育才学习网1. 树是怎么画的图
内容简介本书介绍了观察树的方法和用笔技法、常见树的画法、多棵树的画法等内容。编辑推荐山得草木而华，得去烟而秀。若众山交会，点树义以为深，遇细路斜穿，缀荒林而自远。树隐石以遮顽秃，林木翁殴，以透云气。所以画山水者，总是先从画树开始。但林木种类繁多，不代仅四季各异，且南北有殊。面对充满生机的自然景物，一个初学者往往茫然无绪，不知从何落笔。这本《》，不失为实学者的师。
这是一套特约有关专家专门为初学者编著的中国画技法入门丛书，从局部、运笔、构图、成画等技法要领均有专章论述，对于各分册的渊源、发展、代表、风格等亦有简略介绍。所谓的三言两语、深入浅出、落笔如得神髓。目录一、前言
二、观察树的方法和用笔技法
三、常见树的画法
四、多棵树的画法
五、树的中、远景画法
六、树的着色方法和顺序
七、树与景的关系
八、画树构图的一般方法九、作品示范（八幅）
2. 大树是怎么画的是小朋友画的大树
四岁的时候，他会把自己画成这样。
四岁以下的孩子对身体本身没有太多知觉，脑袋最重要，然后是手和脚。画树呢？两岁可能画不出什么，三岁开始有一些形状。
四岁的时候，他会把树画成这样。我们也给他一些彩色的笔，一些孩子很喜欢用彩色的笔。
红色是最受欢迎的。大部分孩子都喜欢红色。
为什么呢？红色象征“革命”，孩子喜欢“革命”？四岁的孩子也喜欢水果，会把水果画上去。 五岁的时候，孩子开始会画三角形、方形。
树会被画成这样。树干是棕色和黑色，树冠是绿色。
再过半年，五岁半，树变成了这样。一个变化就是树的下方是开放的，不是闭合的，第二是树冠变成了曲线的。
如果画水果的话，画一些果实的话，会这么画。除了下方是开放的以外，我们第一次看到了树枝。
六岁的时候是一个比较现实主义了，他会把果实画在树枝上。有趣的是孩子们都喜欢画苹果，不只是美国孩子，所有孩子都爱画苹果。
有些孩子喜欢画香蕉树、橙子树等等，但最喜欢的还是苹果树。几年前，在埃及做过测试，让孩子们画枣树，但是他们画出来的都是苹果树。
六岁半的时候，你会看到树干有一点弯，并且把树根画上了。七岁可以花很长时间来画一个比较完整的树，会画得很真实。
如果要画出果实的话，他会把苹果画在每一个树枝上，会花很多很多时间画这棵树。 我们一般人放纸会这样竖着放，但是孩子会反过来横着搁。
为什么这样呢？是因为他认为这样放空间更大。到五岁半他会把你给他的纸竖过来搁，以后都会这样。
四岁的孩子，当他在桌上写字的时候，他会用拳头摁着纸，一只手摁着纸，一只手画，这样写。到五岁的时候，他可能会用手摁住，然后会随着写来移动这个手。
五岁半的时候，他摁住纸的这只手，手指会这样张开。六岁的时候，他又会把手握起来像爪子。
七岁的时候，他的手是放平的，但是小拇指没打开。到八岁的时候手是放松的。
3. 幼儿园大班画树怎样写介绍与评价
第一，兴趣是否很高，愿意画。
几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣，他们总是忘我地创作着，用画笔画出他们眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性相独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的能力差，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享他们创作的快乐，尊重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以成人的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动他们的作品。而应用"童心"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。
第二，运笔是否大胆流畅，不缩手。
大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心。孩子存在着个体差异，教师要做个有心人，要善于发现孩子的细微进步，并用言语、动作对他们的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。
第三，想像力是否独特，超越了现实。
爱因斯坦说过："想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。"我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿，如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象，那样会促进幼儿惰性心理的产生，关闭想像的阀门，使孩子走入误区。在指导幼儿绘画过程中，我们经常看到，幼儿很少想应该怎样，不应该怎样，他们常常是随意涂抹，添加组合，全凭自己的想当然，这是自然的，有时他们想和满天的小星星一块跳舞，给火辣辣的太阳编一顶大大的太阳帽，帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈，给……。在此，教师在评价幼儿作品时，应更多地表扬幼儿的创造力和想像力，培养幼儿的求异思维。
第四，色彩是否艳丽，不受约束。
儿童画不同于成人画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而又大胆的想法。色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的，幼儿的色彩画不受物体固有色限制，他们不懂得色彩的冷暖，画中充满着色彩的对比和夸张的表现，根据自己的喜好随意地用鲜艳、强烈的色彩抒发感情，将画面渲染得五彩续纷。一棵大树，他们会用上所有的颜色进行涂染，一座小房子经过他们的加工会变的五颜六色
教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。
4. 孩子是怎么画树的
四岁的时候，他会把自己画成这样。四岁以下的孩子对身体本身没有太多知觉，脑袋最重要，然后是手和脚。画树呢？两岁可能画不出什么，三岁开始有一些形状。四岁的时候，他会把树画成这样。我们也给他一些彩色的笔，一些孩子很喜欢用彩色的笔。红色是最受欢迎的。大部分孩子都喜欢红色。为什么呢？红色象征“革命”，孩子喜欢“革命”？四岁的孩子也喜欢水果，会把水果画上去。
五岁的时候，孩子开始会画三角形、方形。树会被画成这样。树干是棕色和黑色，树冠是绿色。再过半年，五岁半，树变成了这样。一个变化就是树的下方是开放的，不是闭合的，第二是树冠变成了曲线的。如果画水果的话，画一些果实的话，会这么画。除了下方是开放的以外，我们第一次看到了树枝。六岁的时候是一个比较现实主义了，他会把果实画在树枝上。有趣的是孩子们都喜欢画苹果，不只是美国孩子，所有孩子都爱画苹果。有些孩子喜欢画香蕉树、橙子树等等，但最喜欢的还是苹果树。几年前，在埃及做过测试，让孩子们画枣树，但是他们画出来的都是苹果树。
六岁半的时候，你会看到树干有一点弯，并且把树根画上了。七岁可以花很长时间来画一个比较完整的树，会画得很真实。如果要画出果实的话，他会把苹果画在每一个树枝上，会花很多很多时间画这棵树。
我们一般人放纸会这样竖着放，但是孩子会反过来横着搁。为什么这样呢？是因为他认为这样放空间更大。到五岁半他会把你给他的纸竖过来搁，以后都会这样。四岁的孩子，当他在桌上写字的时候，他会用拳头摁着纸，一只手摁着纸，一只手画，这样写。到五岁的时候，他可能会用手摁住，然后会随着写来移动这个手。五岁半的时候，他摁住纸的这只手，手指会这样张开。六岁的时候，他又会把手握起来像爪子。七岁的时候，他的手是放平的，但是小拇指没打开。到八岁的时候手是放松的。
