育才学习网1. 如何营造良好的班级文化氛围
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：寿春小郑 一、目标引领目标对人生有巨大的导向作用。
今天的生活状态不是由今天决定的，它是我们过去生活目标的结果，明天的生活状态也不是由未来决定的，它是我们今天目标实现的结果。目标对每个人都有重要的意义，可是很多学生至今却没有目标或只有一些无效目标。
引导学生树立目标意识，在班级管理中就能做到事半功倍，良好的学习氛围也就不在话下了。学生，首先要弄清为了什么而学习，也就是学习的动机和目标。
有的学生很茫然，认为那是父母的要求、老师的要求。这就需要教师对其进行目标引领。
这个目标，可以是短期的，也可以是长期的。可以是下次考试的成绩、可以是与同学之间的关系改进、可以是自己的理想或者人生目标。
可以说，有了目标，才会有为之奋斗的勇气和决心。从哲学角度来说，学生树立目标、树立理想从而为之努力属于“内因”。
我们经常说要内外因结合，那以下三点就属于“外因”了。 二、文化建设俗话说：“环境造就人。”
一个班级的文化环境对于学生的熏。
2. 如何引导学生形成良好的班级氛围
1 、合理分组，优化组合 学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。
为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优差互补，组外水平相当。组内的搭配兼顾男女比例，智力、能力的优差和兴趣爱好的差异，并根据学习特长合理分工。
如：在二次教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作创编的组织、讨论、创编、表演都起了很好的促进作用。2 、有效引导，指导和帮助，提升合作效果 教师在学生合作交流中不是袖手旁观，教师要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行适当的指导和帮助，在课堂教学中起“穿针引线”的作用，否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索，合作交流将杂乱无章，离题万里。
我们要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，引导创编，鼓励积极参与，减少对学生的限制，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。这样可解决合作学习过程中，因教师缺乏引导性，以至学生创编缺少条理性，创造性的问题。
3 、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与 学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。
其次，教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐，更重要的是有助于全员参与。
4 、提供合理的活动规则，培养合作技能 在音乐课堂教学中，老师要创建一个自由，平等，生机勃勃的合作学习氛围，必须借助规则来建立稳定的秩序，才能保证课堂教学高效率的顺利完成，因此，教师是音乐课堂教学活动的行动研究者，对合作学习的活动方式要针对学生的心理生理特点，设计合理科学，循序渐进的整体规则。可解决学生自主能力有限，课堂秩序混乱的问题。
5 、给学生充分的时间合作交流 音乐课堂教学中运用合作交流学习要给学生一个感受音乐、讨论交流、创编表演的过程，这一教学的每一个环节都需要给学生一定的时间慢慢的感受、体验、创造实践，教师的指导、学生的合作、创作、表演都需要充分的时间，不可操之过急，留于形式。充分的时间是课堂合作交流的一个基本条件。
6 、融入竞争机制，优化合作学习 有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。学生间的比赛是一种最为简单而行这有效的方法。
教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多 ， 因此在在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，教师要不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的知识与经验进行重组更新，才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。1、制定班级目标，营造学习氛围。
（1）提出班级活动的总目标：争创学校优秀班集体。每个同学确立自己的高考目标，包括总分和各学科分数，以及目标大学。
