班级氛围怎么写

1. 如何营造良好的班级文化氛围

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:寿春小郑 一、目标引领目标对人生有巨大的导向作用。

今天的生活状态不是由今天决定的,它是我们过去生活目标的结果,明天的生活状态也不是由未来决定的,它是我们今天目标实现的结果。目标对每个人都有重要的意义,可是很多学生至今却没有目标或只有一些无效目标。

引导学生树立目标意识,在班级管理中就能做到事半功倍,良好的学习氛围也就不在话下了。学生,首先要弄清为了什么而学习,也就是学习的动机和目标。

有的学生很茫然,认为那是父母的要求、老师的要求。这就需要教师对其进行目标引领。

这个目标,可以是短期的,也可以是长期的。可以是下次考试的成绩、可以是与同学之间的关系改进、可以是自己的理想或者人生目标。

可以说,有了目标,才会有为之奋斗的勇气和决心。从哲学角度来说,学生树立目标、树立理想从而为之努力属于“内因”。

我们经常说要内外因结合,那以下三点就属于“外因”了。 二、文化建设俗话说:“环境造就人。”

一个班级的文化环境对于学生的熏。

2. 如何引导学生形成良好的班级氛围

1 、合理分组,优化组合 学生是一个个鲜活的个体,存在着智力、能力、喜好等方面的差异。

为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助,发展智力,培养能力,我在编组时采取异质分组法,注意合理搭配,优化组合,使组内优差互补,组外水平相当。组内的搭配兼顾男女比例,智力、能力的优差和兴趣爱好的差异,并根据学习特长合理分工。

如:在二次教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作创编的组织、讨论、创编、表演都起了很好的促进作用。2 、有效引导,指导和帮助,提升合作效果 教师在学生合作交流中不是袖手旁观,教师要善于发现学生在合作交流中产生的问题,及时进行适当的指导和帮助,在课堂教学中起“穿针引线”的作用,否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索,合作交流将杂乱无章,离题万里。

我们要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上,要给学生充分的时间、空间,引导创编,鼓励积极参与,减少对学生的限制,尊重信任他们,摆正学生在课堂教学中的主体地位。这样可解决合作学习过程中,因教师缺乏引导性,以至学生创编缺少条理性,创造性的问题。

3 、创设和谐的合作氛围,鼓励全员参与 学生能否积极地合作交流,能否在合作交流中发表自己的意见,参加交流,讨论甚至争论,直接影响到合作交流的质量和效果。首先,教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习,特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。

其次,教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围,让学生在这样的氛围中无拘无束,生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐,更重要的是有助于全员参与。

4 、提供合理的活动规则,培养合作技能 在音乐课堂教学中,老师要创建一个自由,平等,生机勃勃的合作学习氛围,必须借助规则来建立稳定的秩序,才能保证课堂教学高效率的顺利完成,因此,教师是音乐课堂教学活动的行动研究者,对合作学习的活动方式要针对学生的心理生理特点,设计合理科学,循序渐进的整体规则。可解决学生自主能力有限,课堂秩序混乱的问题。

5 、给学生充分的时间合作交流 音乐课堂教学中运用合作交流学习要给学生一个感受音乐、讨论交流、创编表演的过程,这一教学的每一个环节都需要给学生一定的时间慢慢的感受、体验、创造实践,教师的指导、学生的合作、创作、表演都需要充分的时间,不可操之过急,留于形式。充分的时间是课堂合作交流的一个基本条件。

6 、融入竞争机制,优化合作学习 有竞争才有提高,针对小学生好胜的心理特点,在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制,对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用,使合作学习更具实效、高效。学生间的比赛是一种最为简单而行这有效的方法。

教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多 , 因此在在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果,教师要不断对自己的教育教学进行研究反思,对自己的知识与经验进行重组更新,才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。1、制定班级目标,营造学习氛围。

