育才学习网1.幼儿园大班识字阅读《小花猫》的教案怎么写
活动目标
1.让幼儿认识小花猫，并模仿小花猫的叫声。2.培养幼儿对音乐的欣赏和热爱，并能跟着节奏边唱边表演动作。3.加强幼儿的手脚协调能力。
教学重点、难点
重点：加强幼儿的手脚协调能力。难点：幼儿能够边唱边表演动作。
活动准备
1.小花猫的头饰幼儿一人一份。2.乐曲磁带，录音机。
活动过程
（一）开始部分
1.教师带领幼儿复习上节课所学习的律动，并让表演好的幼儿站在中间表演，教师给予奖励。
2.教师边学猫叫边把小花猫的头饰戴在自己的头上，让幼儿猜教师头上戴的是什么。
（二）展开部分
1.教师教幼儿学习歌词，教师说一句，幼儿跟着念一句。
2.教师教幼儿手和脚的动作，幼儿跟着模仿。
（三）结束部分
教师请每位幼儿出来表演，并让幼儿把这首小花猫回家表演给爸爸妈妈看，幼儿很开心。
2.小花猫的脚印和小男孩看图写话
我家有一只调皮可爱的“小花猫”。
“小花猫”十分调皮可爱。有一次，我在写字的时候，“它”趁我不注意，悄悄地，不发出声音地跳上桌子来，湛湛我的墨水，在我的本子上踩了两个小梅花脚印。“它”还真会挑地方，在我写好的地方踩了两脚。等我再跑出去追，“它”已经跑得无影无踪了。我也被“它”的天真可爱给感染了。我只好再回去写了。
“小花猫”不止调皮，而且非常挑剔。“它”吃饭的时候一定要大鱼大肉的，不然“它”就不吃饭。而且一定要别人喂“它”。玩耍的时候一定要有人和“它”玩，而且要和“它”的意，不然“它”就要生气，用“它”的那锋利的爪子来抓你，把你抓哭，抓得直流血。让你哭得鼻涕一把，眼泪一把的。“它”还会咬人，在你的手上留下一个大窟窿。“它”睡觉的时候一定得有人和“它”一起睡觉，不然“它”就要大哭大叫的，吵得人没法睡觉了。只要“它”看见别人和妈妈亲密的时候就走得远远的，自己在一个小角窝里躲着，嘟着嘴巴，吃醋了。“它”其实也很需要人关心的。你说，这样的“小花猫”挑不挑剔？
“小花猫”既可爱又调皮，你说你喜不喜欢？其实那只“小花猫”是我的妹妹。呵呵。
3.看图写话做业本上有小猫的脚印
我喜欢忠实的小狗；也喜欢可爱的小白兔；但我最喜欢我家的那只小猫。
这只小猫是爸爸送给我的。它全身雪白雪白的。头上有一只尖尖的小耳朵，那宝石般的小眼注视着你。我非常喜欢它。如今以经三年了我和小猫已经建立了深深的情感。
记得有一次，我写完作业在吃饭之时小猫走进了我的房间，跳进了我的学习桌，一脚踩进了我装有墨水的瓶盖。又踩在了我的作业本上，它的一幅画就完成了。等我吃完来收拾书包时发现我的作业本上有了一幅画，屋里发现了许多的“小偷”的脚印——小猫。真是可笑又可恨。可笑的是它在我的本上画了一幅画，可恨的是那是我的作业本。
我的小猫可笑吧。我喜欢我家的病句小猫。
4.幼儿园中班语言连环故事谁的脚印教案
设计意图： 孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。
绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢？”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。
从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。
随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊！这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。
为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。 活动一 目标： 1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。 3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
准备： 根据绘本制作的PPT（演示文稿）画面依次为：1.封面；2.扉页；3.第1、2页；4.第3~6页；5.第7~1O页；6.第11~14页；7.第15~18页；8.第19、20页。 过程： 一、观察扉页，引出话题 播放PPT画面2。
师：你看到了谁？（小姑娘。）她在干什么？她发现了什么？（地上有脚印。）
师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的。）
师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。） 二、师幼共同阅读，了解故事情节 1.播放PPT画面3，引导幼儿观察。
师：这是什么地方？（房间。）你从哪儿看出来是房间？（引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。）
师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”） 师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。 2.播放PPT画面4，引导幼儿观察。
师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？（引导幼儿感受画面背景的变化。） 师：她遇到谁了？（小猫。）
师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。
师：小猫是怎么说的呢？小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。” 师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。
（引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。）
3.播放PPT画面5，引导幼儿观察。 师：小姑娘又遇到了谁？（小鸟。）
小鸟在哪儿呢？（请个别幼儿从画面中指出来。） 师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”
师（出示局部画面）：咦？小姑娘在干什么？（引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。） 师（出示全部画面）：小鸟的脚印是什么样的？（细细的、尖尖的。）
像什么？（小草、树枝。） 师：对了，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”
师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。） 4.播放PPT画面6，引导幼儿观察。
师：这次，小姑娘遇到谁了？（大象。）您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗？（鼓励幼儿大胆地说一说。）
