育才学习网1. 怎样写有创意的作文
怎样做到高考作文有创意？ 【北航附中语文特级教师曹阳】：唐代大诗人刘禹锡有句经世名言：“请君莫奏前朝曲，听我新翻《杨柳枝》。”
“新翻《杨柳枝》”就是创新意识的体现。没有创新意识的作者必然没有建树，没有创新的文章必然没有生命。
创新，并不神秘。我们大家熟悉的“立意新”，“角度新”“构思新巧”等等说法都是创新的要求。
就拿2003年某校做的一次以“个性”为话题的作文训练来说，很多作文的立意出人意表，例如“敢于与众不同”“说别具一格”“如果千人一面”“魅力来自特色”“从风味小吃说起”“要敢于拔尖”“发展个性，挑战自我”“失去个性世界会怎样”“每天都有不同的我”“个性与各色”“唱反调就是有个性吗？”“说晋祠的20个‘之’字”“发展需要个性”“ 独辟蹊径”“整齐划一好不好”“我们应追求什么样的个性”“是哗众取宠吗”“大胆求异”“尊重个性差异”“六指该不该去掉”“让个性健康发展”“一份个性礼物”“张扬青春个性”“有个性才可爱”“说不同凡响 ”“有个性才有创意”“尽情挥洒个性色彩”“个性也需要打磨”“张显个性 ”“ 拥有个性，拥有生命力”“现代人的特质”“做我自己 ”“健全自己的个性”“什么使我们成为自己”“发现自己，挖掘个性 ”“个性承载人生 ”“别拿无知当个性”“不要‘大拨轰’”“ 时代需要个性”“个性与时尚”“个性需要培养”“亮出你自己”“呼唤个性”等。构思就是做文章的预先构想和思考，是文章的整体设计。
所谓构思新，既指角度新、立意新，也指思想新、思维新、思路新。所谓构思巧，则主要针对创作方法和技巧而言。
在这方面，一种是“手法巧”，如“以小见大”“隐喻象征”“想象幻化”等等；一种是“结构巧”，如“片断剪辑”“一线穿珠”“倒叙插叙”“大开大阖”等等；一种是“方法巧”，如“对比映衬”“细节凸现”“欲扬先抑”“侧面烘托”“虚实结合”等等；一种是“体式巧”，如“韵散结合”“题记序跋”“日记小说”“诗化小说”等等。要想做到“构思新巧”，首先要能在思想意识上做到与时俱进，开放求新，在构思上体现时代的特点和新的观念。
在思维上要做到立体思维，提高综合思维品质尤其是发散思维品质。在思路上要敢为人先，匠心独运。
同时，要有意识地学习一些构思手法，自觉地运用到写作中去。和语言上，也可以说呈现出很多创新的亮点。
由此说来，我们确实可以做到“人人为创新之人，时时为创新之时”。创新就在我们身边，但是又不是可以随手拈来的。
他要求我们必须首先融入新的时代，培养新的眼光，发现新的事物，获得新的感悟。语言运用中有大量的创新因素， 善于将诗歌、对联、骈散结合的句子引入文章，是创新意识在语言运用上的表现。
例如有的同学学习了李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”体会到用“一江春水”形容“愁”的多，具有极强的想象力，体会到引用的魅力，于是尝试引古诗名句入文，增强了文章的表现力。
见下面的选段：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。人生，就如同一条滚滚奔涌的长河，平直的河道只能让河流抒写它的平静与凝重，只有经过那峰回路转处巨石的碰撞，才能迸发出澎湃的水花，显示出撼人心魄的豪情。
的确，人生需要转折，在“独上西楼望尽天涯路”的寂寥后，在“为伊消得人憔悴”的苦痛后，人需要“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的转折。然而，即使小小一次的转折决然不会轻易被你捕到，他先要考验你，甚至是折磨你，让你认识到他的珍贵，他才会“犹抱琵琶半遮面”地向你走来。
即使这样，也还是有无数的人与他们生命中的那次转折失之交臂。也有一些人慧眼识真金，他们抓住了那些看似微不足道的小小的转折，于是，智慧的大门从此为他们调开，而那些小小的转折，除了他们，又有谁会注意呢。
以上摘段，很好地说明了语言也是表现创造力的舞台。高考作文要求做到“有文采”。
做到“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。“词语生动”必须具备两个条件：第一，形象；第二，新鲜。
所谓“形象”，是指语言具有画面感。“作文便是以文字做画”。
所谓“新鲜”，是指“陈言之务去”，用自己的语言，用最富创造力的语言来表情达意。“句式灵活”指整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，使语言变化多姿，产生一种特殊的美。
语言是思想的外现，有创造力的思想，还需要有创造力的语言去表现，让我们用富有创造力的语言承载富有创造力的思想吧！概念阐释 什么叫“文采”？就是指文学艺术方面的才华。对于高考作文而言，就是同学们在作文中所显露出来的文学素养，即文学性。
文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分，它由文学笔法和文学语言等因素构成。长期以来，同学们在作文实践中误入了这样一个怪圈：老师总在教我们怎么作文，我们总在写作文，而收效总是甚微，甚至止步不前。
