怎么仿写青蛙看海这篇课文

1.学习了《青蛙看海》这篇课文你想对青蛙说什么

要相信自己,一步一个脚印走下去,终会成功的。

1. 《青蛙看海》是一则童话故事,讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,在松鼠的帮助下,一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海。故事寓意深刻,说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。

2. 《青蛙看海》原文如下:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说:“喏,只要登上那座山,就能看到大海了。”“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时,一只松鼠跳到它面前:“你想看海吗?”“是啊,可是这山太高了,我上不去。”“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着,跳上了一个台阶。“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下!”青蛙又上了一个台阶。“好!你一定能看到大海。”松鼠说。就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。

2.求一篇文章《青蛙看海》,都兴秋写的我要全文

青蛙看海

作者: 都兴秋

青蛙很想看看海是什么样子,他去问见多识广的苍鹰怎样才能看见海。苍鹰说:“哦,这很容易.只要你登上前面这座高山,就能看见海了。”

“天哪,那么高的山!”青蛙仰起头,吓得吸了一口冷气,“我既没有像你那样有力的翅膀,也没有像鹿那样善跑的长腿,这么高的山,我怎么上得去呢?”

“是啊,这山的确太高了。不过,除此之外,再没有别的办法了。”苍鹰说完,展翅飞走了。

青蛙很沮丧,正准备回去,一只松鼠跳到了他面前问:“你叹什么气呀?”青蛙回答说:“我想上山去看海,可这山太高了。我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说完,跳上了一个石阶。

“这有什么不能。”青蛙说着,也跟着跳了上去。

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级跳石阶。他们累了就在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知过了多少天,他们终于跳完所有的石阶,到了山顶。大海展现在他们的眼前。

正在山顶歇脚的苍鹰看见青蛙。十分惊讶地问:“你不是说你登不上这么高的山吗?”

青蛙回答说:“你让我登这么高的山,我连想都不敢想。但松鼠教我跳石阶,这却是我能做得到的。”

3.与《青蛙看海》类似的作文600字左右

首选你要准备一组砝码,最大的一个应该是你制作的秤的最大的刻度,在秤盘里没有重物时,把秤砣在秤杆上移动到恰好秤杆水平为止(大体上如此,专门制作衡器的可不是这样做的啊)刻上刻度;接着把最大的砝码在秤上称一下,然后把秤砣移动到恰好秤杆水平为止,刻上刻度。如此你可以把在最大量程范围内的所有刻度都刻上。另外你也可以用均匀分割秤杆上0刻度和最大刻度的方法来确定其他刻度的位置。

) 选取一次性筷子一根,用刀及砂纸打磨光滑;

(2) 把铁皮剪成圆形制成秤盘,用细绳在圆盘四周绑好吊起;

(3) 在打磨好的秤杆的一端钻上一个洞,把圆盘挂上;

(4) 用一颗5克左右的螺母绑上绳子制成秤砣;

(5) 把秤杆、圆盘、螺母挂好,找出整个系统的重心,在重心上钻上小洞,挂上绳子作为提纽;

(6) 不放物体使杆秤平衡,找出零刻度线的位置并做好记号;

(7) 放上20克的物体,找出20克物体平衡时秤砣的位置,此处即为20克物体的位置;

(8) 在零刻度线到20克位置之间平均画上20个刻度,每一刻度即为1克。

4.学了【青蛙看海》,我明白了什么

《青蛙看海》公开课教案设计 教学理念: 《青蛙看海》是一篇童话故事。

课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望,努力攀登上山顶的故事,通过学文让学生明白只要不怕困难,勇于攀登,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点。《语文新课程标准》指出:低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶”。

本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时,注重学生读的实践,用丰富多彩的朗读方式,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。抓住文本的空白,让学生个性化的补白,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

