也把大树的话忘到了脑后，折了许多树枝。她想：树枝那么多，我折一点算什么呢？
夏末，一场暴雨来了，原本强壮的参天大树被轻易地摧毁了。兔子、松鼠、喜鹊的家都没有了，他们哭泣着蜷缩在大雨中，后悔不已。
3.怎么以“他们”为题写作文 要具体的文章
“当失去了慈母，就如同插在花瓶里的花，虽然有色有香，但毕竟是无根的。”
当一位同学在黑板上写下这句话的时候，全班出奇地安静。 我顺着这位同学写下的这句话说道：“是的，一个失去了慈母的孩子，他就如同插在花瓶里的花，虽然有色有香，它毕竟是无根的。
母亲是我们的根呀！这次汶川大地震，有多少孩子失去了母亲，但也有多少母亲失去了孩子呀！”说着说着，我的喉咙有些哽塞，眼泪控制不住地夺眶而出，接着我说下去，“想一想5月12日下午2:28之前，他们和我们一样是鲜活的生命，在宽敞明亮的教室里读书，可一瞬间就被埋入废墟中了。同学们，他们中有不少是我们的同龄人，和我们一样怀着对理想的憧憬，可在十几秒的瞬间就失去了生命。
比起他们，我们是幸运的，同学们，请珍视我们眼前的一切吧，真的，不要游戏和荒废人生，活着是多么美好，哪怕多活一分钟，都是多么美好……”说着，我哽咽得说不下去了，眼里噙满泪花。同学们都被我这番话感动了，从教室的各个角落都传来啜泣声，有的女同学已经泣不成声。
整个教室奇迹般地安静。 这是在四川汶川大地震发生的第三天，我走进教室前，他们正在组织捐款，这些同学，有的平时省吃俭用，连一份麦当劳也不舍得吃，而此时却是那样大方，拿出100、200，甚至500、600，塞进了捐款箱。
都说这一代孩子自私，都说这一代孩子不懂得关心别人，而此时没有谁比他们更懂得守望相助。 “我们能为他们做些什么呢 ”让死者安息，让生者坚强。
那些幸存下来而失去亲人的孩子，我们知道他们心灵正在经受强烈的地震。谁来弥补他们心灵的创伤 有的同学不停地问我：“老师，除了捐款，我们还能为他们做些什么 ”我们学校高二（10）班是“中国风，民族魂”系列教育活动对口四川的班级，于是这个班级在第一时间写出了给四川地震灾区同学的一封信，信中这样写道：“对口四川，我们便也成了‘四川人’，我们四川一定会雄起，有坚强在，失去的家园可以重建，垮塌的校园可以再造，一切会从头再来，相信你们的未来更美好。”
于是全校每一个班级都为灾区的同学写了一封信，那滚烫炽热的语言，定能在灾区同学的心里化作一股股温暖的清泉。 他们，不仅仅需要关爱，更需要心灵的慰藉，让他们相信，我们永远和他们在一起，只要我们的肩膀并成伟岸的长城，我们这个民族就会无坚不摧。
（本文仅供参考）。
4.请以“他们”为题,写一篇作文
他们 在这烈日炎炎的夏天，每个人都泡在了有空调、有电扇的房子里，感到非常舒适。
而我们万万没有想到的是，为我们提供这种舒适生活的人，却要顶着炎热的天气，为了城市，为了人民，献出自己的一份力。 他们，就是日常不太注意确实生活中最重要的人――基层工人们。
在繁华的街道，那绚烂夺目、一刹那干净的背后，我们总会忘记他们，环卫工人。在拥挤的商场，却依然是那么干净，还是他们清洁工人。
在我们家里，天天为我们服务的空调、电视、电脑，如果不是托运、装卸工人，那些电器也不会出现在家里。 他们来自五湖四海，却有着同一个目标，为我们的社会和人民，献出一份微薄的力。
在日常生活中，我们起床的时候，他们已经劳作。我们睡觉的时候，我们还在劳作。
我们住在宽敞明亮的房间里，而他们只能住在狭小、肮脏的小房子里。当我们生病的时候，就花激羔刻薏灸割熏公抹会跑向医院。
而他们无论患了什么病，都不会轻易去医院，依然坚守在自己的岗位上。我不知道他们为什么要这样子做，有可能是为了大家，有可能是为了其它事情。
但是，无论他们出于怎样的原因，我都为他们的精神所佩服。 2010年上海世博会的口号是“城市，让生活更美好”。
而这让“生活美好”的“城市”，上不了他们，那些基层工人们。 在此，我致于他们我真诚的祝福。
5.谁能帮我写一篇叫《他们》的作文啊
他们是我们的根，他们是我们的魂，他们是我们的一面镜子。然而，我们常常怀着异样的眼光对待他们。他们就生活在我们的边缘，他们就在我们的身边，我们却往往不愿、不屑或不敢走近他们。因为，他们是农民工。
想到这些生活在城市边缘的农民工们，虽然我们每天都与他们擦肩而过，但我们却很少关注。
因为我们总认为他们是来自落后的农村，没有城市人的富有和聪明，没有城市人的文明和高雅，没有城市人体面的服装，没有城市人善谈的言辞，没有城市人的文化气质，也没有值得骄傲的工作。他们穿着几天没洗的衣服，衣冠不整，他们好像与我们格格不入。他们说着并不流利的普通话，他们甚至目光呆滞，皮肤粗糙。他们住在我们常常称为“贫民窟”的地方。甚至，我们丢了东西，也总认为是他们干的，到处扔下的垃圾也认为是他们干的，违反了交通规则，也认为是他们干的。……似乎一切城市的不文明都是他们的罪过。是他们让我们的城市变得肮脏了，是他们让我们的城市变得落后了。然而，我要想说的是，正是他们存在，我们的城市才变的更加美好，正是他们存在，我们的城市才逐渐文明，也正是他们存在，我们才更加感受到自己的幸福。
