考点怎么写

1. 怎么写中考复习要点

我是广东的,题型可能不适合你表妹所在的区域.参考一下吧,完全是我自己总结的哦,我是今年刚参加中考的,

语文

1.生字词(广东新增题型)

2.中考考点古诗古文,(各地区要求不一样在此不一一列出)

3.中考考纲内的名著(广东三年之内不重复)

4.阅读部分

①记叙文(赏析句子)

②说明文(说明方法及其作用)

③议论文(论据类型、作用、论证方法及其作用、论证思路)

(备注:以上三点内容不详细说明,到复习阶段老师就会逐一复习的,只要按照这个模式来攻破就可以了)

5.语文试卷最后的附加题:课外文言文

6.作文:

中考作文命题关注初中生的成长,而初中生的成长最主要的话题就是积极进取,善良,亲情,友情,爱好.老师命题是以初中生的个人生活经历为中心的.你可以在平时用自己的故事写这五个话题,然后多次修改,再请老师帮你改一遍,要改到每句话都满意为止,这就是属于你自己的范文.

中考作文都可以写成记叙文,每个题目练好两篇不同内容与角度的记叙文就够了,如亲情写篇父爱、再写篇母爱;在准备亲情、友情类文章时要有让人感动的故事,也要有矛盾和误会;善良写篇自己帮助别人,再写篇别人帮助自己的;两篇爱好类文章其中一篇最好写喜欢到大自然中欣赏、游玩,还有一篇建议写成喜欢阅读好书,这两个爱好考到的可能性最大.

打得很辛苦哦,希望楼主采纳.

2. 以考试为题目的作文怎样写

希望我的回答对您有所帮助 考 试 伴随着教室“嗡嗡”的电风扇声,我终于完成了一半内容:只剩下作文没写了。

提起作文,我就头疼、脑袋大。每次作文课我都是使尽浑身解数,废九牛二虎之力完成那刚刚30行的大作,可老师只用了1分钟就完成了批语:言之无物。

真是奇怪,我从早晨起床写到晚上睡觉,怎么还会是“言之无物”呢?难道还要我把晚上的“美梦”也写进去吗?不说它了,还是先看看今天的作文题目吧。 嘿,我不会是眼花了吧———《考试》,我昨晚临时抱的那个“佛脚”不就是这个题目吗?真是天助我也,马上开工! 不行!要是被老师发现了怎么办?老师一再强调不许抄作文,我这次要是这么做了,还不被那个虎背熊腰的语文老师清蒸、红烧了?哎呀,不能这么干啊。

可是,我要是自己写,什么时候才能拿上那个“进步最大奖”啊?那个不算大的奖状可是爸妈梦寐以求的呀。马上初三毕业了,我怎么好再让他们失望呢?管不了那么多了,百善孝为先。

凭着我的超强记忆力,我洋洋洒洒、奋笔疾书。 突然,我停住了,我写不下去了。

作文中的“我”面对老师误判而到手的第一名犹豫不决,不知如何是好。这和现实中的我是多么的相似啊。

“我该怎么办?告诉老师——那第一名就不是我了;不告诉老师——可这鲜红的100分犹如利剑让我心跳脸热。” “不行,虚假的100分永远都是假的。

想到这里,我勇敢的站了起来,向老师走去。” …… 一段段的文字像急流一样在我脑海中翻滚,可我却怎么也学不下去。

我该怎么办?从小到大,父母老师都教育我要诚实,我也从未说过谎,现在为了一个“进步奖”而说谎,值吗?就算我拿到了这个进步奖,那我是真的进步了吗?想到这里,我的心平静多了。 “老师,我作文纸写坏了,能在给我一张吗?” —————————————————————————————————————————————— 当老弱病残者上了车,你是熟视无睹,还是助人为乐。

当陌路人请求相助时,你是望不敢前,还是挺身而出,面对这样的公德竞技赛,你是否交上了满意的答卷。 人们常说:“人生处处有考场。”

