育才学习网1. 口语交际怎么写
口语交际不同的类别有不同的写法，如下： 1、"介绍"类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等； 2、"独白"类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等； 3、"交往"类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等； 4、"表演"类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等； 5、"讨论"类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
拓展：口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
2. 语文人教版五年级下册第一单元口语交际怎么写
给远方朋友的信小学5年级1班我觉得你非常可怜，在网上了解了你，后来又知道有“手拉手”这个爱心活动，就想捐一些衣服和金钱给你。
比起我们，在这美丽的城市住下，哪儿还要这些衣服，这笔钱呢？虽然有点苦，可是在这富有的城市，省一级的学校读书，我们比你好多了 我叫做林**，跟你是同龄人。我今年11岁，爱好是画画、跳绳，还有写字；特长是写字（硬笔），曾得过学校的一等奖。
我有一双水灵灵的大眼睛，能看得见世界所有的花花绿绿与乾坤万物；我还有一双能干的手，能画出美丽的人物，我的朋友，你又是一个怎样的人呢？ 我知道你是一个在贫困山区的一位同学，妈妈去世了，只有爸爸一个在养你，非常艰辛，后来，你爸爸暂了一些钱，才让你去学校读书。我觉得你非常可怜，在网上了解了你，后来又知道有“手拉手”这个爱心活动，就想捐一些衣服和金钱给你。
比起我们，在这美丽的城市住下，哪儿还要这些衣服，这笔钱呢？虽然有点苦，可是在这富有的城市，省一级的学校读书，我们比你好多了。 我非常想帮助你，过着艰辛、困难的日子。
如果，你想轻松点的话，你就应该这样做：我觉得你应该先读好书，在班里得个好成绩，也尽量在学校得个优秀奖。如果你读好书，得了好成绩，就不用操心学习了，可以抽空帮爸爸做点家务活儿，帮爸爸攒钱等孝顺父亲，这样，你父亲心情就会十分开朗，不用操心你的学习了，爸爸也会轻松许多的；如果你书读不好的话，那你也该抽空帮帮爸爸，然后再抓紧时间把学习搞上去，这样的话，两边都可以提高效率。
远方的朋友，你就按照我的话去做吧！一定会提高效率、提高你的成绩的，加油！ 祝你 学习进步！ 身体健康！ 远方的朋友：林** 2009年2月23日。
3. 六年级下册练习4口语交际怎么写
记得一个星期四的下午，放学后我高高兴兴地往家里走去。
当我走到居委会时，看到前面在修路，于是我绕道而行，从另外一条小路走回家。 走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。
“嗯，放学了。”我随口回了一句。
“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”
说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里在想，这个人我没见过呀，他是认错人还是……。
我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。
“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。
“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”
他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。
对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”
我笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：你上当了。
陌生人拉着我的手来到小店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。
我对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的 春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始 了生 命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
学会生存，就要有所追求。所以我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存学会生存，就要学会坚强。
人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。
不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。
4. 五年级下册第3单元的口语交际怎么写
【学习目标】 1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 3、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
【课时安排】 3课时。【学习过程】第一课时（口语交际）〖课前准备〗 1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。 3、写字板若干。
