育才学习网1. “病”繁体字怎么写
病
病 bìng
1. 本义：上古时指重病
病，疾加也。——《说文》
疾病外内皆埽。——《仪礼·既夕礼》
2. 生理上或心理上不正常的状态
君之病在肌肤。——《韩非子·喻老》
性伤谓之病。——《荀子·正名》
又如：病笃（病势沉重）病革（病势危急将死）；病亟（病革）
3. 缺点，毛病，瑕疵
不如舜，不如周公，吾之病也。——唐·韩愈《原毁》
至于不孚之病，则尤不才为甚。——宗臣《报刘一丈书》
又如：病累（指文章中有瑕疵或累赘的字句）；语病；通病（一般都有的缺点）；
4. 疾苦，痛苦
长其孤，问其病。——《国语·吴语》
5. 困难，不利
利则东收齐，病则西侵秦。——《史记·商君列传》
6. 枯萎
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
又如：病树（即将枯死的树木）；病叶（枯叶；黄叶）；病草（枯萎变黄的草）
7. 生病
未果，寻病终。——晋·陶渊明《桃花源记》
人病则忧惧，忧惧见鬼出。——王充《论衡·订鬼》
又如：孩子病了；病状（请病假的文状）
8. 担心，忧虑
君子病无能焉。——《论语·卫灵公》
又如：病滞（犹郁滞）；病俗（犹言忧民忧俗）；病疚（愧悔不安）
9. 苦恼，困恼
向吾不为斯役，则久已病矣。——唐·柳宗元《捕蛇者说》
又如：病涉（苦于涉水渡川）
10. 损害。如：病民（为害人民）；病蛊（害人的毒蛊。犹言害人虫）
11. 疲累，倦困
今日病矣，余助苗长矣。——《孟子·公孙丑上》
又如：病乏（困乏；因病惫乏）；病喙（非常疲乏，呼吸困难）
2. 句子病语有哪些
1.病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2.修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质（用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当）。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”（意思是因为重视而不糟蹋），成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
