物里怎么写

1. 物理怎么写

该题属于中难题,主要考查2个知识点,一是运动的合成与分解,二是曲线运动的加速度方向。

1.图中的曲线运动,可以看成y方向船的匀速直线运动+x方向水的变速直线运动(因为是直线运动,所以水的加速度要和水流速度方向共线,要么向左,要么向右)。2.因为船的加速度为0,所以2个运动的加速度合成一下,就知道合运动的加速度等于水的加速度(向左或向右)。

3.又根据曲线运动的加速度方向(即合外力方向)始终指向曲线内侧,所以加速度应该是向左的(如果向右就是指向曲线外侧了)。水流速度向右,加速度却向左,则水流为减速。

这题的解析看起来很复杂,其实不复杂,只是因为我讲得非常详细,把很细致的知识点都讲出来了。因为现在初学,所以定位为中难题,其实学到后面,这种题属于简单题。

2. 物理论文怎么写

接上楼

那么我们物理老师可以给枯燥的物理内容创设情景,给学生营造一个有趣的物理学习环境,利用本学科特点创设一定情境,让学生进入境界。例如讲到利用回声测距离时,把一道相关习题编入实际问题里。我们经常看到一些资料会介绍某处的海有多深,那是怎样测出来的呢?像我们测身高那样吗?拿一把卷尺去测,海那么深,这样你敢去吗?应该是这样做的:把恰好没在海面下的钟敲响,钟声传到海底,再反射回海面,

共经过2.5秒,求海的深度。设海水中声的速度为330米/秒。经这样一创设情景,就让学生感觉到这不是在做题,而是在特定的条件下解决一个实际问题,有用的问题,有了内在动力,那么学习的心情自然不同了,让他产生愉快的情感,思维活跃地投入学习,产生的效果自然就好。

再者教学中要对全体学生一视同仁,对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上的成就感,特别是在容易产生厌学情绪的高一年级教学中,教学要求更应该压得低一点,考试题目要易一点,教学内容要严格控制在必修本以内,千万不能根据高考要求,过早补充内容企图一步到位,其结果往往适得其反。我们曾在《力》一章后加"物体的受力分析"内容,并配以比较复杂的弹力和摩擦力的分析,结果不仅多数学生没掌握,而且严重影响了后续学习的积极性。后改为在《牛顿运动定律》之后进行受力分析训练,学生便容易接受,因此有些知识宜随着学生知识和能力的提高逐步引向深入。关于考试更应基于对"双基"知识的考查,切忌难度过高,以保护学生学习物理的积极情感。

(三)、尊重、信任、鼓励学生使学生有良好的学习心境。

学习效果与一个人的情绪有关。怀着愉快的心情,充满希望和信心的心境去学习,其学习效果才会好,物理教学中既要发挥教师的主导作用,更要尊重学生的主体地位。物理教师在教学过程中要营造一种宽容的气氛,对学生多鼓励、关心并适当分层次教学,使不同层次的学生都有收获,人人都有成功感,包括成绩不好的差生,也要相信他、鼓励他。在这种环境下学生的心境自然好,效果自然出来。教师要热爱自己的学生,关心他们的学习和成长,当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,而不应过多地苛求、指责,让每位学生都感受到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的,但由于中学生心理发育尚不健全,因而教师处在主导的地位上,教师必须考虑到学生的年龄、性别的不同,群体和个体的差异,主动采用相应的感情交流途径与方法,要正确理解"师道尊严"的内涵,清除盲目的"唯我独尊"的心理,主动积极地营造融洽的师生关系。

苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地,把学生的智力比作种籽,他说:"只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀,在当前由应试教育向素质教育转变的过程中,对学生情感因素的研究,应该成为一个不容忽视的问题。

物理教学中,既要发挥教师的主导作用,也要充分利用学生的情感因素,使他充分唤起学生的求知欲望,产生积极的、认真的求知活动。使其为物理教学服务,产生良好的教学效果。

3. 初中物理论文怎么写

物理论文主要包括以下几个方面:问题来源,理论内容,理论依据,演绎与论证过程,如果有实验则写出实验器材,实验原理,实验步骤,实验数据,数据处理,结果分析与思考。

具体到要探究的问题上实事求是的写就可以。其中理论依据演绎与论证过程是关键,对于初中生看看相关书籍,先把要弄明白的理论学会了,在剖析本质,进行推演。

你的物理书上写的那些定理定律一般都有演绎过程,可以参考仿照一下。一般要借鉴相关书籍,结尾要注明参考的文献。

实验部分数据处理是关键(如果有的话),数据要分析出自变量因变量,并进行误差分析,就是说说什么因素导致了那些有可能不准的结果。如果还有封皮的话,标题写***理论,注明姓名,指导教师(就写你的物理老师,甭管他指导没有),日期就行了。

4. 壮物的文章怎么写

小 溪小溪并不因为瘦小而懊恼,而是款款地流向自己的目标:海。

这就是小溪的风度:不卑不亢!这就是小溪的气质:奔流不息!瞧:山涧里涌出这么一股清澈的山泉,一路伴着轻快的歌儿,仿佛乐哈哈嬉逐的玩童,那圆润、清脆的童音轻轻缭绕在山谷里。不好!一块巨石横卧在前头:“哗——!”溪流猛力冲过去,撞到巨石上,即刻,玉珠飞溅!“哈哈,好胜的小溪,总该服输了吧?”石旁的一株小垂柳,用手轻轻抚着小溪,仿佛在嫩声嫩气地嘲讽它。

