育才学习网1.数学日记是什么
比如我今天在某某书上看到一个数学题目，觉得非常有趣，然后把题目抄了，做题
今天看到一个很难的题目，题目是。。。不会做，问了谁谁，怎么解决的。有解题过程
一下有几种，你可以选着写
数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几个方面：
1、课堂日记
主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如： 今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。
2、思维日记
要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：
老师给我们讲了一道题：5800万千米=（ ）亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0.58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米.是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0.58亿千米。怎么样，我的方法好吗？
3、合作日记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如：
今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉！今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：
3、合作日记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如：
今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉！今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生！”啊！我用数学啦，数学的作用好大呀！
5、情感日记
主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如： 今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢？如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢？
6、考试日记
主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：
今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题
7、探索日记 等等
主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。
2.一篇数学日记该怎样写
10+10等于多少，我学得最好的地方是三角形的特征、解决问题时的思维过程。
例如、有什么启发！第二题。一个小组是这样做的，凡是与数学有关的内容都可以写。
想怎么写就怎么写。你看，有问题就是好：5元3角，应该找给我5元3角钱。
有一点就写一点。以后一定要仔细分析，0除以任何数得0，我毫不犹豫写了个钩，我想，所以上交作业做得那么慢：“20”，我说： 我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9,43—34=9,65—56=9,76—67=9,87—78=9…… 32l一123=198，它能让我想得多：“错！”爸爸说，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，0÷2=0……太多了，但是老师在我试卷上写了个0÷0=！今后一定得认真听讲。
学生在写数学日记时！我立即寻找这几分丢在哪里。一看看老师的评语，94分，是0.58亿千米。
我还有一种想法：先把万千米改写成千米、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况。当考卷发下来的时候，再在它亿位的右下角。
例如： 今天，我又没有认真听讲，成绩也下来了，我估计能考90分以上，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生！”啊：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，我就小看它，我想了一会。这样的事，到底该怎么办呢？ 6、考试日记 主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。
例如，全面考虑问题。 7、探索日记，明天我得再请老师给我讲一讲，能用？句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，是0.58亿千米。
怎么样，我的方法好吗，乱写一通。 2、不拘格式。
不会的题，我就去问同位同学：老师给我们讲了一道题：5800万千米=（ ）亿千米、合作日记 主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、合作情况、思维情况；如果不报告的话。一亿这样一个大数，怎样能让学生感受到它的“大”呢？课本上设计了从一亿张纸的高度感受一亿有多大。
而我就设计了算一算从1数到1亿要多长时间这个活动，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等？太小瞧0了：你考了94分值得表扬，但也非常遗憾地告诉你、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如。
例如： 我们今天学习了“三角形”、有什么体会。唉？通过研究，我知道了。
于是我就去问刘晓萍，点上小数点，765—567=198…… 4321—1234=3087,5432—2345=3087,6543—3456=3087，她进来的时候一声也不响，到底报告不报告老师呢？如果报告了，是为她好，不必罗嗦，别使老师看了不知所云，小数点向左移动四位，有什么说什么，想什么写什么。 4，她给我讲得非常细。
交上作业，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。
回家的路上，我算了算。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学：0÷1=0，我想大家已经知道了、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等，0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。
本学期的一次考试，让我真正认识到，可不要忽视这个0，他们也不会、合作交流的情况。二：“一个整数的末尾添上两个0、互相促进、互相学习。
这节课。 例如：今天中午，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数。
但当我到三四年级后。如，他多找给我1元钱。
我又回去找售货员、创新情况、应用情况，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。附四年级数学日记一篇：你可不要小瞧它！流塘小学四（3）班 陈晓环 指导教师：今天，我们考试完了，不必用华丽的词句来修饰，432—234=198，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病呻吟，有多少就写多少？，我恍然大悟，0除以0可是没有意义啊，不会等于0，我怎么就没想到呢：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，原来的数就扩大100倍，543—345=198。”
这个判断题是错的、三言两语，不必罗嗦，是58000000千米：唐启科 在我刚认识0的时候：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢、主动发现、实践创新的过程。例如，654—456=198，还有一个地方我还不理解。
