育才学习网1. 普通高中学生成长记录手册怎么写
我在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。
在掌握课堂知识的基础上，不忘拓2113展自己的知识面5261，阅读许多的课外书籍；我很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力；同时，为了全面提升个人素质，我积极参加学校组织的各种活动.例如学校的英语学科活4102动，我和同学合作，拿了一等奖，这样的经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多英语社1653交方面的知识，在暑假的中国好作业活动上，我也拿了铜专奖，在假期中我组织了许多实践活动，增加了阅历，相信这对我今后成长将起重要作用。具体活动可另外自己写啦~但愿属能帮到你O（∩_∩）O~ 。
2. 怎样填写高中学生成长记录其他事项记录
高中成长记录表填写方法：
1、”学生基本信息登记表“就根据表内要求按实际情况填写就行。
2、”基本素质评价指标的要素与内容“表填写方法：
公民意识：有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
公民态度：有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己的行为负责。
公民行为：遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生。
道德意识：关心国内外大事，热爱祖国，有正确的人生观、价值观和 世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族 振兴张国家富强作贡献的愿望和意识。
道德行为：尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人， 礼貌待人，举止文明，重诚信、知感恩，帮助弱者，杜绝暴力，远离黄、赌、毒。
生命意识：认识生命、尊重生命珍爱生命，有正确的生命观，主动，积极、健康地实现生命的意义和价值。
生存能力：掌握生存知识、技能、规律，有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观。
生活态度：掌握生活常识、技能，热爱生活，有正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。
学习态度：学习态度端正，能主动学习、自觉学习。
学习愿望：有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣深厚，有丰富的想象力和创新意识。
学习目的：学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒。
发现与解决问题：善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题。
信息处理：能有目的地收集、整理、使用信息。
独立探究：有独立学习与研究问题的能力。
合作学习：能与同学合作，共同完成学习任务。
反思：善于思考、总结、反思，不断改进。
目标：有切合实际的学习目标。
习惯：独立思考，合作探讨，虚心请教。
方法：善于研究，查阅资料，不畏困难。
课堂表现：认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
作业质量：按时、高质量地完成作业，不抄袭。
学业成绩：成绩合格，考试不舞弊。
自我认识：能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊，不自大、不自卑。
自我约束：能合理调控自己情绪，约束自己行为。
认识同伴：正确认识同伴的优缺点，了解同伴，客观评价同伴。
正常交往：能够明辨是非，与同学正常交往，不拉帮结派，与同学、老师关系融洽。
善于交流：善于表达自己的思想与观点，善于倾听同伴的观点，善于与同伴沟通与分享。
尊重同伴：能够理解、尊重同伴的观点与处境。
容易合作：善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现。
习惯：有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯。
