育才学习网1. 怎样教孩子写数字12345
进入大班后，孩子开始学习写数字，我发现班上大多数的孩子虽然在家就学会写数字了，但是有很少家长知道幼儿写数字时应该怎样正确的指导。我根据以往的教学经验小结了以下几点要求：
(1)成人的示范。
每次示范数字不要太多，一次最多示范两个，让孩子反复看成人写的行笔轨迹。
(2)书写要求。
用田字格本，注意笔顺。数字要写在日字格里（田字格的前一半），占满格不出格。
(3)注意坐姿以及正确握笔的姿势。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离本一尺。幼儿书写的要求，首先就是姿势，这是衡量幼儿写好数字的前提，也是对幼儿身体姿势的培养，更有利于保护幼儿的视力和身体的正常发育。
(4)注意纠正书写时的方位错误。
由于孩子方位知觉发展较晚，有些字极易犯方位上的错误。例如“3”常容易写成“ε”“ω”、等，“6”“9”、常写成“ρ”“σ”、，“7”会写成“Г”，“8”会写成“∞”，“等。因此，让孩子练习书写数字时，必须引导孩子边观察，边按正确的格式书写。
(5)重视写数字的过程。我们家长在让孩子练习时要注意观察他一笔写成的数字是否一笔生成，这一笔他是怎么写的，如“8”。如两笔的数字，注意书写的顺序，如“4”等等。
总之，教孩子写数字，最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字，帮助孩子认真辨别上下左右方位，并让其反复练习。倘若写错了，也不应轻率指责，而应从生活中帮助孩子辨别方位，进而引导孩子对数字进行对比分析。只要家长事先有意进行引导辨别，孩子书写数字的能力是会很快地提高的。
2. 【如何教孩子数数（二）】
教数数主要是教孩子理解数的实际意义，即数是代表事物和各种现象的数量，以及了解数的顺序，培养孩子对物体数量感兴趣，并发展他的思维能力.\x0d孩子也象认识其它事物特性一样，很早就对物体的数量感到兴趣，喜欢模仿成人口头数数.两、三岁的孩子往往能数到10或更多一些数.虽然他会顺口溜地数数，但并不一定理解了数的实际意义，如果问他：“娃娃有几只眼睛？”他就不一定会正确回答.如果你把一些物体排列成一行，让他用手一个一个地点着数数看，一共有多少个，他往往是口说的数和手点的物体的数量不一致，要么嘴巴快，要么手快.当他数完以后，你问他：“一共有多少？”他往往不能回答或不能确切地回答.这说明，孩子对数词和物体的数量没有联系起来统一地认识，不理解数的实际意义.同样也出现另一种情况：两组数量相同，但体积大小不同或排列的远近不一样的物体，孩子就误认为体积大的一组多，排列的物体之间距离远一点的一组物体数量多.这说明孩子对物体数量的认识受到空间知觉的影响，孩子还没有真正达到掌握数概念的水平.\x0d因此，父母教孩子数数时，不要只满足孩子的口头数数，要教孩子点着具体物体数，用右手从左到右地训练孩子一个一个点着数，使他口述数字与手指物体数量相对应.数到最后时，要教孩子会回答“一共是几个”.当孩子会点着物体数以后，再教孩子从一叠碗中拿出几只，一堆筷子中拿出几双，或从一堆搪果中捡出几粒来.以后引导孩子找找看看，家里的门有几扇，窗是几扇，凳子有几条等等.当孩子会数更多的数时，可训练孩子两个两个或五个五个地数一数妈妈已做了多少只团子、包了多少只饺子等.在这同时，可以进一步教孩子学习数的分解和组成，了解数与数之间的关系，及掌握一些简单的加减运算法.。
3. 怎么教宝宝学习数字“2”
游戏方法：1.家长和宝宝面对面坐在地毯上，拿出 饼干放在宝宝面前，然后家长伸出食指“1” 来，让宝宝拿起一块饼干来。
家长和宝宝练 习一下伸出一根食指代表数字“ 1”。2.家长继续和宝宝玩游戏，拿出两块饼 干递给宝宝，并且伸出食指和中指，以此表示 数字“2”，对宝宝说：“2”，告诉宝宝要拿出两 块饼干，如此反复练习。
