新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。
1.课前计划。课时计划的差异对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中 心并具有预见性。
2.课堂教学过程。课堂规则的制定与执行,专家教师知道许多课堂规则是可以通过练习与反馈来习得的,是一种可以习得的技能,而新教师却不会这样去做,在阐述规则的时候,新教师往往是含糊其辞的;吸引学生注意力;教材的呈现;课堂练习;家庭作业的检查;教学策略的运用,在这些方面,新手教师和专家型教师都有很大的差异。
3.课后评价。在课后评价时,专家教师和新教师关注的焦点不同。研究发现,新教师的课后评价要比专家教师地关注课堂中发生的细节。而专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。
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