育才学习网1.上电脑课的感受的一篇文章
电脑课真好
“又要上电脑课喽！”我们班的同学们按捺不住喜悦的心情，一路小跑地喊着赶往微机室。离上课时间还早，他们就兴致勃勃地坐在微机旁，等待老师来上课。
我们现在的微机课可有意思了，同学们没有一个不爱上的。
以前的电脑课可不怎么样。一位年纪较大的杨老师给我们上电脑课，他戴着一副黑框眼镜，很少有笑的时候。他总喜欢在课上喋喋不休地讲理论知识和操作流程，一大堆道理刚讲完，我们似懂非懂的，很多同学就皱起眉头，沮丧地说：“上电脑课真烦人！”
后来，学校为了我们能真正把电脑学好，安排了左老师担任我们班的微机老师，一切有了转变！记得上第一节课的时候，一位年轻漂亮的女教师出现在讲台上，她一头乌黑的披肩发，一笑嘴角还有两个逗人的小酒窝。我们感到左老师是那么平易近人，那么可敬可亲，她亲切的话语打动了在座的每一位同学，大家心底有一种说不出的愉悦。我们不由得鼓起掌来，热烈地欢迎这们新老师的到来。左老师还经常在课堂上采取小组竞赛的方法来调动同学们学习的积极性。她把全班分成四个小组，四个小组的同学都不甘示弱，相互竞争，争先恐后地举手回答问题，动手操作，赢了的同学欣喜若狂，输了的同学也毫不气馁……就这样，时间似乎变得飞快，每节电脑课下来，我们都感到特别轻松。
现在同学们之间流传着这样的口头禅：“上电脑课真好！”是啊，同学们有了这么好的微机老师，有了这么高的学习热情，学得踏实，玩得痛快！怎么能不喜欢上电脑课呢？
2.去微机室的感受100字
前几天，我第一次和信息课老师一起去微机室上电脑课。
到了微机室以后，大家都在寻找自己喜欢的电脑。我找啊，找啊，终于找到了一台电脑。我把电脑一开，想不到我的这台电脑不一样，大家都说：“哇！这个电脑好漂亮啊！为什么我们没有找到这台呢？”
我没说什么话就坐了下来，看起电脑来，电脑里的程序好多啊！有金山打字法、E网络等等我没看见过的程序。老师叫我们点开始键里面的搜索，我就点了搜索几个字，马上，就打开了我所要的东西。点击返回它就会消失化为小格。
我使用了画图程序，开始画图，我开始想画一个太阳，最后还是画了一个蝴蝶结。我先用直线把蝴蝶结勾起来再涂颜色。完成了！我高兴地把老师叫过来说：“老师我画完了，画的是个蝴蝶结。”老师看了看说：“不错，继续努力！”
老师正在说的时候，突然，下课铃响了，我们全体起立，走出微机室，我永远忘不了这一天。
3.关于计算机学习感受的文章
学习电脑的宏伟目标 有了电脑，总得学会它吧，可是，作为刚接触电脑的朋友来说，我该学些什么？是怎样一个顺序呢？ 第一步：开着别人帮忙装好的WINDOWS，面对这新奇的桌面，好像有些茫然无措。
好好找一本最基础的WINDOWS入门书籍，如现在的小学生、中学生不是有《计算机入门教程》吗？这不难找吧？从头到尾看过去。我最推崇的是洪恩的教学光盘《开天辟地》系列，实在太好懂了。
（1个月） 你在这阶段大概要掌握： 1、熟悉键盘，会中英文输入法； 2、WINDOWS基本操作，如：打开保存关闭一个程序，开始菜单的各个功能和WINDWS自带的一些程序特，写字板，播放器，资源管理器里的文件文件夹操作； 3、WORD的基本操作； 4、上网，EMAIL; 5、电脑的硬件组成，用途； 6、安装、卸载程序； 7、桌面背景，输入法的设置； 8、熟悉常用工具软件（winzip,winamp,windows优化大师，蚂蚁或快车）的用法…… 第二步：深入了解WINDOWS，自己动手，把用鼠标能点的地方都点完，也就是把WINDOWS翻个遍： 1、开始菜单里面的“系统信息”里的内容； 2、控制面板的全部内容； 3、驱动程序的安装； 4、WINDOWS目录下的每一个文件和文件夹的用途； 5、文件的后缀名（扩展名）； 6、基本DOS操作； 7、注册表常识； 8、会一两个大软件如word,excel,photoshop,dreaweaver,flash; 9、能在网上畅游，记住一些有名的网址，完全掌握一个浏览器和Email软件； 10、对硬件有很好的了解，能识别、安装、拆除硬件……（4个月） 第三步：用电脑不求人，定制自己的WINDOWS: 1、对硬盘的分区、格式化； 2、安装操作系统和驱动程序； 3、系统的优化； 4、注册表的精深； 5、BIOS设置的掌握； 6、定制自己的桌面屏保开机画面文件图标等； 7、硬件的挑选和毛病的检查； 8、对编程软件的接触； 9、对一个大型软件的精通……（前面是你为电脑服务，现在是电脑开始为你服务了！！）（2个月） 第四步：用你的所学完成一个较好的作品（一个有创意的画、主页、FLASH、电子书籍、小程序……）；借来计算机本科教程好好学学；学会一种计算机语言。（半年） 第五步：写个程序？？（我写过两个程序，有漏洞没新意，不敢见人。
太苦了，没上网好玩儿！我会努力的。）（2年？） 第六步：学海无涯苦作舟、路漫漫其修远兮吾将上下而求索…………。
4.1000字作文 难忘的一节微机课