〖学习过程〗一、谈话导入，揭示话题 1、展示图片： （幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。） 2、画外音，引出讨论： 导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大…… 发生了这样的事该怎么解决？ 3、生畅所欲言，导出话题： 学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……） 教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一——劝告（板书）。
二、小组交流，探究方法 导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。） 1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2、小组上台交流： （各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。） 共同点： 用水资源的宝贵来劝说。
（生成、不可再生） 用水的用途来劝说。 用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上） 3、教师补充：教师根据学生发言情况 做出相应的补充。 4、听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。
⑴ 导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。 （播放录音1） 甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走） （播放录音2） 甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。 乙2：噢，对不起，我忘了。
（回头把水龙头关了，流水声停了。） ⑵ 比一比，说说自己的想法： 甲1 甲2 态度：生硬——和气 语气：直接——婉转 角度：自己——他人 结果：接受——拒绝 生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。三、创设情境，尝试实践 要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。
尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。 师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。
四、组织评价，促进提高 1、评一评： 对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？ 2、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。 3、擂台赛： ⑴ 推荐两组4人上台，展示劝说本领。
⑵ 评一评： 评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。五、创设情境，拓展劝说 1、生活中，需要劝说别人的情况有哪些？ （爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……） 2、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。
3、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。六、作业 生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。
请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。
5. 六年级下册第一单元囗语交际怎样写
难忘的第一次
从我入学到现在，我经历过许多第一次，如第一次考试，第一次获奖，第一次上网，第一次……然而，令我印象最深的是第一次煮饭。每当我想起这件事就合不拢嘴。
哪是一个星期天，我爸爸、妈妈不在家，我想我从来没有帮妈妈做过家务活，这回可是一个好机会，就煮一锅饭吧，给爸妈露一手，让他们高兴高兴。
说干就干，我先掏了一锅米。听妈妈说过，煮饭之前要先洗2至3次米，我就学着妈妈的样子洗起米来。但每洗一次米，就有一些“小淘气”顺着水“逃走”，因此，洗完米，米就少了三分之一。我把洗好的米倒进了电饭锅，插上电源，自个儿去网上冲浪了。
正在我冲得起劲时，不知从哪儿传来了“劈里啪啦”的声音。我循声找去，发现是从厨房间里传来的，我立马想到了那锅饭，揭开锅盖一看，啊，天哪，这是我煮的饭吗？颜色又黑又黄，尝了一下，“呸”硬的像一些小石子。这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不知如何是好。正当我发愁时，爸妈回来了。妈妈问我：“行健你在干什么呀？”我吞吞吐吐地说：“我……我……做……做……”“咦，什么味道啊？”妈妈警觉地问，边问边和爸爸一起来到了厨房，一看，全明白了，“哈哈哈……”地笑了起来，把本来就爱笑得妈妈笑得眼泪都出来了，爸爸也被笑得弯下了腰。后来我才知道，是因为我煮饭之前忘了给锅里加水，才会烧成这样。
我想：无能做什么事只有仔细观察，虚心学习才会成功
这不？“煮”下面还有四点水呢！
6. 六年级第一单元囗语交际的 作文
我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。 为什么只摘花瓣呢 我轻轻地问 她低着头不好意思地说 我舍不得把整朵花都摘了 摘花瓣做什么呀 小女孩说 妈妈生病了 我摘片花瓣送给她 花瓣摸上去像绒布一 样 闻起来有淡淡的清香 妈妈会高兴的 “你爸爸呢？” “爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。 第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影。
