育才学习网1. 拔萝卜的作文怎么写
一般作文都是分三部分起因、经过和结果
开头一段简要描写一下为什么要去拔萝卜……
中间就写和谁、怎么把的萝卜……
最后要写拔萝卜之后的感受……和结果是否拔到萝卜
其中中间部分要详细描写拔萝卜时的动作想法等……
而且要在开头引人遐想……在结尾点睛就更好了……
题目可以在完成全文后写这样不会跑题……
记住结尾一定要点题总结全文中心思想……
以上就是我的拙见……希望能帮上帮忙……（*^__^*） 嘻嘻……
2. 小班语言教案《拔萝卜》怎么写
教材分析：这个故事共有五个人物，分别是老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠。故事围绕“拔萝卜”这一线索，展开一系列的角色关系。幼儿在听一听、看一看、讲一讲的过程中体验人多力量大，同伴间应该相互合作这一主要情感。小班幼儿年龄小，注意力集中时间也较短，本来还想安排情景剧表演，但考虑到本班幼儿在语言课上不爱和老师一起玩一玩、讲一讲的情况。因此，我主要从故事入手，以简单复述主要对话为此次活动的目标。
重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动目标：
1、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
2、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：大萝卜图片、角色图片（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠）
活动过程：
一、引出话题，欣赏故事1、引出话题
（教师出示萝卜） 师：看，这是什么？
幼儿：萝卜师：这是老公公种的一个萝卜，他每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。老公公就想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
幼儿：想。2、欣赏故事
教师：那我们就来听一听。
教师第一遍讲述时，速度缓慢（不出示图片），注意人物的神态和说话的语气。幼儿仔细欣赏。第二遍讲述时边讲边出示图片。
二、提问式回忆故事情节（学说主要对话并注意人物说话的语气）
教师：1、老公公一个人没有把萝卜拔出来啊，他先请谁来帮忙的？（老婆婆）老公公是怎么说的（怎么喊她出来的）？老婆婆是怎么回答的？ （“老婆婆，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“哎，来了，来了！”老婆婆应声道。）提醒幼儿注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。
教师：我们一起来帮老公公喊。幼儿集体学说对话。2、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了？（小姑娘）老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ （“小姑娘，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“哎来了，来了！”）
教师：我们来帮老婆婆喊。3、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙？（小狗）小姑娘是怎么喊的，小狗是怎么回答的？ （“小狗儿，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪，来了，来了！”）
教师请个别幼儿学说对话。4、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小猫是怎么回答的？ （“小花猫，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵，来了，来了！”）
教师请个别幼儿学说对话。
5、萝卜还是没有拔出来，又请了谁来帮忙？（小老鼠）
教师小结：最后，在大家的共同努力终于把萝卜拔出来了。一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
三、共同讲述
师：这个故事有个好听的名字《拔萝卜》。我们一起将这个故事讲给客人老师听，好吗？