光阴似箭，转眼间我已是六年级的学生了，在这六年的学生生活中，我经历了无数节课，很多课都在新课的学习中慢慢淡忘了，但有一节课却深深地烙在我的记忆中，至今难忘。
记得三年级的时候，我从课表上看到了一节奇怪的课——微机课，并琢磨着微机是什么？……同学们都议论着，有的同学说，微机像电视；还有同学说，微机就是计算机……听了同学们的议论，我急切地想看看微机是个什么样子？
这一天微机课终于来到，我们班的同学排着整齐的队伍来到微机室门口等待着老师来开门，在门口，同学们都争着踮起脚，伸长脖子往里看，想早早地看一看我们的“新朋友”，可惜什么也没看到，全被窗帘遮住了。唉！老师怎么还不来，此时，我觉得时间像凝固了似的，很慢很慢，好像是在捉弄我们！终于，铃声响了，老师慢悠悠走来，看到老师“咯吱”一声把门打开，我们就一拥而入。定睛一看，哇！果然是电视，咦，不对，怎么还有一个音响，铁箱子和标着拼音字母的盘子呢？看到这，我不禁用手摸这，又摸那。我们坐定位子后，同学们都用手去敲那些键，好奇怪，怎么一点反应也没有。这时，老师播放起音乐，顿时，同学们猛的抬起头来说：“老师你的怎么会唱歌，我们的怎么不会。”此时，我们都充满了好奇心，都在喊着：“老师快教我们吧！”老师站起来说：“你们要学可以，但要好好听，好好学。”老师开始先向我们介绍电脑的构造。告诉我们像电视一样的那个是显示器，下面的是键盘，那个铁箱子是主机，还给我们介绍了鼠标。大家都听得津津有味。最后，老师还给我们讲了它们各自的作用。
可是这时的时间不知怎的，跑得好快，转眼间，一堂课结束了，我们依依不舍地离开了微机室。这一节课，我从一个“机盲”变成一个对电脑有点了解的“现代人”，心情无比的高兴！
现在，每当我走进微机室，三年前的那一幕还会时时浮现在眼前。那真是一堂难忘的课啊
5.作文,老师叫我们到微机室去上课的感受,急
我的学校叫钢三小，在我喜爱的校园里，要属微机室最受欢迎了。
微机室不止我一人喜爱，班里同学也非常喜欢微机室。我校的微机室在南楼三楼。
这不，这节课就是微机课。上课铃一响，同学们兴高采烈地来到微机室，有秩序地进了微机室。
首先映入眼帘的是一块又大又宽的黑板。其次是刷的雪白的墙。
正中间有两排桌子，上面放着崭新的电脑。我上前坐到一台黑色电脑旁，先按显示器，再按主机，哇！电脑开了……瞧，我们的微机室好吧！微机室正对阳光，如在冬天进微机室，你会觉得很温暖。
如在夏天，微机室顶上的空调将你吹得凉爽舒服。微机室深受全校同学的喜爱，我们爱护着微机室的每一物。
微机室在我们学习的疲劳中给我们一丝快乐。我爱微机室，它不但给了我们快乐，还让我们进一步了解了计算机功能。
6.微机课 上课说话1000字 认识 反思 大神们 今天 速度了
检讨书 尊敬的XX老师； 由于我今天下午的纪律散漫，加上不够自觉，上课讲话。
惹了老师您生气，为此我进行了深刻地反思，终于意识到我犯了多么严重的错误。 虽然我只是上课讲话，但就是这话，我不仅违反了学校的纪律，伤了英语老师的心，并且还惹怒了王老师您，并使您生气，最严重的是，我破坏了班级的集体荣誉和纪律，给班级抹了黑，在任课老师和同学们当中造成了极坏的影响。
我已经是一个有思想的少年，还没到不用老师操心劳累的年龄，可如今由于我的偷懒和散漫，导致上课讲话，我感到十分地惭愧。老师辛辛苦苦地为我们上课，而我却上课讲话，使老师生气，我意识到了我犯的严重错误，现在我郑重地向老师您检讨，希望您能原谅我。
我对自己的上课讲话行为感到十分地羞愧和抱歉，我承认我的错误。 老师，我在此向您保证，从今天开始，我一定认真上课，不再随便讲话，并不再违反学校和班级的纪律，严格遵守校纪校规，重新开始。
老师，我如今深刻地认识到我犯的错误了，今天的事情我永远不会忘记也不敢忘记，老师，对不起，我以后一定严格遵守班级纪律，好好表现，争取改正错误，并改变老师同学对我的印象。如有再犯，请老师重罚，请老师给我一次改正的机会，我一定会改掉散漫的纪律。
7.我最喜欢上微机课作文450字
今天下午，第一节课的时候，语文老师说：“第二节课的微机课没有老师，你们要听话哦。”听老师这么一说，同学们高兴极了，因为上微机课的时候如果没有老师，我们就可以随意下位，电脑坏了还可以换一台电脑呢。
下课铃一响，同学们就疯狂地跑进微机教室，生怕抢不到位子似的。一打开电脑，我就玩起了“鼠的故事”。玩一会儿，黄振跑过来对我说：“要我帮你弄网络游戏吗？”我说：“好呀”。黄振快速地弄着，不一会儿就好了。同桌刘家俊看到黄振帮我弄好了，连忙把我的电脑抢了过去。怎么办呢？如果要从刘家俊那里把电脑抢过来，他就说用拳头说话，我又打不过他。还好，我把黄振教我的方法都背熟了。于是，我按照黄振教我的方法玩起了刘家俊的电脑。玩了一会儿，我突然想到：好游戏应该大家分享，我不如下位来教同学们，说不定还能增加我的“人气值”呢。
说干就干，我立即跑到陈栋明的座位上，问：“要我帮你弄网络游戏吗？”陈栋明说：“要”。不一会儿，我就帮他弄好了。就这样，我帮完这个，又帮那个。一节课下来，我们班大部分同学都会玩这个游戏了。