自己激励自己的名言和父母对自己的期望，张贴在教室后面激励自己。（2）学校给我班的高考指标，重点线一级目标33人，二级目标38人，三级目标42人 （3）设计高考倒计时，挂在教室前面，树立学习的紧迫感 （4）保持教室的绝对安静，创造良好的学习环境。
早晨7点开始，保证有10分钟的时间读书；中自修12点开始，教室保证绝对安静；晚自修前6点开始读书。（5）制定学习小组的计划和相互帮助、相互督促的措施，发布本组的誓言，增强督促机制。
2、强化班级管理，增强学习的主动性，提高学习效率 （1）充分利用周一班主任讲话时机，做好学生的思想工作 这学期，我共开讲了8次专题讲话：心有多高舞台就有多大、如何处理同学之间的关系、聪明与用功的关系、吃得苦中苦方为人上人、学习努力与成绩的关系、如何提高学习效率、会考与高考的关系、纪律与学习的关系、如何调整自己的心态。提出一些鼓励性的口号：如“态度决定一切，细节决定成败”、“即使只有百分之一的希望，也要用百分百的努力去争取”。
（2）做好班干部的工作，抓好班级日常工作 重新落实值日班长和值周班长的工作职责，实行值日班长每天汇报制，寝室长每周汇报制，班干部定期总结制，提高了对班级的管理工作，为同学们的学习创造了良好的环境。强化课代表的职责，加强与教师之间的联系，协调师生关系。
通过这些制度，原来老大难的寝室问题得到解决，也减轻了班主任的负担，提高工作效率。（3） 做好早恋同学的思想工作，保证其安心学习 本学期开始出现了个别同学早恋的现象，通过加强与家长的联系配合（改变家长对子女早恋的错误认识和恐惧心理，防止家长对学生的粗暴行为），耐心细致地做学生的思想工作，提供一定的书籍和有关中学生早恋的典型例子来说服学生，放弃早恋的思想，专心学习。
（4）坚持每日反思制。
3. 班级氛围作文
久违了几个月的学习气氛再一次“光顾”我们班，让我又找回了11班的影子，那是成功背后的艰辛。
11班，一个老师口中的优秀班级，却在第二个学期开始“躁动”起来，宿舍连连告急；卫生连连出错，自习连连挨骂。连卫生流动红旗也飘到太平洋以外去了。
班级量化也很少再得第一，当然，这些都少不了班主任的苦口婆心。
可是，班里面丝毫没有好转的迹象，仍是我行我素，不理会任何事情。
临近考试了，这是上初中以来的第三次重要考试，班干部不得不加强了对班级的管理。班主任也不得不加强了对班级的打击力度。班里的风气也稍稍“坐”正了些。让所有的人都稍稍舒了口气。
早晨，在操场上，到处可见我们班的“勤劳”分子手捧课本正在“啃”的同学；手捧习题正在“战”的同学；手捧古文正在“研”的同学，让我感到了久违的气氛。
我也不好再看，捧起书本一同“啃”了起来，十五分钟后，跑操开始了，我们不得不放下书本，跑了起来。五分钟后，早操结束了，同学们行色匆匆地走向食堂，在行色匆匆地走回教室，像发生了一件十万火急的事，一秒也不能耽误。
中午，我们抱着作业，吃晚饭后在行色匆匆地走回宿舍，力求多做一道题。这种气氛我久违了很久。
五天，四天，三天，两天，考试近在咫尺，班里的气氛也越来越紧张，我呼吸着空气中紧张的气氛，随着空气中的节奏一齐动了起来。
这几天的汗水终于没有白费，终于保住了前三名的成绩。这算是一小喜吧！
考试前的气氛是我久违了很长时间的气氛，我不禁陶醉其中。也许这次的“躁动”事件是上天给我们的考验罢了。
享受一次次的挫折吧，那是上帝给出的考验。成功，不是结果，只是一个过程。
4. 如何营造良好的班级体氛围作文300字
级是我们成长过程中不可缺少的重要的集体，而学校正是孕育这些集体的沃土。
作为学生的我们，应该热爱我们的班级，热复爱我们的学校，使班级，学校形成一个良好的氛围，让我们身心各方面健康地发展。 爱班级，要树立培养我们的班级荣誉感，努力为班级做出应有的奉献，并对待同学要像对待我们的兄弟姐妹一样，形制成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，和谐共处，努力搞好班集体。
并且要确定目标，激发我们为集体奋斗努力的热情，知在班级的各方面工作都要争取良好的成绩，展示出我们良好的班风与班道貌。为集体，更是为我们自己，努力向上，把学习，纪律等各方面搞好，只要每个同学都有这种观念，那么，我们的班集体就会不断地成长，形成一个优秀的班集体。
5. 我们应该营造一种怎样的班级氛围作文500字
有一半的时间是在我们的班级里度过的，在如此漫长的时间里，如果能遇上一个好的班级，可能会影响到我们一生.所以说，我们每一给人都有则认为我们班级更加良好而努力.对于如何营造一个好的班级，我有以下几点建议：
首先，强调团结.团结是我们每一个人都应具备的品质.只有团结，这个班的整体实力才会上升，只有团结，才会使我们的班级具有凝聚力.我们可以以小组为单位，学习好的帮助学习差的，偏语文的和偏数英的在一组，总之要合理搭配，让班里的每个人都死死地拧成一股绳.当然，你必须要有一颗谦虚而好学的心，孔子就曾说过：敏而好学，不耻下问.如果你不谦虚好学，别人说的再多，说的再好，对你来说也都是耳旁风，团结进步也就是一个口号一个目标，永远也变不成现实.你的成绩也不会提高，甚至应为你而影响到整个班级的成绩.
