育才学习网1. 小学数学教案怎么写
一.教学内容：（这一节课所讲的内容）
二.教学目标：（就是这节课讲完后你要达到的目的，列：让学生熟练掌握（。. ）能根据（。）来进行简单的计算）
三.教学重点：（一般是本节课的概念性知识）
难点：（一般是本节课根据概念性知识来解决问题之类）
四：教学过程：（这一部分要分细一点）
1.创设情景，课堂导入：（方法自己选择或设计）
2.进入新课（或复习课）
3.根据教学内容而定，
4.课堂小结.
5.随堂练习.
6.总结.
五.作业安排.
2. 一篇完整的小学数学教案怎么写
一般包括几个方面：教学目标：1·知识目标 2能力目标 3情感目标 教学重点、难点：教具准备：教学过程：（这是核心部分，写出你在教学设计的活动及问题） 还可以增加板书设计、设计意图 例6的乘法口诀教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页 教学目标： 1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。
4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。 重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀。 教学准备：PPT 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的小鱼来到我们的课上和我们一起学习。
它们啊！出了几个题目让你们做！小鱼说：你会吗？ 2*5= 4*4= 3*1= 5*4= 1*2= 5*3= 4*2= 4*3= 2*2= 1*3= 2*4= 2*2= 师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？ 二、自主探索，总结规律 师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼） 师：摆一条金鱼用了几个三角形？ 摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？ 学生讨论，然后完成下表。
（教材61页主题图下面的表格） 鱼（条） 1 2 3 4 5 6 三角形（个） 6 12 提问：1、6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你能根据1*6=6,1*6=6编出一句乘法口诀吗？ （ 板书：一六得六） 师：你能编出6的其它5句口诀吗？ 请你把教材61页的口诀补充完整 （板书： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ） 在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思 师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编出来了。齐读！ 师：认真观察这些口诀，你发现了什么？师：同学们真会思考。
这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀。 师：你认为哪句容易记，哪句难记？你有好办法很快记住吗？如果我忘记了“四六”是多少怎么办？口答：5个6比4个6多几，比6个6少几？师：现在自由记忆口诀看谁记得最快？1）齐背 2）分组背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌比赛，谁背得熟练 三、趣味练习，应用新知 1、用口诀读下面的乘法算式2*6= 3*6= 4*6= 6*2= 6*3= 6*4= 6*5= 4*5= 6*6= 1*6=2、钓鱼小高手2*6= 4*6= 6*4= 1*6= 6*5= 6*6= 3*6= 6*2= 6*3= 5*6= 3、谜语： 有时挂在天上，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。 师：这首诗里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？ （引导学生运用口诀解决问题） 4、根据图形说口诀和乘法算式 四、情感沟通，全课小结 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 五、板书设计 6的乘法口诀 1*6=6 一六得六 6*1=6 2*6=12 二六十二 6*2=12 3*6=18 三六十八 6*3=18 4*6=24 四六二十四 6*4=24 5*6=30 五六三十 6*5=30 6*6=36 六六三十六 还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思。
3. 小学数学的教案怎么写
课 题：七年级8.1.2幂的乘方与积的乘方（2）教学目标：掌握积的乘方运算方法，并能分清幂的乘方、积的乘方与同底数幂相乘运算之间的区别。
教学重点：掌握积的乘方运算方法。教学难点：分清同底数幂相乘、幂的乘方与积的乘方三种运算之间的区别。
授课时间：2007年3月22日下午第三节课授课地点：苏巷中学七（5）班公开形式：校内公开教学过程：一、回顾旧知。前面两节课，我们学习了两种新的运算，是什么呢？（同底数幂相乘和幂的乘方的运算）。
我们来回忆一下这两种运算的运算法则。（1、同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
2、幂的乘方，底数不变，指数相乘。）用字母如何表示呢？am*an=am+n (am)n=amn (m,n都是正整数)练习：计算：1、x3*x2= 2、（x3）2=（注意上述两种运算的区别）二、创设情境，导入新课1、（ab）2=(ab)(ab)=(aa)(bb)=a2b2仿照上面的计算解决以下两题：（学生板演）（ab）3=___________=____________=______________.(ab)4=___________=____________=______________.2、如果字母n 是正整数，那么大家猜想一下：（ab）n等于多少呢？通过学生的猜想，教师和学生在黑板上一起验证。
三、合作交流，解读探究。1、[板书]积的乘方等于各因式乘方的积。
（ab）n=anbn(n是正整数)2、练习：计算：（1）(2m)3= (2)(3*104)2=3、拓展：如果底数超过两个字母相乘，则有：（abc）n=anbncn4、解读例题：例3、计算：（1）(2 x)4 (2)(-3ab2c3)2 解（略）。一边解题，一边叙述积乘方运算性质，并注意第二个题目中-3应看成一个整体进行平方，而不可把负号提出来。
5、课堂练习：教材P45练习第1、2两题找四位同学上黑板演算，其他同学在自己本子上做，第3题要求4名学生上黑板先说明计算的正误，并对错的进行改正。6、解读例题例4：球的体积公式是v=4πr3/3(r 为球的半径)，已知地球半径约为6.4*103km，求地球的体积（π取3.14）解：略前面的运算公式会用到今天所学习的积的乘方运算性质，后面的计算可借助计算器来计算。
7、课堂练习：P45练习题第4题四、课堂小结：1、本节课主要学习了积的乘方的运算性质：积的乘方等于各因式乘方的积。2、认真总结同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方三种运算的区别。
五、布置作业：P50第3题。