育才学习网1. 关于描写班级特色的文章
上课铃刚响，张老师还没来，同学们都已乖乖地坐好。
不一会儿，张老师进来了，只见她很神秘地从背后拿出了一个小袋子，面带笑容地说：“振奋人心的时刻到了！你们猜猜现在要干什么？”“要抽奖！”部分同学很快就反应过来。“对了。
现在请小组中四人都集齐表扬信的上来排队。”话刚说完，部分同学们都兴高采烈地到老师那排队。
分段 抽奖开始了。第一个是森燊，我看见第一她既激动又紧张，手伸到袋子里面在不断地更换纸牌。
拿起来了！哇，抽到了“一颗糖果”哎！接下去是林希，他抽到“扮小丑”，哈哈！他到讲台上，张开拇指和食指，放到下巴下面，摇摇头。哼，还“耍酷”呢，惹得全班哈哈大笑，都学他摆“Pose”！然后是昕灵，嘿，是“免作业一遍”，运气还真好啊，同学们羡慕极了！最后是辰昊，他抽的时候，嘟着圆圆的小嘴，眼珠子看着天花板骨碌骨碌地转，啊，抽到“向老师借一本书”。
大家都晓得辰昊活泼好动，不喜欢看书，这回他不敢不看了。只见他拉搭着脸，乐得同学们幸灾乐祸、爆笑不已！ 好不容易终于轮到我们这一组了，我们早已排好了顺序。
①号是靓煌，抽之前，她还转过来，用一种无助的眼神望着同学们，好像在告诉大家“我真紧张啊”。纸牌被拿起来了，是“天天开心”，同学们边拍手边喊：“祝靓煌天天开心！”靓煌此时的表情就像吃了蜜似的，真的很开心。
宇超 抽到“免扫地一次”，思瑶也不甘落后，小礼品也拿在了手里。我很快就把手伸到袋子里，抓到一个就再抓一个，特别害怕抽到“扮小丑”，好了，就这个吧。
我连忙把纸牌拿起来看，抽到“免死金牌”！老师说我们组是“好运连连”，真是高兴！活动继续火热地进行着。
自从这学期张老师调到我们班，同学们都改变了很多。这不，刚刚就是张老师采用了“抽奖”的方法对我们进行激励，小组中的每个成员都必须得到一张表扬信，才能进行抽奖。
同学们为了得到这个机会，上课积极发言、字写得工整、作业质量高。
大家学习的热情高涨。 随着活动的结束，同学们继续投入张老师生动有趣的课堂中学习。
相信，在张老师的带领下，我们这个班将跨上一个新的台阶。
2. 班级特色有哪些
注重生活教育，培养负责，自律，诚信等自我管理的能力. 强调个人卫生及环境卫生. 强调上下学，用餐礼仪及上课秩序. 利用异质性分组教学进行合作学习，培养孩子互助合作，建立“凡事预则立，不预则废。”
一个班级的发展，就是学生的发展。做为高一起始阶段，当务之急是要让每个学生都有一个共同认可的目标，有了目标才有比照前进的方向，才能有奋勇前行的动力。
我认为，提出目标，不只是班主任的事，更应该是全体学生的事，这个目标必须得到共同认可。因此，我利用了开学初的时间，充分发挥学生的主人意识，结合给班级命名的活动，采用同宿舍讨论、班级小组交流、班会课上演讲、同学投票等方式，来明确了班级管理理念与班级发展目标。
3. 班级特色怎么个写法啊
班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。在这方面，我做了如下几点尝试：
一、实行小干部竞选制，努力培养学生现代意识
俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部，同学们心服口服。小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感
在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习。在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如：开展班队主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱一首歌，能跳的跳一个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。
三、改革评估标准，增强评语的情感性
小学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行评语又是操行评定的关键性环节。准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特征上说，小学生处于自我意识的朦胧期，尚不能把自己作为认识对象，更缺乏自我评价能力。他们判断是非、好坏，多以“教师说的”为准，并且特别看重、敏锐地感受教师对自己的态度与评价，甚至以此决定自己的行为。因此，写好操行评语，对小学生来说就显得特别重要。我在写操行评语时遵循客观性的原则，力求一个“真”字；遵循直观性的原则，本着一个“实”字。
4. 初二的班级特色怎么写
二年级（1）班班级特色文化二年级（1）班班级特色文化方案班级是学校的基本单位，在我们二（1）班这个大家庭里，共有44名同学，其中男生有22名，女生有22名。
活泼好动，聪明好学，是我们的最大的特点。在这次班级特色文化创建中大家都表现了极大的热情！让孩子们乐观健康快乐地成长，我们准备在班级中继续开展以下这些活动：指导思想：坚持“育人为本、德育为先、注重实效、和谐发展”的理念，营造学校主题性德育文化建设良好环境。
创建目标：围绕学校责任教育的总体目标，通过个性化的班级文化建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，使校训“负责”为核心学校文化得到广大师生的认同并落实在具体行动之中。创建内容：1、营造个性化的班级环境文化主题突出，个性鲜明，布局合理，创意新颖，学生自主动手能力的培养，突出了学生共同参与的特点，使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力量。
2、打造个性化的班级管理文化班级管理的各项规章制度具有重要的价值导向作用，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。各班结合本班特色，制定一系列体现学生自主管理的班级制度。
3、创设个性化的班级活动文化班级文化特色的创建过程中，针对阶段性目标，设计活动内容，使班级特色深入人心。创建方案的撰写：1、班级文化（特色）的确定。
以“责任教育”为核心，根据学生的实际情况及教师自身的个性特点，在全面分析、集体讨论和征求意见的基础上确定本班申报的特色班级的各称。2、在学校德育的生活化、体验化、参与化等基础上，借鉴学科教育之长――有序性、有效性、可检测性的特色。
3、创设方案包括：课程目标、课程结构、课程实施方法、课程内容、课程时间和课程评价。活动内容：1、形象特色创建建议A、班名、班歌、班训、班徽、班级象征（动物）（卡通）、班报B、班级园地，“每周一星”“真我风彩”C、美术、书法、科技作品展示2、班级核心文化“学会做人、学会读书”总体理念下的具体运用和发展，可以各种形式表述3、班级的学习和管理文化4、班级工作组教师特色5、家校联系特色。
