育才学习网1. 物理怎么写
该题属于中难题，主要考查2个知识点，一是运动的合成与分解，二是曲线运动的加速度方向。
1.图中的曲线运动，可以看成y方向船的匀速直线运动+x方向水的变速直线运动（因为是直线运动，所以水的加速度要和水流速度方向共线，要么向左，要么向右）。2.因为船的加速度为0，所以2个运动的加速度合成一下，就知道合运动的加速度等于水的加速度（向左或向右）。
3.又根据曲线运动的加速度方向（即合外力方向）始终指向曲线内侧，所以加速度应该是向左的（如果向右就是指向曲线外侧了）。水流速度向右，加速度却向左，则水流为减速。
这题的解析看起来很复杂，其实不复杂，只是因为我讲得非常详细，把很细致的知识点都讲出来了。因为现在初学，所以定位为中难题，其实学到后面，这种题属于简单题。
2. 物理论文怎么写
接上楼
那么我们物理老师可以给枯燥的物理内容创设情景，给学生营造一个有趣的物理学习环境，利用本学科特点创设一定情境，让学生进入境界。例如讲到利用回声测距离时，把一道相关习题编入实际问题里。我们经常看到一些资料会介绍某处的海有多深，那是怎样测出来的呢？像我们测身高那样吗？拿一把卷尺去测，海那么深，这样你敢去吗？应该是这样做的：把恰好没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回海面，
共经过2.5秒，求海的深度。设海水中声的速度为330米/秒。经这样一创设情景，就让学生感觉到这不是在做题，而是在特定的条件下解决一个实际问题，有用的问题，有了内在动力，那么学习的心情自然不同了，让他产生愉快的情感，思维活跃地投入学习，产生的效果自然就好。
再者教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感，特别是在容易产生厌学情绪的高一年级教学中，教学要求更应该压得低一点，考试题目要易一点，教学内容要严格控制在必修本以内，千万不能根据高考要求，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。我们曾在《力》一章后加"物体的受力分析"内容，并配以比较复杂的弹力和摩擦力的分析，结果不仅多数学生没掌握，而且严重影响了后续学习的积极性。后改为在《牛顿运动定律》之后进行受力分析训练，学生便容易接受，因此有些知识宜随着学生知识和能力的提高逐步引向深入。关于考试更应基于对"双基"知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。
（三）、尊重、信任、鼓励学生使学生有良好的学习心境。
学习效果与一个人的情绪有关。怀着愉快的心情，充满希望和信心的心境去学习，其学习效果才会好，物理教学中既要发挥教师的主导作用，更要尊重学生的主体地位。物理教师在教学过程中要营造一种宽容的气氛，对学生多鼓励、关心并适当分层次教学，使不同层次的学生都有收获，人人都有成功感，包括成绩不好的差生，也要相信他、鼓励他。在这种环境下学生的心境自然好，效果自然出来。教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，让每位学生都感受到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，但由于中学生心理发育尚不健全，因而教师处在主导的地位上，教师必须考虑到学生的年龄、性别的不同，群体和个体的差异，主动采用相应的感情交流途径与方法，要正确理解"师道尊严"的内涵，清除盲目的"唯我独尊"的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。
苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说："只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀，在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，对学生情感因素的研究，应该成为一个不容忽视的问题。
物理教学中，既要发挥教师的主导作用，也要充分利用学生的情感因素，使他充分唤起学生的求知欲望，产生积极的、认真的求知活动。使其为物理教学服务，产生良好的教学效果。
3. 初中物理论文怎么写
物理论文主要包括以下几个方面：问题来源，理论内容，理论依据，演绎与论证过程，如果有实验则写出实验器材，实验原理，实验步骤，实验数据，数据处理，结果分析与思考。
具体到要探究的问题上实事求是的写就可以。其中理论依据演绎与论证过程是关键，对于初中生看看相关书籍，先把要弄明白的理论学会了，在剖析本质，进行推演。