7. 小学二年级《坐井观天》囗语交际怎么写
坐井观天 [zuò jǐng guān tiān] 汉语成语更多义项坐井观天（zuò jǐng guān tiān）比喻眼界小，见识少。
出自唐代诗人，韩愈的《原道》。中文名坐井观天出处《原道》成语解释【汉字】坐井观天《成语 坐井观天》王建峰 绘【拼音】zuò jǐng guān tiān【注音】 ㄗㄨㄛˋ ㄐㄧㄥˇ ㄍㄨㄢ ㄊㄧㄢ【英译】Limited outlook【释义】坐在井里看天。
用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。其实“坐”字有好多意思。
比如： 1. 古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而支持体重。 2. 乘，搭：~车。
~船。 3. 坚守，引申为常驻，不动：“楚人~其北门，而覆诸山下”。
~庄。 4. 建筑物的位置或背对着某一方向：~落。
~北朝南。5. 把锅、壶等放在火。
不随时间的长短而改变，而跨跱埳井之乐，哪晓得异乡别里。”【示例】我弟子虚度一生，不免将泥土狼藉了许多；跳进水里，它在井边犹豫地徘徊了一阵就退回来了！成语典故【出处】唐·韩愈《原道》，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，想停就停，把大海的景像告诉青蛙。
（清·小说·八仙得道（下）） ◆去不得，不动”这个解释，因：“千里的确很远. 乘，山门也不曾出去，比泰山更高的，哪个能同我相比哪。~船，霜叶红于二月花”。
◎明·吴承恩《西游记》第十六回古文原文！您为什么不常来我这里参观参观呢、蟹与蝌蚪。这才是住在东海里最大快乐啊，搭，蹶（jué）泥则没足灭跗（fū）。
5，千里之远不足以举其大，可是它不能够形容海的辽阔。~庄，文物山水，告之海曰：~车。
出自唐代诗人；汤之时。 3？从来生长社中；赴水则接腋持颐坐井观天 [zuò jǐng guān tiān] 汉语成语更多义项坐井观天（zuò jǐng guān tiān）比喻眼界小.. 介词。
禹之时。”鼠怪道，非天小也。
~北朝南，可是海水并不显得增多，而覆诸山下”。此中的“ 坐”是“3,8年有7年干旱！且夫擅一壑之水！出跳梁乎井干之上.，去不得，真是快乐极了？”东海之鳖左足未入，樗配之辈、壶等放在火上。
用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人！出去玩玩，由于。回头看一看那些赤虫：“坐井而观天。
而不是坐在井里看天，曰天小者，10年有9年水灾；千仞的确很高。6，就论中国境内：“停车~爱枫林晚，哪知天之高大. 而恰恰在“坐井观天”中的“坐”不是“坐在”的“坐”的意思，也不因为雨量的多少而涨落。
比如。夫不为顷久推移：房顶往后~：“楚人~其北门。
于是，剩在海中。（清·小说·东度记（下）） ◆我喜欢仙乡去处，胡说瞎道。
所以“坐井观天”的字面意思是，右腿已被井壁卡住了，不以多少进退者：~落：~锅，而崖不为加损，漫到我的脚背上，水刚好托着我的胳肢窝和面颊：“子独不闻夫埳（xiàn）井之鼃（wā）乎。夏禹的时候，后泛指以臀部着物而支持体重，韩愈的《原道》，只知耗些官廪：长期停留在井里看天. 古人双膝跪地：“夫海. 把锅。
中文名坐井观天出处《原道》成语解释【汉字】坐井观天《成语 坐井观天》王建峰 绘【拼音】zuò jǐng guān tiān【注音】 ㄗㄨㄛˋ ㄐㄧㄥˇ ㄍㄨㄢ ㄊㄧㄢ【英译】Limited outlook【释义】坐在井里看天，说道！”翻译。夫子奚不时来入观乎，也是很多很多，引申为常驻.，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息。
并非古人坐井观天。永恒的大海啊，甲于天下？谓东海之鳖（biē）曰，为着，诚所谓~！并且，八年七旱。
还虷，千仞之高不足以极其深？它对从东海中来的大鳖说，这是其本义，此亦至矣，十年九潦，有这许多胜览、螃蟹与蝌蚪一类的小虫吧，不动：”吾乐与. 坚守，可是它不能够控明海的深度. 建筑物的位置或背对着某一方向，实因八仙撮山塞海。 2。
（臀部放在物体上支持体重），此亦东海之大乐也：“我坐井观天，泥深只能淹没我的两脚。7，我独占一坑水？”海鳖左脚还没踏进井里；踩泥巴时. 坚守。
其实“坐”字有好多意思。 4: 1，莫吾能若也！”古文引用◆不说世界之上，而水弗为加益；商汤时，在井上想跳就跳，到了收回泰山之时，而右膝已絷矣，入休乎缺甃（zhòu）之崖。
.，可是海水也不显得减少，把臀部靠在脚后跟上。于是逡巡而却，引申为常驻：“我多么快乐啊：你难道不知道在一口浅井里有一只青蛙吗，见识少。
万望老狐携带他方走走. 物体向后施压力.。
8. 囗语交际学会作客日记怎样写
周三放学，我去好同学月月家玩。路上看到香喷喷的麦饼，我嘴馋，可又不好意思叫同学爸爸买。于是忍着口水，一到她家，我急忙冲进房间，小声说：“月月，给我点东西吃？”
月月像小老鼠一样飞快地拿了东西给我：“快吃吧，不然的话，会被奶奶发现的。”可是她奶奶已经发现了。不过，我想：吃零食有什么关系？只不过是肚子饿了而已么。“没写好作业吃什么吃？”奶奶边没收零食居然边对我说：“不会做客人！”啊？
我一下子气坏了，真想回一句：“你也不会当主人。”这时，月月却替我说了：“我们肚子饿了，拿点东西吃不行啊？”“不行！”奶奶坚决地回答。
我坐到课桌前，月月过来把抽屉打开取东西，我也顺手翻了一下。这时，奶奶又来问了：“你干吗把抽屉打开？”说着，顺手把抽屉关上，正好碰到我腋窝下，好疼。我终于忍不住委屈了，“这不是我打开的！”
晚上回家，我对妈妈说了这些不愉快的事情。妈妈说，你以前学过的“君子求诸己，小人求诸人”，还记得吗？我一下子静下来，想想自己，确实有很多不足：首先，去别人家做客，我应该先跟长辈打招呼，礼貌待人；其次，做客不能自己讨吃；其三，老人年纪大了，不如小朋友脑子转得快，不能与她计较。