师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。” 师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢？（引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。）
师（出示PPT局部画面）：大象的脚印是什么样的？（又宽又大。） 师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。
师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。） 师：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，大象就和她玩游戏。
现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快的情绪。） （教师讲述PPT画面6的内容。）
5.播放PPT画面7，引导幼儿观察。 师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
请个别幼儿学学小姑娘的动作。） 师：小姑娘回到了房间。
这时，你看她是高兴还是难过？（高兴。）你是从哪里看出来的？（小姑娘笑了，跳起来了。）
师：小姑娘为什么突然高兴起来了？可能是什么原因？（幼儿想象、表达。） 师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了！”小姑娘已经知道是谁的脚印了。
你知道了吗？ 6.播放PPT画面8，引导幼儿观察。 （1）观察画面，推断脚印的主人。
师：来了一只小狗，脚印是它的吗？（不是。）那是谁的？（引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。）
（2）点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。 教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的鞋印啊。”
（3）引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。 三、观察封面，引出故事的题目 1.播放画面1，师幼共同梳理故事情节。
师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后她发现脚印是谁的？鞋子在哪里？（请个别幼儿从画面中找出来。） 2.教师揭示故事的名字。
四、按顺序观看画面，完整讲述故事 活动二 目标： 1.学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。 2.进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。
5.小班课程礼仪常识“小花猫”明明教案
一活动内容：会唱
二设计思路：
托班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶宝宝》这个活动。
活动目标：
1.学习用小勺舀起各种豆子，较平稳地放入饮料瓶中。
2.发展幼儿手眼协调能力。
3.体验参与活动的乐趣。
四活动准备：小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，各种豆子分别放在几只小碗中，与幼儿人数相等的小勺，磁带和录音机。
五活动过程：1、出示瓶宝宝引起幼儿兴趣，请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。2、引导幼儿比较（老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”）。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。3、激发幼儿操作兴趣：让我们用豆子“喂”瓶宝宝，让瓶宝宝吃饱了唱歌。4、老师示范：拧开瓶盖——用勺子舀豆——轻轻放进瓶内——拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂，绿豆一勺一勺地喂。5、让幼儿自由选择豆子，练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。6、在音乐伴奏下，幼儿摇动.
活动延伸：
1.歌曲表演《瓶子操》。
2.把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用勺子舀豆。
6.幼儿美术教案：小猫咪 要详细教案
名称一：猫捉老鼠 目标：练习钻爬 材料：纸箱装饰成洞的样子 过程： 1.部分幼儿扮演老鼠，几位幼儿和老师一起扮演猫。
2.念儿歌：1只小猫，2只小猫，3只小猫，小猫追老鼠，追呀追呀追，快快钻到洞，喵…… 3.幼儿听到“喵”的声音时，扮演小老鼠的幼儿赶快钻进纸箱里藏好，小猫追着老鼠进洞洞。 提示： 1.一次活动的幼儿人数不宜太多，避免幼儿在四散追逐时摔倒。
2.纸箱要多备几个，利于分散幼儿。 名称二：捉到几只小老鼠 目标：学习口手一致地数1—3 材料：图片（有猫和老鼠） 过程： 1.幼儿看图片说说： ——“图片里有谁？” “数一数有几只小老鼠被猫抓住了。”
2.幼儿练习口手一致地数数。 3.教师分别到每个幼儿前面，了解幼儿是怎样数数的，根据实际情况，提供适当的帮助。
提示： 1.教学活动可以分小组进行，便于教师能仔细地观察、了解幼儿的学习情况，进行个别化教学。 2.托班幼儿还不能完全口手一致地数数，这里的口手一致，只是让他们有初步的感受而已。
名称三：一只小老鼠 目标：感受音乐的接拍，喜爱音乐。 材料：小猫、小老鼠指偶各一，歌曲录音《一只小老鼠》 过程： 1.出示指偶小猫，引出话题： ——“这是谁？小猫咪有什么本领？” 2.教师利用指偶，讲述故事，并帮助幼儿理解内容： 故事：有一天，一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，它就出来偷东西吃。
小老鼠找到了白米，刚想吃，被小猫咪看见了，小猫咪“喵喵”叫，扑上去一把就抓住了小老鼠。 ——“小猫咪抓住了谁？” “小猫咪为什么要抓小老鼠？” 3.教师反复表演歌曲《一只小老鼠》，激起幼儿主动、愉快地学唱： ——“你们喜欢小猫咪吗？为什么？” 提示： 1.学唱歌曲时，教师可以提供小猫、小老鼠的头饰，大家轮流扮演，使幼儿在玩游戏的过程中逐步学会唱歌。
2.教师可以带领幼儿在产外进行“猫捉老鼠”的体育游戏，互相追逐，提高动作的协调性、灵活性。 托班教案——小猫咪。
转载请注明出处育才学习网 » 小花猫的脚印教案怎么写(幼儿园大班识字阅读《小花猫》的教案怎么写)