(1)提出班级活动的总目标:争创学校优秀班集体。每个同学确立自己的高考目标,包括总分和各学科分数,以及目标大学。

自己激励自己的名言和父母对自己的期望,张贴在教室后面激励自己。(2)学校给我班的高考指标,重点线一级目标33人,二级目标38人,三级目标42人 (3)设计高考倒计时,挂在教室前面,树立学习的紧迫感 (4)保持教室的绝对安静,创造良好的学习环境。

早晨7点开始,保证有10分钟的时间读书;中自修12点开始,教室保证绝对安静;晚自修前6点开始读书。(5)制定学习小组的计划和相互帮助、相互督促的措施,发布本组的誓言,增强督促机制。

2、强化班级管理,增强学习的主动性,提高学习效率 (1)充分利用周一班主任讲话时机,做好学生的思想工作 这学期,我共开讲了8次专题讲话:心有多高舞台就有多大、如何处理同学之间的关系、聪明与用功的关系、吃得苦中苦方为人上人、学习努力与成绩的关系、如何提高学习效率、会考与高考的关系、纪律与学习的关系、如何调整自己的心态。提出一些鼓励性的口号:如“态度决定一切,细节决定成败”、“即使只有百分之一的希望,也要用百分百的努力去争取”。

(2)做好班干部的工作,抓好班级日常工作 重新落实值日班长和值周班长的工作职责,实行值日班长每天汇报制,寝室长每周汇报制,班干部定期总结制,提高了对班级的管理工作,为同学们的学习创造了良好的环境。强化课代表的职责,加强与教师之间的联系,协调师生关系。

通过这些制度,原来老大难的寝室问题得到解决,也减轻了班主任的负担,提高工作效率。(3) 做好早恋同学的思想工作,保证其安心学习 本学期开始出现了个别同学早恋的现象,通过加强与家长的联系配合(改变家长对子女早恋的错误认识和恐惧心理,防止家长对学生的粗暴行为),耐心细致地做学生的思想工作,提供一定的书籍和有关中学生早恋的典型例子来说服学生,放弃早恋的思想,专心学习。

(4)坚持每日反思制。

3. 班级氛围作文

久违了几个月的学习气氛再一次“光顾”我们班,让我又找回了11班的影子,那是成功背后的艰辛。

11班,一个老师口中的优秀班级,却在第二个学期开始“躁动”起来,宿舍连连告急;卫生连连出错,自习连连挨骂。连卫生流动红旗也飘到太平洋以外去了。

班级量化也很少再得第一,当然,这些都少不了班主任的苦口婆心。

可是,班里面丝毫没有好转的迹象,仍是我行我素,不理会任何事情。

临近考试了,这是上初中以来的第三次重要考试,班干部不得不加强了对班级的管理。班主任也不得不加强了对班级的打击力度。班里的风气也稍稍“坐”正了些。让所有的人都稍稍舒了口气。

早晨,在操场上,到处可见我们班的“勤劳”分子手捧课本正在“啃”的同学;手捧习题正在“战”的同学;手捧古文正在“研”的同学,让我感到了久违的气氛。

我也不好再看,捧起书本一同“啃”了起来,十五分钟后,跑操开始了,我们不得不放下书本,跑了起来。五分钟后,早操结束了,同学们行色匆匆地走向食堂,在行色匆匆地走回教室,像发生了一件十万火急的事,一秒也不能耽误。

中午,我们抱着作业,吃晚饭后在行色匆匆地走回宿舍,力求多做一道题。这种气氛我久违了很久。

五天,四天,三天,两天,考试近在咫尺,班里的气氛也越来越紧张,我呼吸着空气中紧张的气氛,随着空气中的节奏一齐动了起来。

这几天的汗水终于没有白费,终于保住了前三名的成绩。这算是一小喜吧!

