育才学习网1. 活动形式怎么写
一：从组织形式上看，主要有两种形式：
1.分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。
2.集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。
二：从社会实践的类型看，主要有以下几种：
1.开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。
2.开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。
3.开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。
4.开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。
5.文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。
6.开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。
7.环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。
8.考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成"三个代表"服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。
9.开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。
2. 怎么写团体活动形式一个素质拓展的活动形式怎么写写的越多越好
一、活动背景：为增强宣传部内部成员间的凝聚力和团结力，消除成员之间的生疏感，为以后积极有效的开展各项工作奠定基础，特组织宣传部全体成员参加素质拓展活动.二、活动目的：增强团队意识，培养团队精神，加强成员间相互交流和认识了解，以便更好地合作.三、活动时间：XXX年XX月X日XX:XX 四、活动地点：五、参与人员：六、活动形式 策划书写作策划书格式策划书写作技巧项目策划书广告策划书活动策划书主要以素质拓展形式开展活动，通过几个小组游戏展开 七、人员安排：活动主体为社团管理办公室宣传部全体人员.裁判由部长担任，副部作为工作人员.根据宣传部各组人员分成四队，并选定四名队长.每对提出自己的队名和口号.八、活动流程：一、心有灵犀 目的：培养队员配合能力，活跃气氛 游戏方法：1、各队队员依次排队站成一列.2、由工作人员向每对最后一名同学展示一个数（由1---9组成）.3、比赛期间队员之间不能说话，每队队员依次用手在前一名队员的后背上表示出所传递出的数字，直到传到第一名同学，由该同学报出数字.4、回答正确则赢得比赛，错误则重新开始.二、翻山越岭 目的：提高团队合作能力，增强集体配合程度.道具：绳圈 比赛方法：1、每队队员排成一列，每对发一个绳圈.2、各队队员排成一列，其中两人手拿绳圈.所有队员依次从绳圈中穿过，绳圈必须从队员的头部一直传到脚踝，然后依次接力.3、裁判喊开始后计时，当最后一个队员穿过绳圈后示意，计时停止，看哪组用时最短.4、用时最短的队伍将在下一轮比赛中获得优先权，用时最长的一组队伍将表演节目.三、气球 目的：增加勇气，培养团结协作精神，增强对团体的责任心和参与意识.道具：气球若干.比赛方法：1、每两队分成一组，每组站成一列.2、裁判喊开始口令以后，各组队员迅速跑到桌前，拿起桌面上放置的气球，吹打并捏爆，然后跑回本队，并与第二名队员拍手接力.3、第二名队员重复第一名队员的任务，并依次进行，直到最后一名队员捏爆气球，比赛结束，工作人员停止计时.4、气球大小不作要求，但用手必须捏爆，不能用针扎破.九、活动总结 比赛结束后，做素质拓展活动总结.。
3. 教案活动形式怎么写
一、活动目标：
1、感知糖豆跳跃的动态，愿意用手指点画的方式在指定的范围内表现糖豆豆。
2、感受五颜六色的糖豆带来的色彩美。
3、积极参加玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。
二、活动准备：
1、装有五彩糖豆透明的瓶子一个，盒子一个（把瓶子装在盒子里）。
2、红色，黄色，蓝色的颜料，颜料盘每组3个，抹布每组三块。
3、“小兔跳”的音乐，录音机1台，画有瓶子的纸与幼儿人数相等。
4、大的房子图。
4. 活动形式资料
原发布者：langfanger
什么是活动形式问：什么是活动形式答：从组织形式上看，主要有两种形式：1.分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。2.集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的"三个代表"实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：1.开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。2.开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。3.开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调