你的物理书上写的那些定理定律一般都有演绎过程，可以参考仿照一下。一般要借鉴相关书籍，结尾要注明参考的文献。
实验部分数据处理是关键（如果有的话），数据要分析出自变量因变量，并进行误差分析，就是说说什么因素导致了那些有可能不准的结果。如果还有封皮的话，标题写***理论，注明姓名，指导教师（就写你的物理老师，甭管他指导没有），日期就行了。
4. 壮物的文章怎么写
小 溪小溪并不因为瘦小而懊恼，而是款款地流向自己的目标：海。
这就是小溪的风度：不卑不亢！这就是小溪的气质：奔流不息！瞧：山涧里涌出这么一股清澈的山泉，一路伴着轻快的歌儿，仿佛乐哈哈嬉逐的玩童，那圆润、清脆的童音轻轻缭绕在山谷里。不好！一块巨石横卧在前头：“哗——！”溪流猛力冲过去，撞到巨石上，即刻，玉珠飞溅！“哈哈，好胜的小溪，总该服输了吧？”石旁的一株小垂柳，用手轻轻抚着小溪，仿佛在嫩声嫩气地嘲讽它。
小溪毫不理睬，后退几步，攒足了劲，又一次冲上去，猛力冲上去，溅起层层浪花。——她没能冲动那块顽固而坚硬的巨石，却从他的身边乖乖地绕了过去，又唱起欢快的歌儿，匆匆地向前奔去。
此刻，小柳树呆若木鸡地看着眼前的一切。一阵风吹来，小柳树扬起它纤细的手臂向远去的溪流挥手告别，大概它也领略到了生活的真谛吧：小溪流并不因为瘦小而懊恼，而是款款地流向自己的目标：海。
（李丽萍）呵，绿色！呵，绿色！看，从大兴安岭茫茫的林海，到西双版纳葱翠的蔗田，从六月飞雪的祈连山峰，到四季如春的滇池湖畔，祖国的每个角落，哪里没有绿的装点？春姑娘带着绿的种子，遍洒祖国的山川、平原、荒岛、海岸。于是风过林涛阵阵，雨后绿染河山；就在那崇山峻岭处，也晃动着小草的身影，松柏的绿冠；纵使那终年不见日光的山间洞穴里，也常挂着绿色的壁衣，铺着苍翠的地毯——毛茸茸的苔藓，你说戈壁滩？不毛之地？荒无人烟？——那不是如今，那是以前！从前的戈壁滩，“大漠孤烟直，长河落日园”，哪有绿的影子？而如今，“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”，白色的羊群，只不过是对这茫茫的绿色草原的装点！春姑娘难以飞上青藏高原，于是那白雪皑皑的峰恋之巅，不见苍松，不见翠柏，甚至见不到一缕苔藓。
然而你说这里没有绿的点缀吗？错了！请看，“喀拉昆仑冰雪封，哨卡设在云雾中”，那巍然屹立的哨兵，他们头顶的军盔，绿色的；身穿的军装，绿色的；甚至他们的枪支弹药、武器装备等，也统统用绿色作掩护。忽一日，侵略者点燃了战火，在硝烟弥漫的战场，出生入死地为祖国而战的将士，他们哪一个不都着一身神圣的绿？在这里，绿色升华为光荣、伟大……呵，绿色，我赞美你，我歌颂你，我希望你永驻人间。
5. 写一章关于物的作文怎么写
那时，我才上一年级还不懂事，学习极差。就在那时，老师给了我一份“大礼”，令我霎时掉下地狱，但也是从那时起，这份礼物让我一步步地走向天堂……
一年级，我就出师不利，遇到了一位十分严厉甚至有些残暴的数学老师。本来就对数学不太感兴趣的我遇到了她，无异于雪上加霜。
她竣冷的外表里透出强烈的自尊心，再看看她凸出的嘴，不难想象，她有多么凶恶。果然，她对于常不交作业、对数学爱理不理的我特别“关照”。只要我一有风吹草动，她那恶狠狠的手掌便向我强攻过来，还要加上一些不堪入耳的话语……让我真不敢相信，这就是人们心目中的园丁！如果说幼儿园的阿姨是在山上与我玩耍的好伙伴，那么我的这位数学老师就是把我推下山崖的人！
慢慢地，我成了班里名副其实的差生，对于她的打骂也习以为常。她也认为这样下去不是办法，于是便想出了一个高招……
父母对我非常好，所以我一般都把大大小小的数学考试瞒起来。一天，老师把我叫到办公室里，说要给我一份“礼物”。她拿出一张纸条，让我带给父母看。我也没多想，便高兴地交给了父母，他们看完便一同出去了。这时，我才仔细看那张纸条，我只觉得头脑“嗡”的一声！那上面竟然写着：“我是周楠的老师，请你们到我办公室来一趟。”我愣了，父母要是知道我的程度如此之差，可怎么了得！
不一会，他们回来了，若有所思地看着我，刚想说点什么，又吞了回去，紧接着便叹了口气，走了。第二天来到学校，她对我冷漠依然，而且好像多了一份轻蔑。放学了，我背着书包慢慢地走着，我不敢回家，就坐在一个偏僻的角落里。我眼睛红红的、湿湿的，想哭，但我极力克制着自己，可又怎么能不哭呢？我学习差，没有人玩，老师对我不好，连对我那么好的父母也唉声叹气的，慢慢地我逐渐由伤心转为愤怒；你让我的父母对我唉声叹气，但我偏要让他们昂首挺胸！我为什么学不好，我就不信，我就要学好给你们看！我拭干眼泪，充满自信地眨了眨眼。
工夫不负有心人，数学的最终成绩出来了，97分。我第一个要给人看的就是父母。在回家的路上，我脸上全是泪，但没哭。
从感情上讲，我可能会有些恨她——我的数学老师，可理智告诉我应该感谢她，不，确切地说应该感谢她的那份“礼物”。
是否可以解决您的问题？
