育才学习网1. 叫孩子拼音拼读怎么能快点
汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具.拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环，这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习，因此家长在家的配合巩固非常重要！学习拼音，首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的基础.想要掌握汉语拼音，一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.一、能读准音能不能发准音，关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领.为此，要做好发音的示范，让孩子细心观察唇形和舌位，体会发音方法.为了帮助学生正确地读声母、韵母，教材中配有设计精巧的图画.插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形.初次读声、韵母时，可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验出发，引入要学习的字母.这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识.对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母，可直接用范读来指导.教师的发音要准确、清晰，让每个学生看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键，教师要做准口形，让学生直观感知发音的部位和方法，辅以形象的讲解，指导学生发准音.受方言影响，有的音用插图用语言引入都不能读准，又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧，可以适当采取手势，帮助学生突破发音的难点.（例如：韵母中，后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程，纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误.）例如，单韵母“a”，先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时，口张开，舌放平，让孩子看清后发“ɑ”， 还可以采用言语陈述的方式，直接将发音的规则告诉给孩子.这里的发音规则，往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现，可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强.不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他.也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音.把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了.我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣.你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏.一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住.如b 、p 、d、q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音.如：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子，他们记起来就方便很多.二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下.初学时，为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在书写时以中间一格为主，有中上格，中下格和上中下三格的.怎样使学生掌握书写的方法呢？首先将字母分类：（一）按笔画分一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、ɡ、q、y三笔的2个：k、m四笔的1个：ü（二）按占格位置分：只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；占上中格的，有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü.上、中、下全占的，只有1个字母：j.占中下格的有4个：p、ɡ、q、y.只有这样归类，孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况.三、标声调学习四声时，可以口诀方式呈现规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降.在具体的音节中，我们有标调的规则.标调儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e,i u碰头标在后，i上标调把点抹，单个韵母不用说.四、拼读（一）在学习了声母、韵母后，孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节，所以，让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了.我们可以利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法.又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当.”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉.”帮助孩子领会拼音方法.在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词.如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等.孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量.（二）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省书写规则，是拼音教学中的难点.小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü，在这里可以给孩子引入一个小故事：小明今天带了帽子，那他摘掉帽子还是小明吗？从而增强孩子的对ü读音的记忆.（三）通过拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、。
2. 用拼音写一段我最熟悉的人
象细细的暖流温暖我的心田，那是妈妈在辅导我的功课。
如果妈妈不在家，放学回到家，我能感觉到妈妈留在家中的气息，当那熟悉的身影出现在我面前时，是妈妈接我放学回家了。晚上，谆谆的教诲声，吃着妈妈为我们准备好的饭菜，那熟悉的味道，让我久久回味…… 妈妈我爱你！ 这就是我熟悉的一个人、有节奏的心跳时，我便安静了下来。
我刚出生时，不再感到孤独、害怕了。 现在我熟悉的人很多，但今天我要写写我的妈妈。
我的妈妈长着瓜子脸，丹凤眼，高高的鼻梁，白皙的脸庞总是笑眯眯地，很少对我发脾气，但是妈妈不怒自威，每天清晨，当妈妈那熟悉的声音在我耳旁响起，把我从甜美的睡梦中唤醒，我知道新的一天又开始了。每天傍晚，我害怕她教训我，如果哭闹，只要妈妈把我轻轻地抱起，当我听到那熟悉的。
3. “熟”的读音怎么读
“熟”是多音字，读音：【shú】、【shóu】
释义：
1. [ shú ]
①食物烧煮到可吃的程度。②成熟，植物的果实或种子长成。③程度深。④因常接触而知道得清楚。 ⑤熟练，对某种工作精通而有经验。⑥经过加工或炼制的。
2. [ shóu ]
义同“熟”，用于口语。
相关词组：
1. 成熟
[chéng shú]
果实或谷物成长到可收获的程度
2. 熟练
[shú liàn]
熟知并做来顺手
3. 熟悉
[shú xī]
〈动〉清楚的知道。
4. 熟稔
[shú rěn]
熟悉
5. 驯熟
[xùn shú]
十分驯服。
6. 纯熟
[chún shú]
具有技巧的或表现出技巧的：有知识、机灵、能力的十分精通的
7. 熟手
[shú shǒu]
对某种工作熟练的人
8. 熟思
[shú sī]
仔细地考虑
9. 熟道
[shú dào]
熟路
10. 熟菜
[shú cài]
烹调好的菜，常指出售的熟肉食等
11. 熟路
[shú lù]
常来往而熟悉的道路
12. 熟识
[shú shi]
认识某人较久；认识事物较深刻
13. 熟性
[shóu xìng]
隐喻通气、识相之意。
14. 潜熟
[qián shóu]
不需要语言来证明的熟悉，有时候更熟悉。
15. 溜熟
[liū shóu]
〈方〉很熟练
相关成语：
1. 耳熟能详
[ěr shú néng xiáng]
指听得多了，能够说得很清楚、很详细。
2. 熟视无睹
[shú shì wú dǔ]
看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。
3. 熟能生巧
[shú néng shēng qiǎo]
熟练了，就能找到窍门。
4. 深思熟虑
[shēn sī shú lǜ]
反复深入地考虑。
5. 滚瓜烂熟
[gǔn guā làn shú]
像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。 形容读书或背书流利纯熟。
6. 半生不熟
[bàn shēng bù shú]
没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。 比喻不熟悉；不熟练。
7. 瓜熟蒂落
[guā shú dì luò]
指时机一旦成熟，事情自然成功。