育才学习网1. 预习本上写什么
预习本上当然应该写写你预习了什么~具体点就是，把新的章节里面的内容列一下，最基本的就是概念了，不用太详细，最好是简单的写个名称，再概括一下，就像语文里面给句子提取主干一样，而实验写写作用和原理就可以了，公式则可以一笔带过。
然后用些特殊的线或符号划划那些内容你感觉比较重要，那些你觉得有点难有点不太明白，可以特别标注一下你预习时联想到的一些东西，比如可以联系一些你以前学过的知识点，或者联系到你具体的生活经历，哪些地方你比较感兴趣也可以写点理解。写作不一定按照书本的顺序来，形式也是比较灵活的，也最好让人感觉有个整理的过程，前后能联系起来，有整体感，比如可以用些图表，这样不枯燥，可以发挥自己的创造力。
另外，女孩子最好体现自己心思细腻的一面，可以用不同颜色的笔来写的。
2. 怎么写预习本、精题本、错题本
预习本：在每一节的课之前，先对要上的内容进行总体的预习，进行一些个人认为重要的内容的摘抄、记录，同时也要对自己不理解的内容进行小小的记录，而这些记录、摘抄都要坐在预习本上。
老师真正开始上课的时候，你可以对照自己的预习本，这样对于教程有比较好的一个理解与学习的过程。精题本：对于在上课时老师的板书习题，或者在练习中的比较好的题目（可以使自己觉得比较好的，也可以是老师提出来比较好的）进行摘抄下来，这样在期中、期末的时候，对于复习是一样很好的武器。
错题本：与精题本有几分类似，将自己做错的题目进行摘抄，并重新进行订正，将正确的答案记录下来，在总复习时与精题本一起进行复习。
3. 怎么写预习本、精题本、错题本
预习本：在每一节的课之前，先对要上的内容进行总体的预习，进行一些个人认为重要的内容的摘抄、记录，同时也要对自己不理解的内容进行小小的记录，而这些记录、摘抄都要坐在预习本上。老师真正开始上课的时候，你可以对照自己的预习本，这样对于教程有比较好的一个理解与学习的过程。
精题本：对于在上课时老师的板书习题，或者在练习中的比较好的题目（可以使自己觉得比较好的，也可以是老师提出来比较好的）进行摘抄下来，这样在期中、期末的时候，对于复习是一样很好的武器。
错题本：与精题本有几分类似，将自己做错的题目进行摘抄，并重新进行订正，将正确的答案记录下来，在总复习时与精题本一起进行复习。
4. 预习笔记怎么写
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以，预习就是自学。预习要做到下列四点： 1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。 2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。 3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。 4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
拿数学这科举例。你先看一遍书，将觉得重点的知识点记下来，不懂的地方也记下来并画上重点，等老师讲的时候注意听，这样可以更加深印象，再把老师补充的重点放到笔记上，就成功了。数学是我最拿手的一科，其实不用那么复杂，上课时多注意听，跟着老师思路走。一道题它的灵魂是知识点，所以你听题听的是思路是步骤。还有一个重点是多做题，目的是能灵活运用知识点和了解更多的题型。我就说这么多了，重点是你自己领悟。数学不是死科，如果你学透了， 你会发现数学很有意思。加油
5. 语文在预习本上怎么预习
怎样预习语文
1.将课文先读三遍，找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标音，读得不顺的地方，多读几遍；
2、查字典、词典.挑出来的字、词一定要查字词典弄会.
3、学过后，把词语、生字默写，做到准确无误.
4、将课文分段，说出每段的意思；
5、默读课文，说说文章的大概内容，了解中心思想和结构；
老师的说明：
首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；接着根据作者的写作顺序，试着给课文划分段落层次；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点.
懂得使用工具书.预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词.要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师.现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等.学生预习课文时通过自己查阅工具书，扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法.
要勤动笔.预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔.预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的.例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等.做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白.
1作者简介
2生字词
3文章结构
4中心思想
5写作手法（艺术特色）
5难点剖析（重点语句）
建议你使用教材全解将讲解抄在书上，老师看的好，也加强记忆！
浅谈初中生语文预习习惯的培养
一、运用“读书五步歌”，提高预习兴趣
第一步：看，就是先看一遍新课的所有内容，包括注释、练习.
第二步：画，就是画出需要弄懂的地方，如语文中的生字、新词，以及难理解的语句.
第三步：查，就是查工具书，要把查出的内容多读几遍，牢牢记住并掌握它的意义；如语文中遇到新词，不仅要知道它的解释，还要联系课文，理解词语在课文中的意思和用法，数学中遇到新的概念，要弄清概念的产生及概念的内涵和应用范围.