究其原因有很多，但其中一个重要原因是：我们只注重知识，注重识记，注重明体，注重程式，而忽略了影响作文质量的一个重要因素——作文的文学品位的提高。正是看到了这一问。
2. 创意写作200字
创意写作可以指任何形式的写作，但它不是简单意义上的信息表达，它以表达思想、感受和情绪为目的。
下面看看国外的几种定义：“创意写作是这样一种写作，它以一种具有想象力的、通常是独特的又赋有诗意的方式表达作者的思想和情感。”“写作是个人自由的一种形式。
它能使我们从周围所见到的公众性中解放出来。作者最终所写的不是某种文化下的草莽英雄（outlaw heroes），而最主要的是想拯救自己，保存个性。”
这里存在着普遍的认识，那就是因为我们大多数人都会使用文字并且很流利，如果我们想成为一位成功的作家，没有必要 学习写作 。但我很快认识到，一本小说，就像 一件家具 一样，它有自己一套必要材料和构造规则需要我们学习。
我阅读过许多小说并不意味着我会写一部小说，我坐过足够多的椅子但不意味着我会做 一把椅子 。创意写作涵盖虚构和非虚构，如小说、诗歌、戏剧、电影脚本、回忆录等。
创意写作是美国等国家在文学创作中应用的一种教学模式，该模式主要目的是培养新作家。
3. 创意写作
1.清晨，太阳在地平线上缓缓升起，露出灿烂的微笑。一颗水珠躺在绿油油的草地上，享受着温暖的阳光。这时，一株小草向水珠诉说着：“我太渺小了，跟大树比起来差远了！”水珠说：“打起精神来吧，虽然渺小，但辽阔的草原也有你一份功劳呀，你依然为大地曾添着绿色，就像我，虽然微小，但我照样可以折射出七彩的阳光！” 2.One afternoon,our class visited the park in the middle of our city.The weather was beautiful.Some of us lied on the glass,and quarter of us were playing ball.They catching,throwing,they had a good time.Suddenly,one of us draped into the river,everyone was hand in hand standing in a line.At last,we saved her.we are friends,we are brave friends. 希望对你能有所。 ”
2，就像我，跟大树比起来差远了，露出灿烂的微笑：“我太渺小了。一颗水珠躺在绿油油的草地上.At last，虽然微小.Some of us lied on the glass，享受着温暖的阳光，但辽阔的草原也有你一份功劳呀。这时，太阳在地平线上缓缓升起，our class visited the park in the middle of our city.we are friends！”水珠说.
希望对你能有所帮助，everyone was hand in hand standing in a line,we saved her：“打起精神来吧，虽然渺小.Suddenly，你依然为大地曾添着绿色，但我照样可以折射出七彩的阳光，one of us draped into the river.One afternoon,throwing.The weather was beautiful.They catching,and quarter of us were playing ball,they had a good time,we are brave friends1，一株小草向水珠诉说着.清晨
4. 什么是创意作文,怎么写
创意作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。
它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。
创意作文起用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会潜词造句的本领。
创意作文启发进行写作，调动学生的写作激情，它是培养学生成为作家的摇篮。
无论从题目、体裁、构思立意、思想观点还是语言审美方面都表现出独特的个性来，具体说有以下十点：
（一）真实
真实是创新作文的基本要求。这里的真实是指文章中所写故事情节、人物及诸多描写，宛如生活实际的在现，古话是这样说的：如在目前。有些同学一看到“真实”两个字就理解为“不能虚构”，其实，作文不反对虚构，有些时候虚构是写好作文必不可少的手段。但，虚构不是胡编乱造，那些为了制造动人情节或抬高人物而编造的故事只能让人生厌。
（二）新鲜