方法：有科学的锻炼方法和一定的运动技能。
卫生习惯：有良好的生活习惯和卫生习惯。
保健意识：有良好的生活习惯和卫生习惯。
身体机能：发育正常，身体健康。
健康水平：身体状况良好。
适应环境：能在较短时间内，适应学习环境、合作环境、社会环境的改变。
承受挫折：正确面对挫折，不自卑、不气馁。
感受美：能感受生活、自然、艺术、科学中的美。
欣赏美：掌握一定的审美知识，有一定的艺术鉴赏力，仪容仪表整洁、大方，言谈举止文明。
表现美：积极参加各种文艺活动，能用多种方式进行艺术表现。
3. 高一成长记录怎么写
成长”是一个色彩斑斓的字眼，在这成长的过程中，喜 悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一个又一个的脚 印，可谓是“让我欢喜让我忧”。
成长像一条小河，而成长就 像一个鱼网，捕捉着成长中的喜悦与忧愁，而这些忧愁就好象 入口的茉莉花，在口中不断地回味着，回味着…… 而在这成长的路上，正因为有了忧愁，正因为有了快乐， 才构成了这条五彩缤纷的人生路，也许昨天给予我的是无穷的 忧愁，但是人不能总背着那么多的包袱，我们不该带着忧愁去 面对今天，不管今天，还是昨天，我只知道“希望在明天”， 相信吧：明天的阳光一定比今天要灿烂夺目。我们的未来仍然 等着我们去填充颜色，让我们握着手中的画笔，用自己的双手 勾勒出一幅属于我们的人生画吧！ 上学期期末的语文成绩令我难以面对，足足经过一个寒假的“精神自修”，我才能坦然地笑对学生们：“我们期末的语文成绩由原来的第二名跌至倒排第二……”学生们有的叹惋，有的茫然跟我苦笑，有的漠不关心。
其实，教师的情绪，即使心湖如波涛汹涌，可是如果就随心地拿出来发泄，结果往往会适得其反，因为学生是很难理解的，他们需要精神力量的导师。所以，只有从学生的角度和立场出发，晓之以理，动之以情，尽所能去挖掘其感受性最强的心弦，并以冷静和理智的方式去言传身教…… 提高学生的语文成绩，我决定从作文着手，于是跑去请教作战于同一战线的语文组权威代言人“雄主”，“多练！”他不假思索的说，答案的简洁出乎我意料，心动之余，马上行动！上学期班里有一本公共的精神财产——《成长日记》，属于班级留言版。
我决定改变《成长日记》的形式，规定每人必备一本属于自己的个人版。其内容包括：天天格言、精彩摘录、随笔三部分。
采用的是“作文摘星制”，每周五条格言，五个摘录片段，三篇随笔，一篇周末指定小作文。优奖三颗星，良奖两颗星，差扣一颗星。
星数积累后作为平时成绩放入成长记录袋。要求书写整洁，封面设计、文章插图需体现自己的独特风格，做成自己的读书笔记精华本。
期中考试后评出“优秀写手”。为打消学生懈怠的情绪，我下午第三节陪学生写，我写教学随笔，和学生一起在练笔中结束一天的读书生活。
读学生的成长日记是种精神享受，和学生以笔交流思想感情常使我乐在其中，可点评留言的过程却需要很多时间，所以只能说是苦中作乐。一开始培养学生按时按量完成的习惯。
一段时间以后，学生随笔中的优秀之作日益增多。于是我会忍不住把一两本成长日记带回家，在夜深人寂的时候细细的看，透过这细腻的一笔一划去关注他们的苦与乐，去感受他们放大的情绪，然后试着用自己的方式去理解鼓励这些未经风雨却心比天高的幼小心灵。
期中考试前夕，我发现随笔的总体质量比以前提高许多，更让我惊喜的版面设计及插图更丰富生动，色彩更绚丽，字也整洁了许多。记得一向马虎的男孩博金有一次整本笔记被我无情地宣判“死刑”，而从新送上来的是一个绿色的小天地，里面整洁清秀的字体更令我倍感欣慰。
这更坚定了我坚持下去的信念，因为，事实证明，学生只要用心去做，总能创造出一个个令人刮目相待的小奇迹！ 期中考试过后也是兑现诺言的时候了，在学生的着急期待下，按星星的积累的数量，评出了3名“最佳写手”和13名“优秀写手”。由于工作量太大，心有余而力不足，所以有时收上来的随笔只做粗略阅读，也只能给一部分同学留言。
所以，我又稍作改变，每周的三篇随笔改为一篇，但必须添上五条同学留言，让学生们去自评，并在相互评价中取长补短，相互促进。 成长日记像万花筒一样展现的是初一（3）班学生们读书生活的万象。