第四步：读，是在一看、二画、三查之后去朗读课文或读解题过程、知识形成过程.朗读的好处不仅是帮助记忆，而且还能帮助你理解新课的内容.
第五步：记，到了这里，预习并没有结束，还差最重要的一步，就是用笔记一记.“记”有两个意思：一是记下课文的主要内容，新的知识要点；二是记下预习中发现的疑难问题.这就是说，把课本中容易解决的问题先解决掉，自己解决不了的问题集中起来，拿到课堂上来解决.这样，你在听课时就会全神贯注，学习效率就会大大提高.
二、培养学生在预习中提出问题，提高学习效果
亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的.”有疑问才会有思考，有思考才会有创新.爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要.”因此，培养创新思维要从培养质疑问难开始.
每次讲新课之前，我都引导学生参照预习要求和课后思考题再读课文，提出疑难问题.通过预习，学生能初步认识，熟悉课文，但不可能理解和弄懂所有问题.所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑.这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果.此外对能在预习中提出问题的学生，教师应及时表扬和鼓励，这样，有利于培养学生的质疑能力.
总之，只要老师能有计划，有步骤，坚持不懈的指导和督促，注意方法的指导，久而久之，学生良好预习习惯便能养成，自学能力也随之发展.实践证明，通过有效的引导学生预习，能提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更重要是能使学生被动的学变为主动的学.教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更重要是能使学生被动的学变为主动的学.
语文预习五步法
预习是学习语文的一个重要环节.预习做得好，会使课堂上的学习更有目的，学习效果更好
6. 预习报告怎么写
这是我从前给一个学弟类似问题的答复，你看看有没有用
预习报告内容：
1 目的要求 说明所做实验的目的和学习要求
2 实验原理 简单推导出本实验中获得实验结果所依据的主要公式，各个量的意义单位和公式适用的条件和测量方法，必要时画出原理图 （这个很重要，大多数实验不画图会扣分的！！）
3 实验仪器
4 实验步骤 写出本实验的实验内容，操作步骤（有课本的话可以照抄）
5 数据处理 在了解实验步骤的基础上，画好记录各项实验数据的表格，并自己推导处理数据所需的公式（课本上一般会提供）
7. 说明文预习怎么写
古人云：“凡事预则立，不预则废”。
工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。
预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。是学习知识的一个重要环节。
其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”
《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。
预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。
而在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得被动了，况且课堂上还要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，那么在复习的时候就会费时费力。如果学生课前有准备，那么听起课来就主动了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，预习能起到了事半功倍的效果。
实践证明，作为一名中学生，端正的学习态度、正确的学习方法，加上良好的学习习惯无疑是取得好成绩的法宝。好的习惯不仅能提高学习效率，使自己在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，而且会使人受益终生。
但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，特别是刚上中学的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢？甚至有的同学认为预习是浪费时间。事实上，这种观念是错误的，不可取的。
为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。二、预习的任务及方法平时，许多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍了事，他们认为这就是预习了。
那么这算不算预习呢？我想，这仅仅是预习的一个步骤，但还不够。那么到底怎样才算是预习呢？怎样预习才能提高学习效率呢？总的来说，预习可以先从老师布置的预习内容做起。
预习就是在看的过程中，找出哪些地方看得懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到困难，哪些地方觉得有问题。至于具体的步骤应做到以下几点。
1、阅读。阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。
根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。
当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。
这就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读理解。而不同文体的文章，它的阅读要求是不相同的。
记叙文的阅读要求我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时就必须线理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。
2、查阅。查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。
一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。
如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思；书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。例如“其中似乎确凿只有一些野草”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）这句话，“似乎”与“确凿”两个词意思相反，用在一起看似矛盾，而在这里，作者将它们放在一起，是什么意思呢？如果搞不清楚，可以在句子的下面用直线划出来，再打上问号，当老师在课堂上讲解的时候，你就可带着问题听，就会理解得更透彻些。
再比如“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”（《行道树》张晓风）这个句子，句中的“堕落”一词如果没有深入地理解课文内容，理解起来难度较大，所以我们就应该通过工具书去理解它的原义及引伸义等，阅读时可结合上下语境进行理解，再不能理解的话上课时就应有所侧重地听老师讲解，答案补充3、做笔记。
在前面阅读、查阅、思考的三个环节中做好笔记。古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。
而实践证明，做笔记对语文预习的作用是非常大的。当然，做预习笔记的形式有多种，可在书上做标记、眉批、尾批等，也可准备一本预习笔记本。
那么怎么做预习笔记呢？比如预习《社戏》一文，看预习提示及注释时，可把与作者相关的内容按名（作家姓名），时（出生时间），地（出生地点），评（对作家的评价），作。