写作文不是为了自己，而是为了读者。一篇文章没有了读者，就不是好作文。可是读者不喜欢古旧的套路，他们追求活泼新鲜的东西。反映在作文上，就是文中所写内容是言他人所未言的，是新鲜的。鲁迅说：第一个把美女比做鲜花的是天才，第二个算是人才，第三个就是蠢才了。讲的就是这个道理。生活好比一丛花草，新鲜的材料好比是鲜花，就看我们怎么采撷。
（三）活泼
这是指语言而言。我们常常看到“语言活泼”等批语，到底语言活泼是怎样的要求呢？我们先思考一下“语言枯燥”、“蹇涩”等概念。“枯燥”是干瘪不生动，乏味；“蹇涩”是不畅通，不连贯。语言活泼就是指文章中的语言如同流水，流动而有活力，也就是富有表现力。语言活泼是作文语言的基本要求。
（四）准确
语言准确指文中的词语恰当、准确地表达了作者的意思，表达了作者的感情。这是高一级的要求。过去我们学习一篇课文，老师总是不厌其烦地讲一句话的好处、一个词的好处，实际是给我们讲别人是怎样把话说得准确的。
（五）匀称
匀称指文章的结构。我们过去有一句话说：麻雀虽小，五脏俱全。麻雀的确小，可是头也不大得像头牛呀。匀称就是美的一个标准嘛，文章写好了，开头、结尾、过渡、转换等都会显得自然而然，行云流水。这时候，我们仔细看看文章本身，这不就是匀称嘛！
（六）周密
周密指作文的结构严密，逻辑性强。好的作文往往有一个很好的结构，或者独特，或者出人意料。但结构一定得是事先编排周密的才行。那些看起来很别具一格的结构，都是安排好的。所以，要想写好作文，结构上的安排是很重要的。
（七）鲜明
这是指作文的主题而言。文章的主题在古人看来其地位无可撼动：“意犹帅也！”主题其实就是作者想说什么，说了一些话要表达什么意思给他人听。没有主题的文章好比一个不会讲话的人，杂杂拉拉讲了很多。讲过去，讲过来，越来越让人听得一头雾水。这种倾向就是主题不鲜明的表现，也是同学们作文的一大弊病。
（八）深刻
主题不但要鲜明，而且要深刻。深刻的主题才是创新作文主题的实质。要想做深刻就不容易了。深刻的主题表现在作者对材料的发掘深，说出了他人所未能说出的话，表达了自己鲜明的与众不同的观点。这两年，高考作文评分标准里就有一条：深刻。
（九）不拘一格
不拘一格指文章的表现手法灵活多样。古人说“下笔如鬼神”，应该说的是表现手法吧。表现手法是作者怎样通过修辞、语言的形式等表达手段体现他自己的意思。这在高考作文中表现最为明显：满分作文都是创新作文，都是不拘一格的作文。
（十）个性张扬
文章没有个性，主题不会鲜明，也不会深刻。可以说，没有个性的作文就没有上面的一切。个性才是创新作文的生命。我们的教育，我们过去的写作，都是把我们的个性慢慢磨灭，创新的写作就是要张显我们的个性。个性化写作其实是一项基本的写作要求。如果全世界的作家都写一样的文章，一样的风格，就是万人一面，万口一词……那样的世界写出来的作文真是糟糕！
5. 怎样写创意作文
甲型流感H1N1，我们共同对付你
大家都知道现在甲型流感H1N1在全世界爆发，象瘟疫似的到处传播，人类实在没有办法，最后只好请来了齐天大圣—孙悟空。请他帮助消灭猪流感。孙悟空在花果山种有一颗人参仙果树，树上的果子正好是治疗甲型流感H1N1的良药，于是孙悟空和他的徒子徒孙在经过三天三夜的炼治，终于炼成仙丹，分发给大家，消灭了猪流感，拯救了人类。因此，孙悟空声名大振，还在全世界拥有了大批的粉丝。
齐天大圣—孙悟空不但武功高强，还能歌善舞，他看到自己的知名度那么高，就决定开一场演唱会，来报达粉丝的支持。
他的第一站演唱会决定开在外太空的宇宙站，演唱会那天真是人山人海啊！粉丝们穿着统一的衣服，还一律在头上戴着金色“紧箍圈”，真是阵容强大。大家看看有那些知名的人士：奥特曼、马小跳、皮皮鲁，居然还有某国的一位王子。记者们可兴奋了，个个都挤在后台想采访孙悟空，结果他们在后台发现了奥特曼、马小跳、皮皮鲁和王子这些嘉宾正偷偷的在商量着什么，还一脸的神秘。
终于演唱会开始了，孙悟空带领着徒子徒孙们表演的开场秀真是太精彩了，他们穿着我们在电视上看到的毛皮衣服，带着金箍棒，动作整齐一致，获得了大家的阵阵掌声。接下来就是主角孙悟空出场了，他先表演了一段高难度的武术，还和舞蹈结合在一起，这下全场都沸腾了。接下孙悟空在感谢了粉丝的支持后，宣布请特邀嘉宾出场，大家一看，居然就是奥特曼、马小跳、皮皮鲁和王子。他们和孙悟空不但现场表演了原创歌曲《猪流感快走开》、舞蹈接龙和法术表演，最后这些嘉宾们揭开了最后的悬念，那就是一起请出了世界卫生组织的秘书来上台致词，并颁发了一块“妙手大圣”的金色奖牌，感谢孙悟空为人类作出的巨大贡献，希望他能不断的开发出新的产品，让全世界的人类生活得健康而快乐。
甲型流感H1N1被消灭后，全世界终于恢复了平静，人类也终于明白我们生活的环境需要大家共同来维护，于是人类更爱我们生存的地球了。
6. 小学生创意作文怎么写
素材是作文的重要组成部分，在作文时，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。
蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好多的花朵。我想在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精选，撷取那些感受最多、感触最大、感悟最深的材料，从而写出具有新意的佳作来。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来筑造，同样，佳作华章须用材料来构建。
作文需要材料，尤其是质地美好的材料。有了质地美好的材料才可能拥有好质量的作文，因此材料必须经过遴选，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作素材中，挑出作文所需的一则或几则材料。
一般来说，选材有如下几个方面需要考虑：一、选材的原则1.真实性。所谓真实，就是要合乎实际，是客观存在的。
它包括生活真实和艺术真实。艺术真实是指，虽然材料是虚构的，但它来源于生活，能够解释生活的本质和规律；生活真实，就是指现实生活中发生过的，是客观存在的。
刘勰在《文心雕龙》中指出“事信而不诞”，说的正是此理。材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。
作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。
比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。
真实可信，是写一切记叙文的基础，只有事真，才能情真。编造的故事，虚假的人物，无论怎样写，总不自然，总会露出破绽，而且根本不可能动真情。
好的文章无不是人们传情表意、激情感慨之作。从目前情况看，学生在习作中存在的突出问题是无话可说，无病呻吟，写出的文章胡编乱造。
千人一面的“新八股”。究其原因：其一，生活内容单一，学校、家庭两点一线。
学习几乎成了他们的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，优越的物质生活，百般的家庭呵护使他们很难品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫无活力的作文指导使他们缺少兴趣，甚至于产生厌恶、惧怕心理。针对这些情况，应鼓励学生多写见闻感受。
2.新颖性。选材要新颖而生动，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。
有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。
在选择材料时要做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。
怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。
画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。选材又何尝不是如此呢？一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但要选择最新颖的。
要选择新颖的材料，首先，要求我们对于现实生活中涌现出来的新生事物要有一定的辨别能力，要独具慧眼，有伯乐相马之才，并能迅速地判断、和表现；其次，我们一定要留心观察、体验生活，从众多的表现角度中选择一个新奇的，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命；第三，要做到材料新颖，必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。要指导学生观看“焦点访谈”、“实话实说”、“东方时空”、“今日说法”、“新闻调查”、“人与自然”等电视节目。
这些都不失为积累新颖材料的好途径。如何在选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的思维活动过程。
要放弃那些“你有我有大家有”的材料，抛弃“人云亦云”“千篇一律”的构思，精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。要避免作文选材“撞车”现象，很简单：当你拿起作文题来，不假思索，马上就想到的那个“题材”，千万不能写！稍加思索所能想到的那个“题材”，最好不要写！正确的做法是：你花上3-5分钟，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题材”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。
一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。3.典型性。
选材要典型有意义。所谓的典型，就是指具有代表性的人或事，能够起到以一带万之效。
典型材料是指能够深刻反映事物本质，具有广泛的代表性和说服力的材料。写一个人，要能够说明某一类。