接下来就是适当的奖罚政策，这是非常重要也非常难掌握的一点，奖的目的是激起学生学习的动力，让学生竞争似的学习.多则让学生骄傲自满不说，还造成了不必要的损失，少呢，则达不到效果.而罚则更难掌握，多了让学生失去信心，甚至对班级和学习产生憎恨之情，更加影响到学习，少则让学生不以为然，只有做到奖罚适中，才能达到效果，又能给其它学生起到警戒之效.这们大的效果只用几根笔就能达到，为什么不去做呢？
还有就是适当课外活动.当人读书固然重要，但死读书，最后走出校园的只可能是一个个书呆子，不懂生活常识连生活也不能自理的书呆子.这样看来活动就尤为重要，比如锻炼自理能力的野炊，锻炼交往能力的采访等等，这些在看似娱乐的过程中往往能学到许多书本上学不到的知识.这些只用假期中的一两天就能完成的活动往往能是同学们终生难忘，成为我们人生中美好的一刻.
要营造一个好的班级要做很多很多，我就不一一说明了，不过我相信只要我们做到以上三点，就能让我们的班级更出色.
你修改一下吧
6. 如何营造班级的学习氛围
接手六四班已经有三个年头，在这三年的时间里，我觉得最为快乐的是：他们真的会打造自己了。
一、用欣赏的眼光看待学生。我们教师要想方设法寻找学生身上的美好东西，给以他们更多的表扬，赞许，鼓励。
这有利于提高学生的学习积极性 。人的能力是多方面的，他这方面不行，也许别的方面比别人强，即使最差劲的人也有优点，最完美的人也有缺点，所谓“金无足金，人无完人”我想每个人都希望自己能做到完美，于是我们从他们的心理特点出发来找准目标。
就像来老师说的那样，用他的一次成功体验来获得他的求知欲望。二、用宽容的思想理解学生。
俗话说：“十个手指伸出来也有长短。”学生不可能都是“一听就懂”、“一点就通”，也不可能每个学生“全神贯注”、“专心致志”，对学生学习中的一些不甚理想的表现，教师要学会理解和科学地引导，切忌“大发雷霆”，否则，会使课堂“死气沉沉”。
“死气沉沉”的课堂氛围，学生的主动性和创造性怎么发挥得出来呢？只有在宽容的思想指导下，在平等、和谐的学习氛围中，学生才能以旺盛的精力，舒畅的心情，活跃的思想投入学习之中，他们的主题意识和创新精神才能得到充分的发挥和展示。三、用鼓励的方法激励学生。
我们学校一直倡导用激励的方式来感染学生，的确这种效果是很明显的。我们六四班就是一个不断接受鼓励的班级，一般小事情自己做主，大事情由班委定制等宽松的学习环境。
比如我们最近作文竞赛，和全科竞赛我们经常好的学生带动差的同学，以荣俱荣的学习氛围来对待考试。因此我认为学生的成长需要鼓励，老师要多肯定，少批评，少指责。
在课堂上，教师应具有敏锐的观察力，及时发现学生的优点和长处，给予鼓励和肯定。有的学生回答问题不全面，不到位，但他敢于回答，教师应给他的勇气加以鼓励。
在作业批改中，也应多给“高分”，多奖“☆”，少写“不及格”。别看高年级学生，其实他们也很稀罕“☆”。
在批改作业时，我一发现学生有所进步，不写错就奖他“☆”，并承诺，期末评比，谁的作业本上“☆”多，就奖励。我还把这五角星作为免考生的标志。
四、用耐心的态度倾听学生的心声。营造好的班级学习氛围还需要尊重学生，让他们尽意而言。
在课堂上，往往会发现有的学生手举得老高，请他发言，却讲不到点子上，有的学生结结巴巴讲不出来。这时，老师切不可手一挥打断他的发言，要让他们把话讲完整，再给予必要的启发和指导。
只有这样，他们才敢于举手发言，表达能力才能提高。在课间，教师也要多与学生交谈。
不知大家发现没有，老师一旦放下架子，抛去所谓的“师道尊严”，蹲下来耐心倾听学生的心声，他们会把“家里家外”的事一股脑儿地讲给你听。假如你一副“老师面孔”，他们会视你为“老虎”躲得远远的。
这样谈何营造和谐的学习氛围呢？我们六四班无论在平时还是在公开课，我们都是以一种积极的姿态来学习，e68a843231313335323631343130323136353331333332643230所谓狼样锐利的眼神盯着老师。当然我也时常鼓励他们不要怕犯错误，教室本身就是一个犯错误的地方。
总之，我们要从学生的实际出发，尊重他们，理解他们，赏识他们，宽容他们，营造和谐的学习氛围，让学生的思想自由放飞，让学生的个性自由发展。那还何愁没有好的学习氛围呢。
7. 怎样营造一个良好的班级学习氛围
我认为班主任工作并不需要多少奇思妙想，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好，你的班级工作就一定会取得不错的成绩。
这其中的关键是两个字，一个是勤字，一个是细字，只有靠勤、细两个字，才能做好“落实”这篇大文章。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。