考试前的气氛是我久违了很长时间的气氛,我不禁陶醉其中。也许这次的“躁动”事件是上天给我们的考验罢了。

享受一次次的挫折吧,那是上帝给出的考验。成功,不是结果,只是一个过程。

4. 如何营造良好的班级体氛围作文300字

级是我们成长过程中不可缺少的重要的集体,而学校正是孕育这些集体的沃土。

作为学生的我们,应该热爱我们的班级,热复爱我们的学校,使班级,学校形成一个良好的氛围,让我们身心各方面健康地发展。 爱班级,要树立培养我们的班级荣誉感,努力为班级做出应有的奉献,并对待同学要像对待我们的兄弟姐妹一样,形制成班级凝聚力,从而团结同学,认真学习,和谐共处,努力搞好班集体。

并且要确定目标,激发我们为集体奋斗努力的热情,知在班级的各方面工作都要争取良好的成绩,展示出我们良好的班风与班道貌。为集体,更是为我们自己,努力向上,把学习,纪律等各方面搞好,只要每个同学都有这种观念,那么,我们的班集体就会不断地成长,形成一个优秀的班集体。

5. 我们应该营造一种怎样的班级氛围作文500字

有一半的时间是在我们的班级里度过的,在如此漫长的时间里,如果能遇上一个好的班级,可能会影响到我们一生.所以说,我们每一给人都有则认为我们班级更加良好而努力.对于如何营造一个好的班级,我有以下几点建议:

首先,强调团结.团结是我们每一个人都应具备的品质.只有团结,这个班的整体实力才会上升,只有团结,才会使我们的班级具有凝聚力.我们可以以小组为单位,学习好的帮助学习差的,偏语文的和偏数英的在一组,总之要合理搭配,让班里的每个人都死死地拧成一股绳.当然,你必须要有一颗谦虚而好学的心,孔子就曾说过:敏而好学,不耻下问.如果你不谦虚好学,别人说的再多,说的再好,对你来说也都是耳旁风,团结进步也就是一个口号一个目标,永远也变不成现实.你的成绩也不会提高,甚至应为你而影响到整个班级的成绩.

接下来就是适当的奖罚政策,这是非常重要也非常难掌握的一点,奖的目的是激起学生学习的动力,让学生竞争似的学习.多则让学生骄傲自满不说,还造成了不必要的损失,少呢,则达不到效果.而罚则更难掌握,多了让学生失去信心,甚至对班级和学习产生憎恨之情,更加影响到学习,少则让学生不以为然,只有做到奖罚适中,才能达到效果,又能给其它学生起到警戒之效.这们大的效果只用几根笔就能达到,为什么不去做呢?

还有就是适当课外活动.当人读书固然重要,但死读书,最后走出校园的只可能是一个个书呆子,不懂生活常识连生活也不能自理的书呆子.这样看来活动就尤为重要,比如锻炼自理能力的野炊,锻炼交往能力的采访等等,这些在看似娱乐的过程中往往能学到许多书本上学不到的知识.这些只用假期中的一两天就能完成的活动往往能是同学们终生难忘,成为我们人生中美好的一刻.

要营造一个好的班级要做很多很多,我就不一一说明了,不过我相信只要我们做到以上三点,就能让我们的班级更出色.

你修改一下吧

6. 如何营造班级的学习氛围

接手六四班已经有三个年头,在这三年的时间里,我觉得最为快乐的是:他们真的会打造自己了。

一、用欣赏的眼光看待学生。我们教师要想方设法寻找学生身上的美好东西,给以他们更多的表扬,赞许,鼓励。

这有利于提高学生的学习积极性 。人的能力是多方面的,他这方面不行,也许别的方面比别人强,即使最差劲的人也有优点,最完美的人也有缺点,所谓“金无足金,人无完人”我想每个人都希望自己能做到完美,于是我们从他们的心理特点出发来找准目标。

就像来老师说的那样,用他的一次成功体验来获得他的求知欲望。二、用宽容的思想理解学生。

俗话说:“十个手指伸出来也有长短。”学生不可能都是“一听就懂”、“一点就通”,也不可能每个学生“全神贯注”、“专心致志”,对学生学习中的一些不甚理想的表现,教师要学会理解和科学地引导,切忌“大发雷霆”,否则,会使课堂“死气沉沉”。