7. 创意写作专讲（一）写作是可以教的吗
这是源自搜狐的一篇文章，原文如下： 1.逗创意写作地引发的争论 北京大学因为招收逗创意写作地专业硕士研究生而引发的争论硝烟尚未散尽，据媒体报道，北京师范大学又新增逗文学创作地硕士专业。
逗创意写作地逗文学创作地之类的培养模式究竟有何特殊？与目前存在的相关专业有何差别？ 带着这些疑问，本文作者从陕西师范大学中文系硕士研究生李娟了解到，现在汉语言文学专业课程主要分为三大部分：一部分是语言方面的，包括古代汉语、现代汉语、语言学概论等课程；一部分是文学方面的，包括古代文学、现当代文学、西方文学、比较文学等课程，还有一部分是理论方面的，包括文学理论、美学理论等课程。选修课很多，也大都是偏重于鉴赏性质的。
逗现在中文系在专业设置上对写作是轻视的。很多人只要听说你是中文系的，就会觉得你的写作功底应该很强，随便什么小说、诗歌、散文都能信手拈来。
但这其实是一种误解。地李娟告诉本文作者，在大一的时候，学校开过一门基础写作的课程，但主要是教大家写公文、通知、启事等，并没有深层次的挖掘，介绍写作技巧、故事创意构思等内容。
贵州大学中文系大四学生方妍（化名）的情况与李娟的情况类似。逗大二下学期的时候，学校开设过一门‘应用写作’的课程，主要介绍公文、文案的写作。
虽然有这门课，但是因为内容多、课程少，所以教得不多，讲得很简略。有时候即便会提到写作技巧，也基本是随口带过。
地 本文作者接触的其他几名中文系学生，也基本是这种情况。学校并非不教写作，而是把写作置于一个相对较低的位置，而且并没有从培养学生综合素质层面重视起来。
在这样的背景下，北大、复旦等高校开设写作相关课程可以视为大学重视人文学科、重视学生人文素养的一次回归。 2.逗创意写作地的前世今生 与国内高校在逗创意写作地前仍然处于逗摸着石头过河地的阶段相比，美国高校逗创意写作地专业的历史非常悠久，在专业设置上相对系统、科学，从逗创意写作地课堂上也走出了很多文学逗牛人地。
逗创意写作地的概念最早诞生于爱荷华大学。1897年爱荷华大学成立了逗作家工作坊地，主要以探讨诗歌写作技巧为目的，此为逗创意写作地的雏形。
1936年，爱荷华大学正式启动了逗创意写作系统地计划。文学院开始提供写作方面的固定课程，由驻校作家提供写作指导。
这些驻校作家也就是取得学位的固定作家教师。除了这些常年驻校的逗固定地教师，文学院还不定期地邀请访问学者和客座教授等人来校逗流动地进行短期教学。
爱荷华大学每年都邀请作家来访，教授诗歌和小说写作，诗人罗伯特·弗罗斯特等人在校停留过几周，给学生们作讲座，带来了写作学新的理念。他们认为创作可以教学，他们以自身的工作经历给学生以信心和启发。
迄今为止，全美已经拥有超过720个逗创意写作地系统，几乎都是由仍在创作中的作家担任教职。林林总总的逗创意写作地工作坊培养了相当多的优秀作家，很多世界知名的作家大都受过逗创意写作地训练。
美国战后普利策奖获奖者多数出身于逗创意写作地训练班，美国当代知名作家几乎都有创意写作学位，许多作家甚至受聘于大学讲授创意写作。理查德·耶茨、理查德·福特、张爱玲、严歌苓等都曾学习过创意写作。
作家能不能教出来？这个问题在美国也一直存在争议。但美国并没有因为质疑而停下开展逗创意写作地教育的步伐，文学创作因而得到了蓬勃的发展。
近年来越来越多的人开始认可写作可以被教授。 《泰晤士高等教育》2013年5月2日刊载了英国巴斯思帕大学教授费伊·威尔登的文章《劝信：不是教授写作内容而是教授写作方法》，文中表达了对逗创意写作地课程的支持。
威尔登认为，没有一个知名作家生来就具备才华横溢的写作能力。许多优秀作家是从记者和评论人做起的，而后真正开始了自己的写作生涯。
他们在青年时代便开始接触写作，并从同辈或导师那里学习写作技巧，不断从别人的评论甚至拒绝中学习如何掌控文字。而实际上，这样一个过程恰是学习逗创意写作地的过程。
威尔登说，写作可以被教授，也需要有人来教授。对普通人来说，无论是书写一份声明还是宣传册、公司报告，都需要接受一定的培训。
他们可以从培训中学习如何行文简洁、逻辑清晰，如何拟定标题等。创意写作课程也是如此，虽然教师不能控制学生的想法，但可以教他们如何思考。
教师通过这一课程可以帮助学生了解词语的功能，以及如何有效运用词语使文章更有说服力等。 这或许是美国高校逗创意写作地能够开花结果的原因。
实际上不仅美国，英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、以色列、墨西哥、韩国、菲律宾等国也开始效仿美国，在大学设立创意写作专业。 3.逗创意写作地如何适应本土看 创意贫瘠为文化大患，缺乏创意向来是文艺创作中经常会遇到的难题。
欧美等发达国家高校重视对学生逗创意地的培养，所以逗创意写作地课程能够走进课堂，并且取得了骄人的成就。以英国为例，自上世纪70年代两位作家马尔科姆·布雷德伯里和安格斯·威尔逊[附1]在东英吉利大学开设了英国大学的第一个逗创意写作地硕士课程后，如今逗。
