育才学习网1.什么是作文素材
1、作文素材：就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料）。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。
2、作文素材不是写的，是需要积累的。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。
(1)从生活中积累
俗话说，生活有多广，语文就有多广。多姿多彩的生活是“知识库”，是“语言库”，是作文材料的丰富源。但它们是为有心者而准备着的，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、工作、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。养成认真仔细观察生活的好习惯。
(2)从阅读中积累
书籍报刊是作文材料的又一个丰富资源。比起丰富多彩的社会生活，虽然是“第二手”的材料，但由于经过作者的加工整理，使材料更具规范、更精练、更集中的特点，便于读者吸收和积累。再说，中学生学习的任务重，不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。那么就从书籍报刊中去积累材料了。
(3)从背诵中积累
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
扩展资料：
老师指导学生从背诵中积累的方法：
一般说来，教学每册教材，教师要做到：
①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
参考资料：搜狗百科-作文素材
2.素材怎么写啊
六.激活 要求学生从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、《呐喊》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》等中外名著中找出一两段写出了人物个性的文字来介绍给同学，让他们猜猜他（她）是谁。
最好能加以表演，可用综艺游戏的形式来开展。 七.创新 鲁迅先生说，他（创造典型）“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣在山西，是一个拼凑起来的角色”。
请在下列方案中任选一个，来试一试： 1. 杂取中外名著中几个人物的种种，合成一个“新人”； 2. 杂取生活中所见人物的种种，合成一个“典型”。 篇幅不限，主题自定，运用小说笔法。
三：【教学目标分解】（有例子荐） 写人的文章应是学生写得最多的文章，但学生对于什么是个物的个性，如何表现人物个性还不甚明晰，因此把本课的教学目标分解为如下： 1、什么是人物的个性。 2、如何恰当地把握人物个性。
3、掌握常见的表现人物个性的方法。 【思维导航】 提问：《水浒》中描写了百零八条好汉，大多个性鲜明，使人过目难忘，其原因是什么？引导学生观察《水浒》人物图像，并猜测人物姓名，最后教师提示原因：把握了人物个性，画出了人物特征。
然而分三个步骤引导学生由浅入深从思想认识上明白人物个性的内涵和外延。 〖读一读〗 指导学生有选择地进行阅读，在阅读思考中把握什么是人物的个性，如何写出人物的个性。
本部分由三块构成，即名家视角、另类观点、教师指点。由于这一部分内容丰富，课堂上应有选择地指导学生阅读。
有兴趣的同学在利用课后的时间作深入的阅读。 〖议一议〗 在阅读的基础上，组织学生进行讨论如下问题（根据时间可分组讨论，也可有选择地进行讨论）： 问题1 在阅读了前面的资料后，你对人物的个性是否有了新的看法？这与自己过去的看法有哪些不同？ 问题2 试着用几句话给“人物的个性”下个定义。
问题3 根据自己以往的写作经验，说一说写出人物的个性有哪些方法？ 问题4 在你的心目中，个性最鲜明的人是谁？在过去的写人的作文中，他（她）是你写得最成功的人吗？ 这样，让学生在自由交流中在思维的碰撞中提升自己对于“人物个性”的认识。 〖练一练〗 在前面阅读讨论的基础上，让学生从下面三个题目中任选一个作片断练习，以使思考变得清晰明白，深化自己的认识。
1、以个性为话题，写一段话，谈谈自己对个性的认识。 2、人物的个性特征包含哪些方面，试举例简要说明。
3、写一写自己的个性。 【情思发微】 写出人物的个性，要求写作者对人物倾注自己的感情，感情越真，人物的个性越突出。
例如，二十四史之中，作为二十四史之首的《史记》最为后人所推崇，尤其是人物传记部分，鲁迅先生誉其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，即言其既是史学巨著，又是文学巨著，《史记》为什么会取得如此巨大的成就并产生如此深远的影响，最主要的原因就是作者在为人物立传时，不仅仅是铺陈史实，而且倾注了自己强烈的主观感情，因此人物的个性才得以充分展现，使我们如见其人，如闻其声，例如写《项羽本纪》，项羽虽遭败绩，但其“生当作人杰，死亦为鬼雄”的个性却如在目前，千百年之后，依然使后人扼腕。 〖读一读〗 阅读相关材料，拓展思维，对于作者主观感情与所描写的人物个性的关系有所认识。
〖写一写〗 让学生在不知道人物身份（即不带感情）的时候对川端康成、巴金的图像作片断描写。
3.写作素材的格式
一、写作指导
写一篇好历史小作文，要尽量做到作题新、作点新、角度新，文笔清新流畅，既有较强的可读性，又有较深的启发性，具体要注意以下几点：
（一）.命题求实求小
命题就是确定写作的对象和所要解决的问题。中学生初写历史小作文，不一定能够做到“发前人所未发”，但也要提出自己的见解，决不能人云亦云。主要以教材内容为背景，选取某个方面，对照历史，联系现实的问题，发表自己的看法和意见；要选择自己感兴趣的主题，或人们关心的热点问题，或透视自己感知的历史事件和现象，引发自己的观点、看法。