5. 课外活动的组织形式是怎样的
一，活动的组织形式1. 班级的群体活动，就是全班同学共同参与的课外活动.例如：学习月相后，让整个班级学生到操场上利用蓝球和白纸想办法模拟月相的变化；学习溶液的酸碱性强弱的测定后，让全班学生拿PH试纸去检验自己相知道的液体的PH值等.2. 小组合作性活动.根据学生的特点和智能水平，把学生分成不同的小组，组内成员有分工，有协作，为共同目标而努力.例如：分组合作绘制社区平面图，然后评出最好的小组给以奖励；小组合作寻找校园内的裸子植物，被子植物，评比哪组找的最多，哪组找的最准确等.3. 个人活动.就是个人单独活动，单独观察记录结果，得出结论.例如：个别性的的观察作业，家庭小实验，小制作等.二，课外活动的内容和操作方法1. 观察活动.经常有意识的布置课外观察作业，对培养学生观察的习惯，理论联系实际的本领和洞察事物的能力是有益的.课外观察的内容相当广泛，例如：观察雨后的彩虹，观察蚯蚓的习性，观察天空的星座等.教师要经常引导学生观察，培养学生观察的素质，不断开阔学生的眼界.观察活动应从以下几个方面做起.（1） 培养学生的观察兴趣.在人的各种活动中，兴趣起着很大的作用.人对有兴趣的活动就进行得顺利，甚至废寝忘食，不辞辛劳，而且往往成效显著.如何培养学生的观察兴趣呢刚升入初中的学生，对科学很感兴趣，而且善于观察自然现象，并在观察中提出一些问题，但如果得不到鼓励和引导，久而久之，学生就会失去观察的兴趣，陷入视而不见的境地.因此，加强对学生的观察引导，并及时进行表扬，对学生观察兴趣的培养是十分必要的.另外还可以介绍一些科学家，通过细致的观察发现规律的故事，激活学生的兴趣.通过有计划地布置观察作业，引导学生注意身边事物的变化，让其有所发现，从而心理有满足感，保持学生的兴趣.例如：回家把筷子放入半杯水中，你能发现什么改变放的位置，方法，你又能发现与刚才有什么不同把现象记录下来，第二天上课交流.学生感到自己能够有所发现，他们的观察兴趣也就更浓了.（2） 培养学生在课外观察中发现问题的能力.课外观察的特点之一就是观察面很宽，能够创造许多发现问题的机会，应当引导学生在观察中发现问题，即使有些问题学生还不能深刻的理解，也应当给以鼓励，激励他们在观察中提出更多有价值的问题.例如：观察太阳，你能提出多少个为什么观察月球，银河系，你又能提出多少个为什么爱因斯坦指出，发现一个问题比解决一个问题重要.通过不断的训练，学生在观察中提出问题的能力会迅速提高.（3） 培养学生的观察毅力.课外观察不受时间的限制，一次观察的时间可长可短，通过多次持久地观察，对培养学生的观察毅力是有益的.例如：学习月相后，要学生用一，二个月的时间观察月相的变化，每天观察，并做好观察记录.从持久观察的记录中分析月相变化的周期约是多少天与公历还是农历有联系月相的轮廓是怎样的再如食物上滋生微生物的条件与什么因素有关的课外实验.通过连续一个星期对面包片的观察，分析，得出结论等，都能很好地培养学生的观察毅力和科学态度.（4） 培养学生的估计能力.初中学生的日常经验比较缺乏，在观察中的估计能力更是有限，这主要是因为独生子女的生活优越，不关心吃穿住行.因此在观察中培养学生的估计能力是十分重要的.要培养学生的估计能力，就需要给学生一定的课外训练.例如：估测两幢楼房间的距离，一张纸的厚度，一个苹果的质量，一瓶可乐的体积等，通过不断的观察估计，然后用测量工具测出真实结果，与真实结果对比，找出差距，逐步提高学生的估计能力.2. 家庭小实验与室外小实验.家庭实验主要取才于家庭日常生活用品，学生用这种随手取材的方法进行实验会感到分外亲切.例如：在早晨起床时和晚上睡觉前分别测一下你的身高，看看有没有变化；取一只空酒瓶子里面分别加入体积为容积1/3,1/2,3/4的水，用筷子敲击听声音有什么不同；一张纸在火上一烧就着了，而把这张纸折叠成容器形状，里面加入水，在火上烧，结果水沸腾了而纸却安然无恙.要求学生用所学知识，解决家庭实验的现象产生原因，以达到课程知识与应用的整合.室外小实验的特点是空间开阔，不受实验室的限制，使学生感到新颖.例如：夜晚观察星座，观看月相，白天用墨汁涂黑玻璃后观看太阳活动，在操场用自行车测操场一圈的长度，用秒表测走20步用的时间等.这可以使学生处理问题的思路更开阔.为了组织好家庭实验与室外实验活动，教师应根据这两种实验的特点，与教学过程有机地结合，给学生一定的独立思考的余地，并要求学生在实验的基础上，记录必要的现象，数据，简要回答思考题，实验应当是比较有趣的，不必过于追求实验结果的精确程度.3. 小制作.学生动手制作一些小仪器，小玩具，小用品的兴趣十分浓厚，开展这些活动对培养他们动手，动脑和创造才能是十分有益的，在指导这些活动时，应注意引导学生把动手和动脑结合起来.例如：活动星图的制作，用乒乓球制作地球仪，用红墨水和细玻璃管制温度计，自己找材料制计时器等.当然，在制作活动中，还应对学生进行创造意识和创造思维的培养.4. 应用网络。