小溪毫不理睬,后退几步,攒足了劲,又一次冲上去,猛力冲上去,溅起层层浪花。——她没能冲动那块顽固而坚硬的巨石,却从他的身边乖乖地绕了过去,又唱起欢快的歌儿,匆匆地向前奔去。

此刻,小柳树呆若木鸡地看着眼前的一切。一阵风吹来,小柳树扬起它纤细的手臂向远去的溪流挥手告别,大概它也领略到了生活的真谛吧:小溪流并不因为瘦小而懊恼,而是款款地流向自己的目标:海。

(李丽萍)呵,绿色!呵,绿色!看,从大兴安岭茫茫的林海,到西双版纳葱翠的蔗田,从六月飞雪的祈连山峰,到四季如春的滇池湖畔,祖国的每个角落,哪里没有绿的装点?春姑娘带着绿的种子,遍洒祖国的山川、平原、荒岛、海岸。于是风过林涛阵阵,雨后绿染河山;就在那崇山峻岭处,也晃动着小草的身影,松柏的绿冠;纵使那终年不见日光的山间洞穴里,也常挂着绿色的壁衣,铺着苍翠的地毯——毛茸茸的苔藓,你说戈壁滩?不毛之地?荒无人烟?——那不是如今,那是以前!从前的戈壁滩,“大漠孤烟直,长河落日园”,哪有绿的影子?而如今,“天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊”,白色的羊群,只不过是对这茫茫的绿色草原的装点!春姑娘难以飞上青藏高原,于是那白雪皑皑的峰恋之巅,不见苍松,不见翠柏,甚至见不到一缕苔藓。

然而你说这里没有绿的点缀吗?错了!请看,“喀拉昆仑冰雪封,哨卡设在云雾中”,那巍然屹立的哨兵,他们头顶的军盔,绿色的;身穿的军装,绿色的;甚至他们的枪支弹药、武器装备等,也统统用绿色作掩护。忽一日,侵略者点燃了战火,在硝烟弥漫的战场,出生入死地为祖国而战的将士,他们哪一个不都着一身神圣的绿?在这里,绿色升华为光荣、伟大……呵,绿色,我赞美你,我歌颂你,我希望你永驻人间。

5. 写一章关于物的作文怎么写

那时,我才上一年级还不懂事,学习极差。就在那时,老师给了我一份“大礼”,令我霎时掉下地狱,但也是从那时起,这份礼物让我一步步地走向天堂……

一年级,我就出师不利,遇到了一位十分严厉甚至有些残暴的数学老师。本来就对数学不太感兴趣的我遇到了她,无异于雪上加霜。

她竣冷的外表里透出强烈的自尊心,再看看她凸出的嘴,不难想象,她有多么凶恶。果然,她对于常不交作业、对数学爱理不理的我特别“关照”。只要我一有风吹草动,她那恶狠狠的手掌便向我强攻过来,还要加上一些不堪入耳的话语……让我真不敢相信,这就是人们心目中的园丁!如果说幼儿园的阿姨是在山上与我玩耍的好伙伴,那么我的这位数学老师就是把我推下山崖的人!

慢慢地,我成了班里名副其实的差生,对于她的打骂也习以为常。她也认为这样下去不是办法,于是便想出了一个高招……

父母对我非常好,所以我一般都把大大小小的数学考试瞒起来。一天,老师把我叫到办公室里,说要给我一份“礼物”。她拿出一张纸条,让我带给父母看。我也没多想,便高兴地交给了父母,他们看完便一同出去了。这时,我才仔细看那张纸条,我只觉得头脑“嗡”的一声!那上面竟然写着:“我是周楠的老师,请你们到我办公室来一趟。”我愣了,父母要是知道我的程度如此之差,可怎么了得!

不一会,他们回来了,若有所思地看着我,刚想说点什么,又吞了回去,紧接着便叹了口气,走了。第二天来到学校,她对我冷漠依然,而且好像多了一份轻蔑。放学了,我背着书包慢慢地走着,我不敢回家,就坐在一个偏僻的角落里。我眼睛红红的、湿湿的,想哭,但我极力克制着自己,可又怎么能不哭呢?我学习差,没有人玩,老师对我不好,连对我那么好的父母也唉声叹气的,慢慢地我逐渐由伤心转为愤怒;你让我的父母对我唉声叹气,但我偏要让他们昂首挺胸!我为什么学不好,我就不信,我就要学好给你们看!我拭干眼泪,充满自信地眨了眨眼。

工夫不负有心人,数学的最终成绩出来了,97分。我第一个要给人看的就是父母。在回家的路上,我脸上全是泪,但没哭。

从感情上讲,我可能会有些恨她——我的数学老师,可理智告诉我应该感谢她,不,确切地说应该感谢她的那份“礼物”。

是否可以解决您的问题?

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