一年级的看图写话怎么写

1. 一年级语文上,看图写话图片答案大全

1、高大的房屋 图上有弯弯的小路、和绿色的树木,多美啊! 2、小月和妈妈来到公园,看到菊花很美,想去摘一朵花。

妈妈看到了,对她说:不能够摘花,“花儿也是有生命的。 ” 3、放学了,天下起了大雨, 小明、小天、小杰三人披着雨衣回家一起 。

4、星期天,爸爸带着明明到河边去画画,爸爸画河流,画花草,还画水中 的鱼儿。爸爸画的 画好美啊! 5、早晨,太阳出来了,小红和小明来到公园里,一起做广播体操。

6、放学了,小红和小明在打扫教室。小红在擦玻璃,小明在擦桌子。

7、春天到了,小红和小明去栽树。小明扶着树干,小红给树培土。

8、小白兔到森林里去采蘑菇,采完蘑菇正准备回家,却发现忘记带篮子了。小白兔急的大哭起来。

2. 一年级看图写话怎么写

一年级第一学期要求:

看一幅图用一句话写出画面的主要内容。句式一般有以下几种(越具体越好):

1、谁 怎么样

2、谁 干什么

3、谁在什么地方干什么

4、什么时候谁在什么地方干什么

5、什么时候谁在什么地方干什么心情如何

一年级第二学期要求:

看一幅图用两三句话写出画面的主要内容,看清题目的具体要求。

一般到下学期看图写话的要求就是:看图展开想象写话

首先要找到画面的主要人物和事件,结合图的内容展开合理的想象,写两三句话。人物清晰,事实清楚、想象合理、语言通顺就可以了。

3. 如何写好一年级的看图写话

一、指导看图,培养观察力 看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。

这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么, 1、仔细观察,判定时间。

时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。

举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。

在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。

这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

4. 小学一年级看图写话怎么写

看图说话写话的方法:“看仔细,想明白,说清楚,写完整。写作格式要求每小节开头空两格,并学会正确运用标点符号。

要点:1、时间(根据图意为图选一个合理的时间)

2、景物(如果图上有景物:按从上到下;从远到近观察)

3、谁在什么地方干什么?(这是看图写话中最重要的一点)

谁(人):穿的、样子

(1)他是怎么做的?

他会做些什么?

他会说些什么?

他会想些什么?

(2)他做得怎么样?心情如何?

5. 一年级语文上看图写话图片答案大全

1、高大的房屋 图上有弯弯的小路、和绿色的树木,多美啊!

2、小月和妈妈来到公园,看到菊花很美,想去摘百一朵花。 妈妈看到了,对她说:不能够摘花,“花儿也是有生命的。 ”

3、放度学了,天下起了大雨, 小明、小天、小杰三人披着雨衣回家一起 。

4、星期天,爸爸带着明明到河边去画画,爸爸画河流,版画花草,还画水中 的鱼儿。爸爸画的 画好美啊!

5、早晨,太阳出来了,小红和小明来到公园里,一起做广播体操。

6、放学了,小红和小明在打扫教室。小红在擦玻璃,小明在擦桌子。

7、春天到了,小红和小明去栽树。小明扶着树干,小红给树培土。

8、小白兔到森林里去采蘑菇,采完蘑菇正准备回家,却发现忘记带篮子了。小白兔急的权大哭起来。

6. 怎样辅导一年级学生看图写话

看图写话是一年级学生最头痛的事,对于刚上小学的小朋友来说不知该如何下手,毫无头绪。

学生看图写话的好坏,老师起着主导作用。 在看图写话中,要想让学生会说会写,就得先让学生学会看。

指导学生学会看图的顺序,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。通过仔细的观察,弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情,能准确和分析各组成部分的特点。

例如:一年级拼音识字课《上中下》的插图是先按照先整体后部分,先上到下,从下到上,或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周来引导学生。 让学生完整地叙述内容并不容易,他们对画面内容理解了,却叙述不清楚,甚至说得乱七八糟,因此,开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点人物干什么”就行了,然后再来要求说几句到一段话。

教单幅图时,先教学生在观察图,抓住图主要内容用完整的话表达,如:地、人、事,说清楚图中的主要内容。如:“少先队员扶爷爷过马路”一图,在看懂图意的基础上引导学生用一句完整的话说清楚。

教多幅图时,要进一步指导学生前后连贯地说话。教师要具体指导学生先说什么后说什么,还可以提供一些词语,让学生借助这些词语来说话。

如:四个小朋友捡到钥匙,送还给失主的故事,要求学生用这四幅图说话,教师可以提供以下词语:四个小朋友,路上,看见,拾起,送还,交给等…。让学生借助这些词语来连成一段话。

看图写话比看图说话难度更大,因为它要受到文字的限制,既要用词准确、语句通顺、段与段之间. 慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。 看图写话的画面是静止的,但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。

充满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜若狂。

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