其中最感人的是为实现学习目标而坚持不懈，永不言弃的竞争者，最生动有趣的是性格迥异的男孩女孩所演绎的一幕幕幼稚可笑又不乏真挚感人的生活喜剧。学生时代的生活，点点滴滴，如晶莹的水珠，在阳光般灿烂的笑容下流光溢彩……我希望“赶逼”出来的成长日记能抓住学生们成长的足迹，当他们以后翻开这一本本小册子，再回首一段段快乐的时光时，会有一丝丝会心甜蜜的微笑…… 孩子表现较好，（自理能力提高、作业速度加快、越来越会干家务等方面可以写），当然也有一些需要努力，比如……（这样写完善）孩子，加油，爸爸（或者其他家长）相信你。
4. 高一成长记录怎么写
成长”是一个色彩斑斓的字眼，在这成长的过程中，喜
悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一个又一个的脚
印，可谓是“让我欢喜让我忧”。成长像一条小河，而成长就
像一个鱼网，捕捉着成长中的喜悦与忧愁，而这些忧愁就好象
入口的茉莉花，在口中不断地回味着，回味着……
而在这成长的路上，正因为有了忧愁，正因为有了快乐，
才构成了这条五彩缤纷的人生路，也许昨天给予我的是无穷的
忧愁，但是人不能总背着那么多的包袱，我们不该带着忧愁去
面对今天，不管今天，还是昨天，我只知道“希望在明天”，
相信吧：明天的阳光一定比今天要灿烂夺目。我们的未来仍然
等着我们去填充颜色，让我们握着手中的画笔，用自己的双手
勾勒出一幅属于我们的人生画吧！
上学期期末的语文成绩令我难以面对，足足经过一个寒假的“精神自修”，我才能坦然地笑对学生们：“我们期末的语文成绩由原来的第二名跌至倒排第二……”学生们有的叹惋，有的茫然跟我苦笑，有的漠不关心。其实，教师的情绪，即使心湖如波涛汹涌，可是如果就随心地拿出来发泄，结果往往会适得其反，因为学生是很难理解的，他们需要精神力量的导师。所以，只有从学生的角度和立场出发，晓之以理，动之以情，尽所能去挖掘其感受性最强的心弦，并以冷静和理智的方式去言传身教……
提高学生的语文成绩，我决定从作文着手，于是跑去请教作战于同一战线的语文组权威代言人“雄主”，“多练！”他不假思索的说，答案的简洁出乎我意料，心动之余，马上行动！上学期班里有一本公共的精神财产——《成长日记》，属于班级留言版。我决定改变《成长日记》的形式，规定每人必备一本属于自己的个人版。其内容包括：天天格言、精彩摘录、随笔三部分。采用的是“作文摘星制”，每周五条格言，五个摘录片段，三篇随笔，一篇周末指定小作文。优奖三颗星，良奖两颗星，差扣一颗星。星数积累后作为平时成绩放入成长记录袋。要求书写整洁，封面设计、文章插图需体现自己的独特风格，做成自己的读书笔记精华本。期中考试后评出“优秀写手”。为打消学生懈怠的情绪，我下午第三节陪学生写，我写教学随笔，和学生一起在练笔中结束一天的读书生活。
读学生的成长日记是种精神享受，和学生以笔交流思想感情常使我乐在其中，可点评留言的过程却需要很多时间，所以只能说是苦中作乐。一开始培养学生按时按量完成的习惯。一段时间以后，学生随笔中的优秀之作日益增多。于是我会忍不住把一两本成长日记带回家，在夜深人寂的时候细细的看，透过这细腻的一笔一划去关注他们的苦与乐，去感受他们放大的情绪，然后试着用自己的方式去理解鼓励这些未经风雨却心比天高的幼小心灵。期中考试前夕，我发现随笔的总体质量比以前提高许多，更让我惊喜的版面设计及插图更丰富生动，色彩更绚丽，字也整洁了许多。记得一向马虎的男孩博金有一次整本笔记被我无情地宣判“死刑”，而从新送上来的是一个绿色的小天地，里面整洁清秀的字体更令我倍感欣慰。这更坚定了我坚持下去的信念，因为，事实证明，学生只要用心去做，总能创造出一个个令人刮目相待的小奇迹！
期中考试过后也是兑现诺言的时候了，在学生的着急期待下，按星星的积累的数量，评出了3名“最佳写手”和13名“优秀写手”。由于工作量太大，心有余而力不足，所以有时收上来的随笔只做粗略阅读，也只能给一部分同学留言。所以，我又稍作改变，每周的三篇随笔改为一篇，但必须添上五条同学留言，让学生们去自评，并在相互评价中取长补短，相互促进。
成长日记像万花筒一样展现的是初一（3）班学生们读书生活的万象。其中最感人的是为实现学习目标而坚持不懈，永不言弃的竞争者，最生动有趣的是性格迥异的男孩女孩所演绎的一幕幕幼稚可笑又不乏真挚感人的生活喜剧。学生时代的生活，点点滴滴，如晶莹的水珠，在阳光般灿烂的笑容下流光溢彩……我希望“赶逼”出来的成长日记能抓住学生们成长的足迹，当他们以后翻开这一本本小册子，再回首一段段快乐的时光时，会有一丝丝会心甜蜜的微笑……
孩子表现较好，（自理能力提高、作业速度加快、越来越会干家务等方面可以写），当然也有一些需要努力，比如……（这样写完善）孩子，加油，爸爸（或者其他家长）相信你！