我们不妨看看，我们所住宽敞明亮的房间，是谁给我们建造？我们周围的大厦，是谁在最危险的高处粉刷墙面？我们也不妨看看，是谁在炎热的高温下，还在蹬着三轮车送我们的孩子上学，是谁在寒冷的清晨打扫街道？是谁在帮我们把笨重的家具搬入家中，是谁在做着我们城里人不愿做的粗活、脏活、累活……。是他们，是我们常常不屑一顾的农民工，是我们常常讨厌的民工！
是的，他们是有很多的缺点，也有许多不文明的行为，可是，我要说，那是他们的错吗？他们不想穿得体面吗？他们不想住在宽敞明亮的房间吗？他们不想像城里人一样喝着巴西的咖啡，听着令人陶醉的音乐吗？他们也想呀！可他们生活在千百年来落后贫穷的农村，他们无法享受到城里的浪漫和文明。然而，他们内心那一份善良，他们内心那一份淳朴，他们内心中那一份诚实，他们所表现出的对命运的坚强不屈的抗争，不正如一面镜子，折射着我们的脆弱和自私吗。农民是我们的根，因为我们的祖先都是农民；农民是我们的魂，因为他们的许多优秀品质往往是我们城里人所缺乏的。我不敢推测，假如今天现代化的城市没有农民工的存在会是什么模样？请尊重他们吧，善良、诚实、勤劳、坚强的农民工总有一天会对他们生活着的城市不再陌生。
6.写人的作文怎么写
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”
过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。 二、言与行中见个性 “言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真 用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写，作文就显得生活起来。 四、千人不可一面 写人，常常要描写他的外貌。
外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。
描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。
不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。
描写因人而异，“千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一样不少，从头写到脚。
实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。其实描写人物并不是要你剖析这个人的每一根毛发，而是要抓住他的特点。
特点就在于少，在于精。比如你可以描写这个人有口吃，很害羞。
通篇只要强调他的口吃，口吃时的眼神，表情，举止；口吃时的氛围，在什么情况下口吃等等就可以了。这样别人就算不知道这个人的生辰八字，也会记得在你笔下有这么一个害羞口吃的可爱人物。
例文：“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。 每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。
我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。 她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。
她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？ 记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没什么改进，就果断地与我的父母联系，并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了问题，还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。
王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流，我的父亲一听，愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作文她还记得！”当时全班有46位学生，每两周写一篇随笔，如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。
记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师。 教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了。
可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不！不！不！你错了，这并不是老师的命运，。