熟悉的拼音怎么写

1. 叫孩子拼音拼读怎么能快点

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具.拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环,这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习,因此家长在家的配合巩固非常重要!学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”:声母表、韵母表、整体认读音节表;能熟练准确认读和默写,这是学好汉语拼音的基础.想要掌握汉语拼音,一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;二能准确地拼读音节,三能正确地书写声母、韵母和音节;四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.一、能读准音能不能发准音,关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领.为此,要做好发音的示范,让孩子细心观察唇形和舌位,体会发音方法.为了帮助学生正确地读声母、韵母,教材中配有设计精巧的图画.插图巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形.初次读声、韵母时,可利用插图中的相关内容,首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音,从他们已有的发音体验出发,引入要学习的字母.这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识.对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母,可直接用范读来指导.教师的发音要准确、清晰,让每个学生看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键,教师要做准口形,让学生直观感知发音的部位和方法,辅以形象的讲解,指导学生发准音.受方言影响,有的音用插图用语言引入都不能读准,又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧,可以适当采取手势,帮助学生突破发音的难点.(例如:韵母中,后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程,纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误.)例如,单韵母“a”,先提示孩子看自己发音时唇形的变化:发音时,口张开,舌放平,让孩子看清后发“ɑ”, 还可以采用言语陈述的方式,直接将发音的规则告诉给孩子.这里的发音规则,往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现,可以这样说:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用,发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻辅音韵尾时,口型微开,即开口度较大;听感上,声音较响亮,响度较大,共鸣较强.不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以采取过关斩将的形式帮助他.也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复循环读这些不会的拼音.把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读了.我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣.你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏.一部分拼音形状很相似,很难掌握,采用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住.如b 、p 、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音.如:b 就是广播的播,广播(收音机、电视机)的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子,他们记起来就方便很多.二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右,从右上到左下.初学时,为了写的美观标准,都会借助于四线三格,汉语拼音在书写时以中间一格为主,有中上格,中下格和上中下三格的.怎样使学生掌握书写的方法呢?首先将字母分类:(一)按笔画分一笔的6个:o、e、c 、s、z 、l二笔的17个:ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、ɡ、q、y三笔的2个:k、m四笔的1个:ü(二)按占格位置分:只占中格的有12个字母:ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z;占上中格的,有9个字母:b、d、f、h、i、k、l、t、ü.上、中、下全占的,只有1个字母:j.占中下格的有4个:p、ɡ、q、y.只有这样归类,孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况.三、标声调学习四声时,可以口诀方式呈现规则:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.在具体的音节中,我们有标调的规则.标调儿歌:有ɑ不放过,没ɑ找o e,i u碰头标在后,i上标调把点抹,单个韵母不用说.四、拼读(一)在学习了声母、韵母后,孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节,所以,让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了.我们可以利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀,帮助孩子掌握两拼音的方法.又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当.”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉.”帮助孩子领会拼音方法.在拼读一个词时,就让孩子说出与读音相近的词.如读“hua”就说出有关“花”的词,“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等.孩子既学会了拼音,又掌握了组词能力,扩大了孩子的词汇量.(二)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省书写规则,是拼音教学中的难点.小ü碰见j、q、x,去掉两点还念ü,在这里可以给孩子引入一个小故事:小明今天带了帽子,那他摘掉帽子还是小明吗?从而增强孩子的对ü读音的记忆.(三)通过拼音卡片,做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、。

2. 用拼音写一段我最熟悉的人

象细细的暖流温暖我的心田,那是妈妈在辅导我的功课。

如果妈妈不在家,放学回到家,我能感觉到妈妈留在家中的气息,当那熟悉的身影出现在我面前时,是妈妈接我放学回家了。晚上,谆谆的教诲声,吃着妈妈为我们准备好的饭菜,那熟悉的味道,让我久久回味…… 妈妈我爱你! 这就是我熟悉的一个人、有节奏的心跳时,我便安静了下来。

我刚出生时,不再感到孤独、害怕了。 现在我熟悉的人很多,但今天我要写写我的妈妈。

我的妈妈长着瓜子脸,丹凤眼,高高的鼻梁,白皙的脸庞总是笑眯眯地,很少对我发脾气,但是妈妈不怒自威,每天清晨,当妈妈那熟悉的声音在我耳旁响起,把我从甜美的睡梦中唤醒,我知道新的一天又开始了。每天傍晚,我害怕她教训我,如果哭闹,只要妈妈把我轻轻地抱起,当我听到那熟悉的。

3. “熟”的读音怎么读

“熟”是多音字,读音:【shú】、【shóu】

释义:

1. [ shú ]

①食物烧煮到可吃的程度。②成熟,植物的果实或种子长成。③程度深。④因常接触而知道得清楚。 ⑤熟练,对某种工作精通而有经验。⑥经过加工或炼制的。

2. [ shóu ]

义同“熟”,用于口语。

相关词组:

1. 成熟

[chéng shú]

果实或谷物成长到可收获的程度

2. 熟练

[shú liàn]

熟知并做来顺手

3. 熟悉

[shú xī]

〈动〉清楚的知道。

4. 熟稔

[shú rěn]

熟悉

5. 驯熟

[xùn shú]

十分驯服。

6. 纯熟

[chún shú]

具有技巧的或表现出技巧的:有知识、机灵、能力的十分精通的

7. 熟手

[shú shǒu]

对某种工作熟练的人

8. 熟思

[shú sī]

仔细地考虑

9. 熟道

[shú dào]

熟路

10. 熟菜

[shú cài]

烹调好的菜,常指出售的熟肉食等

11. 熟路

[shú lù]

常来往而熟悉的道路

12. 熟识

[shú shi]

认识某人较久;认识事物较深刻

13. 熟性

[shóu xìng]

隐喻通气、识相之意。

14. 潜熟

[qián shóu]

不需要语言来证明的熟悉,有时候更熟悉。

15. 溜熟

[liū shóu]

〈方〉很熟练

相关成语:

1. 耳熟能详

[ěr shú néng xiáng]

指听得多了,能够说得很清楚、很详细。

2. 熟视无睹

[shú shì wú dǔ]

看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象,但不关心,只当没有看见。

3. 熟能生巧

[shú néng shēng qiǎo]

熟练了,就能找到窍门。

4. 深思熟虑

[shēn sī shú lǜ]

反复深入地考虑。

5. 滚瓜烂熟

[gǔn guā làn shú]

像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。 形容读书或背书流利纯熟。

6. 半生不熟

[bàn shēng bù shú]

没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。 比喻不熟悉;不熟练。

7. 瓜熟蒂落

[guā shú dì luò]

指时机一旦成熟,事情自然成功。

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