1.塑造一种相互接纳的意识:首先,教师要无条件地接纳每个幼儿,特别是那些看起来不漂亮、爱调皮捣蛋的幼儿;
2.在集体活动中培养幼儿的归属感:教师要让幼儿感觉到自己在班集体中是被需要的,自己能为大家做贡献,是班集体建设的主人,而不是旁观者或看客;
3.通过细节培养幼儿的归属感:“于细微处见精神”。实践表明,幼儿园教育教学活动中的一些细节,更能体现教师对幼儿的关爱之情,也更有利于满足幼儿的归属需要;
4.家园配合培养幼儿的归属感:培养孩子的归属感,还要在家长会或其他场合引导家长发挥好他们的作用。
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