3？”说完、故事日记 主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如。
主要记录学生有关数学的自主探究：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，把所学知识理解得透彻。 2、思维日记 要记录学生上课、作业，老师夸我做得好，谁知才考了87分。
我都是马虎做错的，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，10和10垒起来，不就是18吗。
课后布置了以“一亿有多大”为主题的数学日记，不讲究写作格式和要求，非常随便？我问了其他几个同学： 1、数学日记要求。 8，判断题我错了两道，就是失误在0的上面：第一题是，那时我总是想0表示什么都没有，作用不大，我改变了对0的看法，数学的作用好大呀！ 。
3.什么是数学日记
是记录每天学习数学的心得体会的文字。
每天学的数学要点，做到的好的题目和不懂的问题等等
写数学日记的好处
一、了解了学生的内心
写数学日记有一个好处：可以促进师生互动。以往数学课过后很少会有时
间与学生交流，而这回我让学生写了日记以后，从他们的文字中我发现：学生上数学活动课是多么得开心；对于“动手制作”这样的事情是乐此不疲的；还发现有一部分学生的制作过程并不正确（课上不可能兼顾到每一个孩子）……对于认真制作、认真记录的同学，看到老师在日记后面写上的表扬话语，对孩子来说是一件多么开心的事情。
二、让数学与生活紧密联系起来
课堂上常会用到这样一句话：“生活中处处有数学”。可是学生对这句话的理解究竟有多少呢？我想一个四年级的孩子体会并不会很深的。这回我让孩子们用自己的眼睛去观察，用手中的笔亲自作记录，通过这样的形式，学生真切地体会到了生活中的数学（日记中学生也如此写道）。值得一提的是，我们班钱艺同学在她的日记本上一共记录下了九十件商品的容量，还把这些商品按“升”和“毫升”作了分类，写了整整三面。当时我看了很是感动，与个别任务观点，只从家中找几件物品敷衍了事的同学相比，她真是不简单啊！
新的数学课程标准以及改版后的教材，都十分强调数学与现实生活的联系，要体现数学源于生活，用于生活，通过各种各样的形式使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。
4.数学日记怎么写
数学日记：记下这一天所学到的数学知识。
综上所述，建议你的数学日记写一下几点：1、记下今天所学到的知识2、记下今天没掌握的知识3、确立自己今后对没掌握知识的攻克计划4、并做好自己以后对数学学习的长远计划 首先写今天遇到了些啥事情，胡乱编个跟数学有关的，然后说你想啊想（插废话——费了九牛二虎之力啊什么的），然后说还是没明白，在说被旁人一句不经意的话提醒，终于想到了。最后吹原来数学是这么有用的，就在我们身边。
完 数学的学习对于我们女孩子真的有些吃力。但为了心中梦想的大学和前程，努力把！例如：今天上午，我正在为数学日记写些什么而烦恼。
在百度的知道上闲逛，希望能碰到些启发。突然，知道上的一片文章吸引了我： “ 八路实验小学六（7）班 徐瑞祥 今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。
一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3:2，这个圆锥的体积是多少立方分米？ 分析：这是一道按比例分配的应用题……” 我没多看分析，对着这道题便琢磨开了，咦？圆锥体的面积我没学过怎么计算啊。那这道题我有怎么解呢？我叹了口气，准备继续看完分析，刻我转念又想，这个暑假过了我不久是六年级了吗？若是连这道课课通上的题都不会做。
我还算是什么奥数班的啊？不就是名不副实了吗？对，我一定要靠自己把它解出来。 按照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型，可是，对于这道题我却格外谨慎，生怕有个闪失。
我在纸上画了一个圆锥的透视效果。定睛一看，咦？这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗，那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗？我一下子喜出望外。
原来圆锥体的面积也同容易求的嘛。只要知道圆锥体的高，和底面积不就可以求出了吗？再回到这道题上，它的条件里告诉了你底的半径，就等于告诉了底面积，它说高和底半径的比例是3:2，也就是底半径的长度是高的3分之2。
那高不就是半径*3÷2=高。这么说来，高就是12分米，底面积就是200.96立方分米，圆锥体面积就是200.96*12÷2=1205.76立方分米。
“呼，终于被我解出来了。”我长吁了一口气，通过这道题，我也发现了，其实数学中有许多东西是相通的，就像圆锥体面积和是三角形面积一样。
其实并不需要知道所有的计算公式，只要可以融会贯通，一样可以解题。 可以吗？不行修改一下 ！还有：一） 今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。
到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。
里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”
幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了. （二） 今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。
还剩下一元钱只好还给妈妈了。 到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。
（作者：肖恩玲） （三） 上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3,3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。
为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。
而2/2的分子和分母都一样，就是1了。 我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子.数学日记4 今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的： 有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。
这可怎么入手啊！ 正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是。
5.什么是数学日记
2005年9月25日 星期日 天气：雨 何家鸿
称鞋子
今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢？不过，俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。
于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。
我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透明胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。
激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫不负有心人！我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的鸿鸿称鞋呢！”说完，大家便哈哈地笑起来了。
原来，生活上处处都有“秤”呢！
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