幼儿：好。
幼儿看着图片，根据人物的形象特点（说话声音、语气）与教师共同讲述，重点是引导小朋友说人物间的对话。
3. 写拔萝卜的作文
今天是星期天，是个人晴天，我跟着爷爷去田地里拔萝卜。
一路上，车辆来来往往，路边小河里的大白鹅正在悠闲地游蓿，还不时抬头朝我望，好像在问：“你去哪儿？干什么去？”
一到田里，我就像脱缓的野马，四处奔跑着。爷爷把我带到白家的那片田地里，只见排排萝卜叶子露在外面，好像一个个活泼可爱的小姑娘正在梳妆打扮自己的秀发呢！
我来到一棵叶子长得特别茂盛的萝卜前，握住她的“秀发”使劲地拔，拔不出米。使出几牛二虎之力，还是纹丝不动。她长得真牢固啊！于是，我就喘着粗气大声喊：“爷爷，爷爷，快来帮帮我。”爷爷听到我的喊声，立即过来帮忙，我俩一人一只手抓着萝卜姑娘的“秀发”，我说：“一、二、三，拔。”爷爷和我一起用力往上拔。谁知，萝卜没拔出来，倒把她的“秀发”扯下来了。这下，要恕把她拔出来就更难了。这时，爷爷说：“拔不出来就算了。”说完他就走了。但我可不这么想，望着只剩下一片叫~子的萝卜自言‘白语：“哪怕没有叶子，我也要把她拔出来。”于是，我卷起袖子，叉开双腿，低头弯腰，伸出双手紧紧抓住露出的一点点萝卜头和仅剩的一片叶子，使劲一拔。“哇！拔出来啦！拔出来啦！”我双手握着粘满泥巴的萝卜在空中摇晃着人声朝爷爷喊。爷爷见了，笑着向我竖了竖人拇指。我想：这次一下子就拔出来了，可能是前几次拔得松动了的缘故吧。我开心地望着那个萝卜，虽然她的个儿不大，但我越看她越大。
该回家了，我抱起那个萝卜，心里说不出地高兴。我想：只要尽自己的全力，没有不可能的事，也没有做不成的事。
4. 看图写话老爷爷拔萝卜
秋天到了，田野里一片丰收的景象。
麦子熟了，高粱红了，老爷爷的萝卜也长的佷大很大了。小朋友们想帮老爷爷拔萝卜。
他们拔了许多萝卜。忽然，小明发现了一个又大又红的萝卜，于是他过拔，他使出吃奶的劲。
可萝卜纹丝不动，于是他喊：“大家快来拔这个大萝卜啊！”小红。小玲和小军走了过来。
小玲说：“我在一边喊加油，这样我们就可以把大萝卜拔出来了。”大家都点头同意。
他们一个抱着一个的腰，一起拔萝卜。小玲在一边喊：“一。
二。拉。”
大萝卜动了一下好像在说：“不要拔了，我投降。”他们在共同的努力下。
终于把大萝卜拔出来了。他们一下子摔一跤。
原来，大家太用力了，一下子把自己摔倒了。他们又唱又跳，连小鸟都来给他们庆祝了。
通过这一次我明白了一个道理，那就是齐心协力才能办好一件事。
5. 二年级的老爷爷拔萝卜的写话
秋天到了，田野里一片丰收的景象。
麦子熟了，高粱红了，老爷爷的萝卜也长的佷大很大了。小朋友们想帮老爷爷拔萝卜。
他们拔了许多萝卜。忽然，小明发现了一个又大又红的萝卜，于是他过拔，他使出吃奶的劲。
可萝卜纹丝不动，于是他喊：“大家快来拔这个大萝卜啊！”小红。小玲和小军走了过来。
小玲说：“我在一边喊加油，这样我们就可以把大萝卜拔出来了。”大家都点头同意。
他们一个抱着一个的腰，一起拔萝卜。小玲在一边喊：“一。
二。拉。”
大萝卜动了一下好像在说：“不要拔了，我投降。”他们在共同的努力下。
终于把大萝卜拔出来了。他们一下子摔一跤。
原来，大家太用力了，一下子把自己摔倒了。他们又唱又跳，连小鸟都来给他们庆祝了。
通过这一次我明白了一个道理，那就是齐心协力才能办好一件事。
6. 小明拔萝卜的看图写话
这个周四，学校组织我们参加课外实践活动--拔萝卜。
我们乘车来到蔬菜基地。菜园里满是稀泥，我们挽起裤脚，走了进去，只见地上长着许多绿色的茎叶，那么多的萝卜一定在这硕大的叶子下藏着呢，不多说了，赶紧拔萝卜吧。
我蹲在地上，双手紧紧的抓住萝卜的茎和叶，嘴里喊着口号逗1.2.3地。我使出浑身的力气，一个超小的萝卜头儿被我拔了出来，想扔掉，但舍不得，这可是我收获的第一个劳动果实，还是留着吧。我并不气馁，鼓足干劲，再次奋战到拔萝卜大军中。
我身旁有一个小女孩，虽然年纪比我小，拔起萝卜并不比我逊色。只见她将萝卜周围的泥土挖出来，使萝卜露在地上的部分更大一些，再轻轻一拔萝卜就露出来了。我心想：逗人家这叫逗智取地，而我是用蛮力，比起她，我真是自愧不如呀！地
半个小时过去了，活动结束了，同学们走出了菜园。满身的泥土让我们都变成了出土文物--兵马俑地，可同学们并不在乎这些，擦擦脸上的泥土和汗水，露出甜甜的笑容。
这些活动让我们知道了农民伯伯收种庄稼的辛苦，体会到了劳动与收获的喜悦，明白了没有付出，哪能有收获的道理。