“死气沉沉”的课堂氛围,学生的主动性和创造性怎么发挥得出来呢?只有在宽容的思想指导下,在平等、和谐的学习氛围中,学生才能以旺盛的精力,舒畅的心情,活跃的思想投入学习之中,他们的主题意识和创新精神才能得到充分的发挥和展示。三、用鼓励的方法激励学生。

我们学校一直倡导用激励的方式来感染学生,的确这种效果是很明显的。我们六四班就是一个不断接受鼓励的班级,一般小事情自己做主,大事情由班委定制等宽松的学习环境。

比如我们最近作文竞赛,和全科竞赛我们经常好的学生带动差的同学,以荣俱荣的学习氛围来对待考试。因此我认为学生的成长需要鼓励,老师要多肯定,少批评,少指责。

在课堂上,教师应具有敏锐的观察力,及时发现学生的优点和长处,给予鼓励和肯定。有的学生回答问题不全面,不到位,但他敢于回答,教师应给他的勇气加以鼓励。

在作业批改中,也应多给“高分”,多奖“☆”,少写“不及格”。别看高年级学生,其实他们也很稀罕“☆”。

在批改作业时,我一发现学生有所进步,不写错就奖他“☆”,并承诺,期末评比,谁的作业本上“☆”多,就奖励。我还把这五角星作为免考生的标志。

四、用耐心的态度倾听学生的心声。营造好的班级学习氛围还需要尊重学生,让他们尽意而言。

在课堂上,往往会发现有的学生手举得老高,请他发言,却讲不到点子上,有的学生结结巴巴讲不出来。这时,老师切不可手一挥打断他的发言,要让他们把话讲完整,再给予必要的启发和指导。

只有这样,他们才敢于举手发言,表达能力才能提高。在课间,教师也要多与学生交谈。

不知大家发现没有,老师一旦放下架子,抛去所谓的“师道尊严”,蹲下来耐心倾听学生的心声,他们会把“家里家外”的事一股脑儿地讲给你听。假如你一副“老师面孔”,他们会视你为“老虎”躲得远远的。

这样谈何营造和谐的学习氛围呢?我们六四班无论在平时还是在公开课,我们都是以一种积极的姿态来学习,e68a843231313335323631343130323136353331333332643230所谓狼样锐利的眼神盯着老师。当然我也时常鼓励他们不要怕犯错误,教室本身就是一个犯错误的地方。

总之,我们要从学生的实际出发,尊重他们,理解他们,赏识他们,宽容他们,营造和谐的学习氛围,让学生的思想自由放飞,让学生的个性自由发展。那还何愁没有好的学习氛围呢。

7. 怎样营造一个良好的班级学习氛围

我认为班主任工作并不需要多少奇思妙想,你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好,你的班级工作就一定会取得不错的成绩。

这其中的关键是两个字,一个是勤字,一个是细字,只有靠勤、细两个字,才能做好“落实”这篇大文章。古人云:“近朱者赤,近墨者黑”,环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。

一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活,一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础,同样我们的学习也需要一个良好的环境作保障,而怎样营造一个良好的班级学习氛围是班主任工作的重中之重。现就如何营造良好班级学习氛围的谈谈自己的一些做法。

要有一个良好的学习氛围,学生想学是前提,我认为先要调动学生的内驱力,怎样让学生想学?我采用了目标激励法。一 班级管理目标明确(一)班级目标要明确你要把班带成一个什么样的班,要让学生达到他们预期的目标要做到心中有数,班主任的所有工作围绕这个目标而服务,为了这一个大目标,我不断地给班级定小目标:在每次大考前我都会给班级定目标,如进步名次多少。

所有小目标是为大目标服务的,你只有不断地实现小目标,才能慢慢靠近大目标。为了实现目标,要求自己时刻关注学生学习的变化,不能让任何学生掉队,在平时的工作中作到“关注优等生、稳住中等生、不放弃学困生”。

