育才学习网1. 挑战杯自然科学类的实际应用价值和现实意义怎样写
1、积极作用
(1)科学技术是现今经济和社会发展的主要推动力量.
(2)科技革命对生产方式产生了深刻影响.
1）科技发展促进劳动资料的变革.
2）科学技术促进劳动对象的变革.
3）科学技术的发展促进劳动者科学文化素质的提高.
(3)科技革命对人们的生活方式产生了巨大的影响.由于科技革命推动了生产力的发展，人们的物质生活条件、精神生活条件大大改善.
(4)科技革命带来了思维方式的变革.
(5)科学技术渗透到经济、军事、政治等方面.
1）是经济发展的原动力.
2）是军事上的战斗力.
3）是政治上的影响力.
2、消极作用
科学技术是一柄“双刃剑”，它既通过促进经济和社会发展以造福人类，也在一定条件下产生了负面效应，给人类的生存和发展带来了消极后果.例如：
(1)科技发展使武器装备越来越先进，却在两次世界大战中给我们带来了巨大的损失.
(2)霸权主义者利用现代科技武器入侵他国，造成大量生命财产的损失.
(3)计算机的发明便利了我们信息的交流，却也使得无数青少年陷入非法网络 的泥沼无法自拔.
(4)农业中滥用农药、化肥导致土壤板结 .
(5)科学技术的发展促进了经济的发展，却带来了危及地球生命和人类社会的 “全球问题”.
2. 在承担责任中实现人生价值怎么写
仅供参考： 树立正确的人生价值观 第一节 人生价值特点与导向 第二节 人生价值的选择和评价 第三节 人生价值的创造与实现 第一节 人生价值的特点与导向 一，人生价值的涵义 二，人生价值具有社会历史性的特点 三，社会主义市场经济条件下的人生价值导向 一，人生价值的涵义 （一）价值 价值即意义，表示主体和客体之间的一种关系，就是客体的属性对作为主体的人的需要的满足关系. （二）人生价值 人们对人生意义的估价. 人生作为人的生活的全称，既包括人的生命存在也包括了人的生命活动.人的生命存在是基础，但并不等同于人生的价值. 生命存在具有潜在的创造价值的能力，只有当这种潜在能力在现实中发挥作用，实际地满足人们的需要的时候，生命存在才具有现实的价值性. 二，人生价值具有社会历史性的特点 （一）人生价值是一个具体的社会历史范畴 （二）主体的需要是具体的历史的 （三）客体的价值属性也具有社会历史性 三，社会主义市场经济条件下的人生价值导向 价值取向是多元的，但价值导向应是一元的 一个人的价值取向与其人生观，世界观密切相关 对于不同文化的影响要科学分析 在社会主义市场经济条件下，人生价值取向是多样的.大学生应当坚持集体主义的价值导向，努力做到物质追求与精神追求的统一，个人利益与社会利益的统一，自 价值与社会价值的统一. 第二节 人生价值的选择和评价 一，人生价值的基本内容 二，人生价值的科学选择 三，人生价值的正确评价 一，人生价值的基本内容 （一）自 价值与社会价值 1，社会价值——个体的人生活动对社会或群体，他人来说所具有的价值. 2，自 价值——个体的人生活动对个人自身的生存和发展所具有的价值. 3，社会价值： 价值客体是个体的人生活动 价值主体是社会和他人 衡量的尺度是个体对社会和他人所做的贡献 自 价值： 价值客体是个体人生活动 价值主体是个体自身 衡量的尺度是自身需要的满足情况 4自 价值和社会价值是人生价值的两个不同侧面： 首先，自 价值的实现是个人存在的条件 其次，社会价值是实现人生自 价值的基础和前提 最后，社会价值是人生价值中最为重要的内容 （二）物质价值和精神价值 1，物质价值是个体的生活在物质方面所具有的意义 精神价值是个体的生活在精神方面所具有的意义 2 物质价值为人们创造精神价值提供了物质方面的条件和实践的经验，构成精神价值的基础 精神价值为物质价值的创造提供精神支柱和强大的精神动力 （三）潜在价值与现实价值 1 潜在价值是指个体的人生潜在创造力的意义 现实价值是指个体的人生在创造性活动中实际具有的意义 2 潜在价值只有发挥出来才具有实际的意义 人实现价值的过程就是不断将潜在价值转化为现实价值的过程 二，人生价值的科学选择 （一）个体的价值目标的选择必须符合社会基本的价值标准 个体的价值选择可以是多样的 要符合代表社会价值本质的，具有客观真理性的主导价值目标 （二）考虑个体自身的条件 1，必须在社会价值与个体追求定向一致的前提下进行 2，价值目标定位的过程不可能一次完成 3，注重自身定位的客观依据 4，定位有不同层次的区分 人生价值的科学选择包括两个方面：人生正确价值目标的确立，最优价值日标的选择.