5分成怎么写

1. 5的分成在田字格里怎么写

5的分成在田字格的书写如下图所示:5可以分成1和4;2和3;3和2;4和1。

1-5数字的写法 “1”的写法:从右上角附近起,斜线到左下角附近。只写在左半格,不是对角写。

“2”写法:起笔碰左线,再向上,向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。 “3”的写法:起笔不碰线,向上碰线。

向右不碰线,略成半圆(比2字上端的半圆小),再向中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左碰线为止。(上下都是大半个圆圈62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333431373232,但上面比下面大。)

“4”的写法:从上线中间起,向左斜线到下格,碰左线后在横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的中间碰线。

“5”的写法:从上线一半不到的地方,向左到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。第二笔上面一横平,在右上线下面一点,向右碰线。

扩展资料 20以内的分成 1+1=2  2+1=3 2+2=4  3+1=4 3+2=5 3+3=6  4+1=5 4+2=6 4+3=7 4+4=8  5+1=6 5+2=7 5+3=8 5+4=9  5+5=10  6+1=7 6+2=8 6+3=9  6+4=10 6+5=11 6+6=12  7+1=8 7+2=9  7+3=10 7+4=11 7+5=12 7+6=13 7+7=14 8+1=9 8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18。

2. 5的分成在田字格里怎么写

5的分成在田字格的书写如下图所示:5可以分成1和4;2和3;3和2;4和1。

1-5数字的写法

“1”的写法:从右上角附近起,斜线到左下角附近。只写在左半格,不是对角写。

“2”写法:起笔碰左线,再向上,向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。

“3”的写法:起笔不碰线,向上碰线。向右不碰线,略成半圆(比2字上端的半圆小),再向中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左碰线为止。(上下都是大半个圆圈,但上面比下面大。)

“4”的写法:从上线中间起,向左斜线到下格,碰左线后在横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的中间碰线。

“5”的写法:从上线一半不到的地方,向左到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。第二笔上面一横平,在右上线下面一点,向右碰线。

扩展资料

20以内的分成

1+1=2 

2+1=3 2+2=4 

3+1=4 3+2=5 3+3=6 

4+1=5 4+2=6 4+3=7 4+4=8 

5+1=6 5+2=7 5+3=8 5+4=9  5+5=10 

6+1=7 6+2=8 6+3=9  6+4=10 6+5=11 6+6=12 

7+1=8 7+2=9  7+3=10 7+4=11 7+5=12 7+6=13 7+7=14

8+1=9 8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16

9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18

3. 蒙氏数学5的分解组合教案怎么写

标:在实物操作的基础上,了解4的分解组合.初步学习有顺序的分合一个数.准备:每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1"3数字卡片每人一份.画有分合号的纸条每人一张.一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣.小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?二、解决问题,了解4的分解组合.1、幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸.边分边画圆圈记录.2、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法.并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分.三、发现问题,学习有顺序的分合一个数.1、引导幼儿观察讨论:哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?2、教师小结:按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变,都是4.3、幼儿操作练习:按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.四、游戏:出手指对数.[有意识按顺序出]"小朋友我问你:"4可以分成1和几"幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3"" 五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏.。

4. 读后感应该怎样分成五步来写

要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法.具体地说,就是:1 引.文章一开头:就把供料中最能提炼出观点论点 或最能加以引申和发挥的中心语句关键语 引入文中.或全引,或摘引,或意引,使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”,做到紧扣供料议论.2 析.对所引用的材料,从不同角度--或正反,或今昔,或中外,或褒贬,进行一分为二的辩证分析,为亮出论点张本.但分析不宜过多、过长,以避免就事论事,喧宾夺主.上述两步都属提出问题引论 部分,应略写.3 点.在分析所引供料的基础上,水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点.承上启下,过渡到联系社会、生活、思想实际,选用论据对论点加以论证.论点力求鲜明、深刻,语句力求概括,凝练.4 联.紧扣论点联系实际,运用典型论据,或举实例,或讲道理,通过最佳论证方法,或正反对比,或比喻证明喻证法 ,或层层递进,对论点论证.3 4 两步属分析问题本论 部分,是全文的主体,要详写.5 结.对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结,得出结论.做到既符合供料的主旨;又紧扣从供料中提炼出来的论点.属解决问题结论 部分,可略写.。

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