在他们情绪变化、成绩波动的时候及时提醒他们。高一(10)班陈涛同学是一个性格比较内向的男孩子,特别喜欢文学又有一定的文笔功底,比较欣赏现在那种自由撰稿人,在高一第二学期中段考之前他突然提出“不想参加考试了,想停学去做自由撰稿人”。

当时他的想法把我吓一跳,这可是我们班一个很好的大学苗子。我马上给他明确大学的重要性,还动员其他任课老师做他的工作。

经过一段时间的努力,终于将他稳定并能很好地投入学习,在高二第一学期有一次他很高兴地告诉我考了文科班的第一名,前段时间又找到我:现在很努力,在政治班能排到前5名,自己想考到北方的大学,想我给他一些建议等。(二)个人目标明确我班每个同学都有自己的目标和理想,只有实现个人目标,班级目标才能实现。

指导学生确订长期目标和短期目标,比如:这次期末考我要求每个学生订考试目标和挑战的对象,订一个“跳一跳,摘得到的目标”,让学生体验成功的喜悦,班里每个同学都不愿意输给自己的对手,班里形成了比学习时间、比复习效率的学习风气,这股风气带动全班努力拼搏,相信这次期末考会考出好成绩,实现个人和班级的目标。在学习的过程中,学生会遇到各种各样的困难与挫折,这时有些意志力不强的学生就容易半途而废。

这时就需要班主任的引导与呵护。二 加强与学生的谈心,给予学生足够的爱心和信任作为班主任,要耐心细致,要热爱学生、信任学生。

从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西;学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。我愿意花较多的时间对学生进行有目的、有计划、有针对性、有阶段性的引导。

在不同的阶段采用不同的方法确定不同的谈话内容。所以我把每个学期分成4个阶段。

开学时的稳定阶段,这一轮工作有效期大约为4-5周,4、5周后学生开始松懈,这时候需要你班主任老师提醒及施压,班主任工作进入中段考的动员阶段。中段考以后是学生从思想上最容易放松的时期,成绩较好的学生可能骄傲自满,容易放松对自己的要求;而成绩差的学生又容易对自己失去信心。

此时每位同学都需要你班主任老师的鼓励和支持。中段考以后,我度过了一段很忙碌的时光,我找了每一个学生谈心,在耐心倾听的基础上,根据自己对学生的了解,指出每一个学生的优点和不足,帮助他们了解自己,帮助他们树立对学习的信心,在学习的方法和习惯上给予了耐心细致的指导,帮助他们确立自己的近期、远期目标,并对行为习惯较差的学生提出希望和要求。

尤其是对一些存在弱科和偏科现象的学生给与了特别的关爱和鼓励。作为班主任老师,看到学生能克服困难,不断成长我感到很欣慰。

从实际效果来看,这一工作起到了一定的作用。想学是前提,怎样学是关键,我认为时间的管理很重要。

三 教会学生合理利用时间时间面前人人平等,对于学习好的同学而言一天不会变成25小时,对于学习差的同学而言一天也不会变成23小时。关键看你怎样应用、把握时间、挤时间学习。

我所带过的学生我都会给他们算一笔时间帐:怎样让学生充分利用早、晚读时间,我的做法是:首先确定目标:今天早读应该背哪段文章、读哪篇美文、记那些单词。其次在学生中找出读书的榜样、学习的楷模,当领头雁,做表率,营造整个班级读书的氛围。

现在我班的早晚读不用齐读,全班同学都能认真、大声地读自己该读的东西。纪律是学习成绩的保证,这一年,我也重点抓了下午自习和晚修的纪律,要求学生,进到课室就必须安静,自觉读书,尤其考试前的两三周时间,我要求他们节奏要更快,在学习上,我经常告诫学生:莫找借口失败,只找理由成功。

四 引进小组合作竞争制为了营造良好的学习风气,让学生之间相互影响,合作学习。

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