人生价值目标可分为个人价值目标和社会价值目标.按照社会价值目标的要求，正确处理个人与社会的关系是个人价值目标的最优选择.这种选择符合社会需要，符合事物发展的客观规律 坚持正确的人生价值取向，关键是要在社会价值目标的指导下处理好个人利益和社会利益的关系.在当前，尤其要处理好个人，集体，国家三者利益的关系，树立强烈的社会责任感和义务感. 三，人生价值的正确评价 （一）人生价值的评价具有历史性 （二）人生价值的评价具有客观性 （三）人生价值评价具有社会性 对社会发展和人类进步是否有利，是评价人生价值的惟一客观标准.坚持贡献与索取的统一，责任与贡献的统一，物质贡献与精神贡献的统一，是评价人生价值的基本方法. 第三节 人生价值的创造与实现 一，在承担责任中体现人生价值 二，实现人生价值的主客观条件 三，人生价值的创造和实现 一，在承担责任中实现人生价值 （一）人在承担责任中获得权利 （二）人应当在行使权力中履行义务 （三）履行人生责任是人生价值关系的统一基础 二，实现人生价值的主客观条件 （一）人生价值目标实现的制约条件 1 ，自然物质条件的制约 2，社会条件的制约 3，个体主观因素的制约 （二）选择的重要性 选择并不意味着"随心所欲" 要有为实现选择目标艰苦奋斗的准备 实现人生价值的主观条件是确立科学的人生价值目标，提高科学文化素质和实践能力，具备良好的身心素质等.实现人生价值的客观条件主要是社会的政治，经济制度以及意识形态，舆论环境等. 三，人生价值的创造和实现 人生价值目标的实现是一个实践的过程 社会实践是确立人生价值目标的根据和源泉 辉煌的人生价值，只有在劳动和创造的社会实践中，在为社会进步和人民利益的奉献中，在建设有中国特色社会主义的伟大事业中，才能真正实现.人生价值的实现需要艰苦不懈的奋 斗。
3. 毕业设计的意义和应用价值
一、毕业设计的意义：
毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一。相当于一般高等学校的毕业论文。目的是总结检查学生在校期间的学习成果，是评定毕业成绩的重要依据。
同时，通过毕业设计，也使学生对某一课题作专门深入系统的研究，巩固、扩大、加深已有知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。毕业设计也是学生走上国家建设岗位前的一次重要的实习。
二、毕业设计的应用价值：
从毕业设计的选题来看，为了结合生产实际。学校和一些单位联合，共同开发一批有实用价值、适合学生设计的课题，甚至可以以某些单位的某项生产任务作为设计课题。
在毕业设计中运用的技术，解决方法也就可以用来解决一批有实用价值，结合生产实际的问题，甚至可以j解决某些单位的某项生产任务。
扩展资料：
毕业设计的工作流程：
1、学院根据专业培养计划下达毕业设计安排文件（内容涉及时间进度、要求、参考题）；
2、学院组织“如何进行毕业设计讲座”指导学生选题；
3、学生在网上下载“毕业设计任务书”表格并按要求选题、聘请指导教师、填写任务书；
4、学院组织“如何编写任务书”网上答疑；
5、学生在规定的时间内向所在总站、学习中心提交任务书；
6、总站、学习中心初审任务书后寄交网院；
7、网院审毕业设计任务，网上公布审核结果，不通过则进入二审；
8、学生在指导教师指导下撰写毕业设计论文；
9、学院组织“如何编写论文”网上答疑；
10、学生带着论文初稿参加毕业设计中期检查；
11、根据中期检查教师意见修改、定稿、装订论文；
12、在规定的时间内向所在总站、学习中心提交论文；
13、总站、学习中心初审论文寄交网院；
14、学院组织“如何参加毕业设计答辩”网上答疑；
15、学生按总站、学习中心通知的答辩时间参加答辩；
16、拟申请学位的同学如认为本人毕业答辩不理想，可申请放弃及格成绩，跟随下届重做毕业设计；
17、答辩委员会给出成绩、按规定程序通知、下发成绩。
参考资料来源：百度百科-毕业设计