8.小学微机教学反思
小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。很多中小学已开设计算机课程，但对于这门特殊的实践性很强的课程—计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式，我在教学第一线根据小学生的知识结构和认知规律以及儿童身心发展的规律，结合《大纲》的要求，对小学计算机课堂教学过程做了初步的探讨，收到了较好的教学效果，提高了教学质量。下面就谈一下我对小学计算机课堂教学过程的初步探索。
一、激趣。在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容，根据小学生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点，充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。最好利用投影机、实物投影仪等现代化的教学工具，利用大屏幕进行旧知识的复习，展现新知识的功能，利用形象、直观的教学方式来激发学生的学习兴趣，掀起学生学习新知识的第一次高潮。例如在讲解《魔术变“小屋”》这节课前，向同学们展示一件利用FlashMX2004制作的关于变魔术动画，以引起同学们的注意，让他们充分感受到新知识的强大功能，激发同学们的学习兴趣。
二、讲解。利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识。例如在讲解《魔术变“小屋”》时，由于已经激发了学生学习的兴趣，那么在讲解时就可以抓住学生要急于学习新知识的迫切要求进行讲解复制粘贴的操作方法，这时学生就会聚精会神的听老师的讲解，并且能够很快的学会操作。再如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。同样在键盘操作与指法练习当中也可以进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。
三、练习。巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。例如讲解《魔术变“小屋”》时，复制小屋可以采用创新练习法。通过第二步讲解学生会急于想练习刚才学会的新知识，这时就可以提出要求让学生进行创新性练习，如“利用今天学习的知识，发挥自己的想象力，画出自己喜欢的一幅画”。这样学生就会聚精会神的想利用今天学习的知识，结合自己最喜欢的画进行自由的发挥想象，学活、用活新知识，进行创新性练习。再如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写作文，学生根据自己的喜好练习输入作文并排版，通过这样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大增。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，也提高了文章的写作水平，从而提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
四、展示。作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，掀起学生们学习的第二次高潮，从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你的作文排版真美观，快成了专业的了”、“你画的真好”、“你的指法练的真好”、“你击键真准确”、“你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。
9.微机原理课程设计心得体会
通过对这程序的制作，使我对汇编语言的基本知识的使用更加熟练，同时也增加了我对汇编语言的一些认识，在作业完成过程中通过和同学的交流，也增加了合作的技巧。通过查阅以下资料也学到了一些课本上没有的东西，拓宽了自己的知识面，增加了学好汇编语言的信心。
这不是第一次用汇编语言来设计一个小程序，平时做了很多实验，写了很多小程序。但这次是一个综合的程序，平时的很多程序都用到了。很多子程序的设计是固定的，因此可以直接从指导资料中调用，大多只需要修改几个参数就可以，这大大方便了我们的设计，为我们节省了很多的时间。
在这次课程设计中，我真正体会到了合作的重要性，遇到很多问题时，当我看书查资料不能解决时，这是去找同学讨论一下，收获很大，可以使很多问题迎刃而解，直到问题最终解决。
不可否认，本程序存在不少缺点和不足，但通过这次课程设计的却找出了自己在学习上的不足，对以后的工作也有指导作用。我相信在以后的学习中会克服这些不足，达到熟练掌握汇编语言的目的！