3.家长伸出两根手指，表示数字“2”时， 让宝宝去拿饼干。如果宝宝拿错的话，家长 要纠正宝宝，和宝宝一起去拿，并且告诉宝宝 要拿几块饼干。
温馨提示：在游戏过程中，家长首先要让宝宝听到 “2”这个数字，然后用手指去表示取出两块饼 干，逐渐宝宝就会把两根手指和数字“2”联系 起来。
4. 大班学习数字2的教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1.设计新颖活泼，精当概括。
3.提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。
（三）巩固练习
1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
5. 教小孩写数字的小技巧
辨别方位，进而引导孩子对数字进行对比分析。
只要家长事先有意进（1）成人应很好的示范，让孩子反复看成人怎样写。每次示范数字不要太多，一次最多示范两个。
（2）注意坐势以及正确握笔的姿势——手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼睛离本一尺远。幼儿书写的要求，首先就是姿势，这是衡量幼儿写好数字的前提，也是对幼儿身体姿势的培养更有利于保护幼儿的视力和身体的正常发育。
（3）书写要求用田字格本，注意笔顺和格式。数字要写在日字格里（田字格的一半），占满格不出格。
（4）注意纠正书写时的方位错误。由于孩子方位知觉发展较晚，有些字极易犯方位上的错误。
例如“3”常容易写成“ε”“ω”、等，“6”“9”、常写成“ρ”“σ”、，“7”会写成“Г”，“8”会写成“∞”，“10”会写成“01”等。因此，让孩子练书写时，必须引导孩子边观察，边按正确的格式书写。
（5）重视写数字的过程。我们家长在让孩子练习时要注意观察他一笔写成的数字是否一笔生成，这一笔他是怎么写的，如“8”。
如两笔的数字，注意书写的顺序，如“4” 等等。 总之，教孩子写数字，最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字，帮助孩子认真辨别上下左右方位，并让其反复练习。
倘若写错了，也不应轻率指责，而应从生活中帮助孩子行引导辨别，孩子书写数字的能力是会很快地提高的。 教给孩子数数不能太早，但是又不能不学，主要是在于教数数的方式方法，好多父母都望子成龙，在教孩子的时候也就不顾孩子的年龄特点了，一味的采取灌输的"填鸭式"，要不就动不动就训孩子，或者惩罚孩子，到头来把自己和孩子都弄的很烦，把孩子的兴趣也训没了。
其实根据孩子的特点，要想有规律的去教是很难的，只能是一点一滴的来教，比如在平常生活中，不自觉的一点一点地学，时间长了也就学到好多了，对较小的孩子还是在生活中学数数最好。在生活中学数数，可以随时随地地学，比如，给孩子吃饼干的时候，可以一块一块的给他，然后再问他手里的饼干有几块，吃到肚子里的有几块；上楼梯时，可以随着脚步地移动，让孩子数数楼梯一层有多少级；家里来人了，也可以让孩子数数来了多少客人；吃苹果的时候，让孩子数数盘子里有几个，然后拿出来两个，一人吃了一个后，盘子里还剩几个……这样慢慢的训练，孩子也不会感到没兴趣，而且还会很高兴的回答问题，因为有实物在，所以他们不会感觉没意思的，还可以让他们真正的理解数的概念的。
好多父母还认为数数时，数得越多越好，我不这么认为，因为你数好多数，不能理解，又有什么用呢？特别是在孩子刚开始学数数的时候，只教他数到二，但是他能理解是什么意思，而且会用，那才叫真正掌握和认识二了呢，如果就像顺口溜似的数数，嘴里说的和手指不符，那并没有真正的认识数。所以我认为教孩子数数还是教一些实质的东西比较好，不要像顺口溜似地背下来，认为那就是掌握了，其实孩子并没不理解其中的意思，以后再用到的时候还要从新学一遍，倒不如一开始就给孩子打好基础。