在这个社会的大染缸里,有行行色色的人,也便有了威逼利诱前的阿谀奉承;有了非前的颠倒黑白,有了为得到信任的口是心非;有了为获取益处的虚情假意,有了……但你可曾想过这是上帝的一份“试卷”,而你所倾注的是自己的生命历程,谱写的是自己的未来,与其“晦暗”不如“明亮”。 在一个炎热的日子里,一群小孩子在围着拾垃圾的老人,讥笑他一个瓶子在他们脚下滑动…… 当你见此场景时你的感受是什么?——怜惜老者?批判孩子?还是…… 你是否想过,这是公德的竟技场,也是考试,可天真的孩子们却得了0分,当看见外国人对中国低素质人们的嘲讽时,你还在无动于终吗? 地上的纸屑一个人拾起,别人没做,他或她是——傻瓜?伟人? 地上的纸屑一个人不捡,别人都做,他或她是——笨蛋?智者? 在这里你的选择又是什么?看来,哪怕一片纸屑都是一个人人格的写照,这也是一场考试,“人生处处有考场”,此话不假,正因如此,才有了我们的提高,考试是一个实践的过程,正因有了它我们才会看见自己的缺陷,学会完美自我。

我爱这公德的考试,我想信自己是一位胜者。 在我们的人生道路上,考试无处不在。

它帮你累计经验,让你发现缺点,让你改正错误,让你重拾信心。 在我们平日的生活学习中,大考小考有很多,但是,他们却没发现,往往一件小事,同样也是一场考试。

我曾经看到过一则新闻采访,题目是“重庆一考生赶考路上勇斗歹徒”。 昨日是高考第一天,在学子们纷纷赶往考场之时。

字水中学高三(4)的覃曦同学却在赶考路上勇斗抢劫歹徒,以自己的行动向社会交出了一份优秀答卷。 昨日上午8时,家住江北区黎明村的覃曦同学,早早整理好应考文具后,就急忙向18中考点出发。

“抢人了,抓偷儿!”当覃曦行至团结村菜市口时,突然一阵呼救声惊住了他,接着,三名中年男子气喘吁吁地从他身边跑过,后边一位老太正追来。 “肯定是抢劫了婆婆的东西。”

覃曦顺手抽起路边的一张板凳,掉头就向歹徒追去。逃出400多米后,跑不动的几名歹徒拿出了明晃晃的砍刀威胁道:“小子,你想找死呀?”。

3. 记叙文的考点是什么

考点一:叙事线索考查类型:直接让考生回答“本文的线索是什么?”1、了解叙事线索的几种类型:①人物线索:人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索:某一有特殊意义的物品。

③感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索:中心事件 ⑤时间线索 2、寻找线索的几种方法: ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情。

⑤某一人物的见闻感受考点之二:表达方式的考查类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。表达方式的几种类型:记叙、议论、说明、抒情、描写类型2、本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?对策:1、了解描写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法(5)环境描写2、重点了解几种描写的作用及答题格式。

①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的**身份、**地位、**处境、经历以及**心理状态、**思想性格等情况。②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的**心理(心情),并反映了人物的**性格特征或**精神品质。

有时还推动了情节的发展。③心理描写:形象生动地反映出人物的**思想,揭示了人物的**性格或者**品质。

④环境描写:自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染**环境气氛、烘托人物的**情感、预示人物 的**命运、推动故事情节的发展;社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的**时代背景,渲染**环境气 氛。衬托人物心情;推动情节发展;类型3、体会文中的细节描写,用一段话描写人物此刻的心理活动对策:联系前后文,揣摩人物心理活动,紧扣语境展开描写考点之三:表现手法掌握几种重要表现手法的作用如:衬托(侧面烘托):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折写作手法:夸张、对比、比喻、拟人等修辞,设置悬念,前后照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情……考点之四:含义作用题型类型1、直接让考生回答人称在文中的作用对策:了解人称的作用,再根据具体内容答题。第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称:便于情感交流。第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。

类型2、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策:了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用:开头:总领全文中间:呼应前文,承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文)结尾: 照应开头;篇末点**题;总结全文,深化**中心;首尾呼应;回味无穷 。类型3、对具体句子的品析。

对策:联系前后文,在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。

在句子前后找答案可以用原文回答,有些需要用自己的话加以概括。类型4、记叙文中议论句段的作用?对策:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

类型5、记叙文中抒情的作用?对策:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。考点之五:结构层次考查1、给文段划分层次结构,并归纳层意或段意对策:1、划分段落层次的方法(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)2、概括层意的方法(1) 摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。

(2) 概括法:例1:(记叙的段落)记叙了+**人(组织或单位)+**时**地+何种情况下+做**+结果。(注意原文强调的是什么)例2:(描写的段落)描写了+**景物+**特征。

例3 :(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。(3) 叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。

考点之六:内容及中心的概括考查1、直接复述故事或概括内容对策:了解内容概括方法:①文章标题法; ②叠加法 (把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括 )③一线串珠法④六要素法考查2、直接让考生概括人物性格对策:1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结; 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 考查3、直接让考生概括主旨 对策:1、掌握概。

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