通过拓展性阅读,在培养学生独立阅读的同时,扩大学生的知识面,激发学习语文的兴趣。1.能有感情地朗读课文。

2.读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话,能分角色朗读课文。3.在读中领悟,只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就一定能达到理想的彼岸。

教学重点: 读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话,能分角色朗读课文。教学难点:在读中领悟,只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就一定能达到理想的彼岸。

教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入1.今天,老师给大家带来一个新朋友,出示小青蛙,和打个招呼吧。(学生向小青蛙好)。

2.小青蛙它有一个愿望,就是——看海,今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望,这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。板书课题,生跟着书空,师边写边讲要求。

生齐读课题。3.通过上节课的学习, 我们认识了这一课的生字和新词,你们还认识它们吗?出示词语4.我们在看这些生词的时候,要注意看清它的字形,默记它的字音,同时还要想一想它的意思,这样我们记起来才会又快又准,咱们来开火车读吧。

火车,火车,谁来开?青蛙 登山 看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 善于 跳石阶 这列火车开得很快,读得也很准。 小朋友们,我们读着读着就读出了节奏,我们一起打节奏读词语吧。

二、学习1-3小节1.通过上节课的学习,我们知道青蛙是长期生活在湖边(画湖),它的愿望就是能——看到美丽的大海。(画海)2.谁能用自己的话说一说,青蛙是怎样看到大海的。

( 登上山顶就能够看到大海。)(师画山)青蛙想要看到大海就必须要登上山顶,青蛙是在谁的帮助下看到大海的?谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢?(苍鹰)它给青蛙指了一条看海的路。

3. 他要看海,就必须要登山,他是在谁的陪伴下登上山顶的?(松鼠)4.而且,松鼠是陪着青蛙——(陪着青蛙一级一级跳上山顶的)可以说,青蛙登上山顶,谁的功劳最大?5.过渡:上一节课,老师教小朋友一种读书的方法,叫“勾画法”,咱们把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了,今天我们就来读一读这些对话,要读出人物的语气,还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀?6.咱们先来看青蛙和苍鹰的对话,课文的1-3自然段 (1)小青蛙想去看大海,苍鹰说了什么?你来读。

生读 (2)这只小苍鹰,我来问你,你觉得登上这座山顶容易吗?生回答 (3)苍鹰的翅膀一展开,就有2米多长,你认为容易吗?生回答 (4)那么,苍鹰登上山顶这么容易,谁再来读读这句话。(评价:对苍鹰来说,这是一件轻而易举的事。)

再指名读,(评价:登山对苍鹰来说多么容易呀!)一起来读好这句话。齐读。

(5)可是面对这万丈高山,又小又弱的小青蛙会怎么说?生读:天哪,这么高的山!(评价:我感觉这座山真是太高了!)谁还愿意读读这句话?(评价:真是高耸入云,高不可攀哪!) (6)老师再叫一个小朋友读读看。指名读,(评价:我没有信心了) (7)面对这么高的山,小青蛙可犯了难了,一起来读读它的话,齐读。

(8)听小朋友读得这么好,老师也想来读了,请小朋友仔细听,还要认真看,看老师在读完之后做了一个什么动作?(9)师范读,问:做了什么动作?(吸了口凉气) (10)你什么时候吸过凉气?师做动作。(害怕的时候,吃惊的时候)。

(11)那让我们边读好青蛙的话,边做好动作,生齐读,师和省一起做吸气的动作。(12)青蛙太害怕了,除了山高,还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢?指名说,(13)大家来看这两句话,出示句子:“我没有一双……怎么上得去呢?”“我没有一双……不能上得去。”

(14)女生读上面句子,男生读下面的句子,我们来比较一下这两个句子在读的时候有什么不一样?生读 (15)你觉得这两句话意思一样吗?生回答 (16)读这两句话的时候,你觉得哪句话能体现小青蛙不能上得去的心情。生回答。

那你来读读。(评价:小青蛙一点儿信心也没有了。)

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