一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活，一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础，同样我们的学习也需要一个良好的环境作保障，而怎样营造一个良好的班级学习氛围是班主任工作的重中之重。现就如何营造良好班级学习氛围的谈谈自己的一些做法。
要有一个良好的学习氛围，学生想学是前提，我认为先要调动学生的内驱力，怎样让学生想学？我采用了目标激励法。一 班级管理目标明确（一）班级目标要明确你要把班带成一个什么样的班，要让学生达到他们预期的目标要做到心中有数，班主任的所有工作围绕这个目标而服务，为了这一个大目标，我不断地给班级定小目标：在每次大考前我都会给班级定目标，如进步名次多少。
所有小目标是为大目标服务的，你只有不断地实现小目标，才能慢慢靠近大目标。为了实现目标，要求自己时刻关注学生学习的变化，不能让任何学生掉队，在平时的工作中作到“关注优等生、稳住中等生、不放弃学困生”。
在他们情绪变化、成绩波动的时候及时提醒他们。高一（10）班陈涛同学是一个性格比较内向的男孩子，特别喜欢文学又有一定的文笔功底，比较欣赏现在那种自由撰稿人，在高一第二学期中段考之前他突然提出“不想参加考试了，想停学去做自由撰稿人”。
当时他的想法把我吓一跳，这可是我们班一个很好的大学苗子。我马上给他明确大学的重要性，还动员其他任课老师做他的工作。
经过一段时间的努力，终于将他稳定并能很好地投入学习，在高二第一学期有一次他很高兴地告诉我考了文科班的第一名，前段时间又找到我：现在很努力，在政治班能排到前5名，自己想考到北方的大学，想我给他一些建议等。（二）个人目标明确我班每个同学都有自己的目标和理想，只有实现个人目标，班级目标才能实现。
指导学生确订长期目标和短期目标，比如：这次期末考我要求每个学生订考试目标和挑战的对象，订一个“跳一跳，摘得到的目标”，让学生体验成功的喜悦，班里每个同学都不愿意输给自己的对手，班里形成了比学习时间、比复习效率的学习风气，这股风气带动全班努力拼搏，相信这次期末考会考出好成绩，实现个人和班级的目标。在学习的过程中，学生会遇到各种各样的困难与挫折，这时有些意志力不强的学生就容易半途而废。
这时就需要班主任的引导与呵护。二 加强与学生的谈心，给予学生足够的爱心和信任作为班主任，要耐心细致，要热爱学生、信任学生。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西；学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。我愿意花较多的时间对学生进行有目的、有计划、有针对性、有阶段性的引导。
在不同的阶段采用不同的方法确定不同的谈话内容。所以我把每个学期分成4个阶段。
开学时的稳定阶段，这一轮工作有效期大约为4-5周，4、5周后学生开始松懈，这时候需要你班主任老师提醒及施压，班主任工作进入中段考的动员阶段。中段考以后是学生从思想上最容易放松的时期，成绩较好的学生可能骄傲自满，容易放松对自己的要求；而成绩差的学生又容易对自己失去信心。
此时每位同学都需要你班主任老师的鼓励和支持。中段考以后，我度过了一段很忙碌的时光，我找了每一个学生谈心，在耐心倾听的基础上，根据自己对学生的了解，指出每一个学生的优点和不足，帮助他们了解自己，帮助他们树立对学习的信心，在学习的方法和习惯上给予了耐心细致的指导，帮助他们确立自己的近期、远期目标，并对行为习惯较差的学生提出希望和要求。
尤其是对一些存在弱科和偏科现象的学生给与了特别的关爱和鼓励。作为班主任老师，看到学生能克服困难，不断成长我感到很欣慰。
从实际效果来看，这一工作起到了一定的作用。想学是前提，怎样学是关键，我认为时间的管理很重要。
三 教会学生合理利用时间时间面前人人平等，对于学习好的同学而言一天不会变成25小时，对于学习差的同学而言一天也不会变成23小时。关键看你怎样应用、把握时间、挤时间学习。
我所带过的学生我都会给他们算一笔时间帐：怎样让学生充分利用早、晚读时间，我的做法是：首先确定目标：今天早读应该背哪段文章、读哪篇美文、记那些单词。其次在学生中找出读书的榜样、学习的楷模，当领头雁，做表率，营造整个班级读书的氛围。
现在我班的早晚读不用齐读，全班同学都能认真、大声地读自己该读的东西。纪律是学习成绩的保证，这一年，我也重点抓了下午自习和晚修的纪律，要求学生，进到课室就必须安静，自觉读书，尤其考试前的两三周时间，我要求他们节奏要更快，在学习上，我经常告诫学生：莫找借口失败，只找理由成功。
四 引进小组合作竞争制为了营造良好的学习风气，让学生之间相互影响，合作学习。