确定一个自己既有浓厚兴趣，又是力所能及的命题。从历史人物、事件、现象等方面选择一个角度，选题宜小不宜大，更不宜用一些华丽或空洞的题目。选题如果过大，就不易抓住重点，无法深入，作证也就困难。相反，如果能抓住一个重要的小问题，把握住关键，深入其本质，从各方面把它说深讲透，对问题的难点和症结能科学地给予解决，这样的作文也是有价值的，我们需要的就是这种科学的、实事求是的态度。
（二）.选材求博求精
材料与观点统一，是写好一篇小作文的基本要求。材料要紧扣文章的作点，材料还要具有生动性。如此，才会使文章产生吸引力，引人入胜。
首先，根据命题的需要，带着问题，到图书馆、档案馆、博物馆、期刊室去查阅，充分利用图书馆这个知识宝库，使自己成为材料的主人。我们可以通过书目、索引了解某个研究领域的已有成果，根据索引定向查阅散见于报刊中的材料或以进行社会调查等多种方式去广泛收集、整理尽可能多的有关资料。通过实际调查，我们能够深入了解研究的对象，获得最真实可靠、最丰富生动的第一手材料。
其次，在服务主题的前提下，进行讨作、辨析、整理，把收集到的复杂的、混乱的资料，通过归纳、分类、组合及科学的分析、类比，筛选出具有典型性、说服力的材料，使其成为分析问题和解决问题所用的作据。
（三）.构思求巧求深
我们写历史小作文，要在搜集大量材料并进行分析研究的基础上，逐渐形成自己的见解，从而确立作文的作点。初学写历史小作文的人，首先要确立全文的中心论点，然后再确立中心论点下的分论点。要十分注意逻辑性，由浅入深，使理论紧密而又具体地联系实际，内容丰富而不松散。使人读后思想上产生共鸣，从而信服作者所阐明的道理。文章的中心作点一经确立之后，就起着统帅全文的作用。材料的取舍，作证方法的选择，层次段落的安排，都要根据作点的需要来考虑。还要注意史论结合，切忌观点归观点，材料归材料，两相脱节。
拟定提纲，是学写作文的一个关键环节。提纲是学术作文写作的设计图。有了提纲，就可以帮助我们树立全局观念，从整体上考虑：每一个部分所占的地位，所起的作用，相互间是否有逻辑联系；每个部分所占的篇幅与其在全文的地位和作用是否相称。不过，简单提纲只要求概括地提示作文的要点，对如何展开一般不涉及。
（四）.成文求细求活
历史小作文的正文结构需要具备四要素：论点、论据、论证、结论。论点是作文阐述的具体观点，相当于文章的小标题；论据服务于论点，一般用历史事实或作者自己的立论来说明作点；论证是用理论来阐述论题，可以引经据典或自我阐述；结论是对全文进行扼要概括或总结。正文部分字数150——200之间。一篇好作文，必须做到：
① 论点明确新颖，富有创意。
② 论据充分真实又恰倒好处。
③ 论证有力。要大胆假设，小心求证，作证过程科学准确，逻辑严密。
④ 结据正确。能由感性知识上升到理性认识，抓住本质，给人深刻启示，具有较高的人文价值。
⑤ 语言风格要有史学之一般特点。切忌文学之朦胧浪漫，要真实准确又颇具文采，要讲究理性又
4.怎么写作文素材积累
要提高自已的语言、文章的表述、表达能力，除了多阅读外，平时应注意观察事物，并尝试用词语去形容； 2、在多阅读文章的同时因多做些对该文章的段落意义分析，同时自我评议，如是自已又是如何写，以此学习他人的写作手法； 3、在写作或表述时，对是事而非的词语能不用就不用，但过后应马上查词典弄清词义，下次有机会就马上用，这对防止自已词不达义的同时作为词汇的积累有好处； 4、对自已写的文章要多看多改，对与文章中心思想不相符的语句、段落，那怕写得再好，形容得再美，也要忍痛删掉。
一篇好文章中心要突出，语言要精练，修词要准确，所谓言简意赅； 5、如果你要字好文章或提高语言表达能力，应多看成语词典，并弄清其中的典故意义，这有益和有利于自已的词汇积累，一但用时便会信手沾来或脱口而出； 6、最后一点就是自已的恒心，要持之以恒，勤学、勤看、勤读、勤写，善于总结，不断提高。
5.什么是作文素材啊
一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。"素材"一旦进入文章之后就成为"题材"，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料）。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上"取之不尽，用之不竭"。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。贾平凹称，社会转型特别急，问题也特别多，这些问题为作家的写作提供了很多素材。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。
1.提供下锅的米（要快速找到写作素材）
2.怎么把米煮成饭（怎样运用素材写作文）
3.饭怎样才香甜可口（怎样根据材料成就经典美文）
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6.作文素材怎么写,能不能给我举一个例子
我是一朵鲜花，在人类世界的日子真难受……
人类不断的在破坏我让我难受，下面说说我的经历吧！
在一个晴朗的天气里，我从熟睡中苏醒过来，突然人类走了过来，他们在吃东西，他们把垃圾扔了过来，把我给笼罩住了，我在那些糖果纸里面呼吸，因为空气没有流通，我在里面快闷死了，人类不但向我扔糖果纸，走的时候还用有力的大脚踩了我一下，顿时我感觉到自己快要粉身碎骨了。
还有一次，我伸出头来在吸收大地妈妈的露水时，突然，有一个白黄的口水往我那洁白可爱的小脸喷来，顿时我眼前只看见黄色和白色，我在呐喊，但是没用，我心痛，但没人理会，我憎恨，但我没用人听我的诉讼。
更过分的是，人类夺走我们的生命，人类见到一些美的鲜花就用手去拔，还有用手把我折断，有些人更残酷，把我的花蕊一片一片的摘下来。
人类不要再样折磨我们了，我们都是大地的伙伴，我们的生命是息息相关的，否则我们将会灭绝，你们也受到威胁