1. 幼儿园大班9的分解和组成教案怎样写
一、教学目标: 初步建立数字9的分合概念,进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数,所分的两个数相加等于原来的数,且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系。
二、教学过程: 1、复习8的组成与分解 2、学习9的组成和分解 (1)教师在黑板上贴9个苹果贴片,让幼儿说出苹果的数量,然后教师在苹果贴片旁,贴上数字卡片"9"。 (2)教师启发幼儿思考:将这9个苹果分给两个小朋友,怎么分?有几种分法?并请两位幼儿上台用教具演示分法。
(3)教师引导幼儿将不同的分法,用教具粘贴展示在黑板上,并按顺序进行整理。 3、小结: 教师引导幼儿认识两个规律,①无论哪一种分法,分出来的两个数相加,它的和都等于9。
②分出来的两个数之间,一个数增加,那么另一个数就相应地减少,它们之间是总和不变,互相增补的关系。③按照这两个规律,9的组成和分解方法,最简单的有8种,分别是1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。
4、引导幼儿自由创编9的组成和分解的故事,开发幼儿的想象力。 5、请幼儿举手讲自己编好的9的组成和分解的故事。
6、启发幼儿编9个苹果分解的顺口溜。即:1个苹果放左边,8个苹果放右边;2个苹果放左边,7个苹果放右边;3个苹果放左边,6个苹果放右边…………8个苹果放左边,1个苹果放右边。
2. 一年级的数学的分成怎么讲
一年级数学上期 2—5的各数的分成或组成
快乐人生2010-09-15 14:20:55
标签:杂谈
2—5的各数的分成或组成
教学内容:P9例5和课堂活动第1—3题
教学目标:e799bee5baa631333332643261
1、通过直观、形象、生动有趣的学具和数数活动,初步对数字2—5的各数的分成的理解掌握;
2、让学生动手操作,感受、理解、掌握各个数字的分解与组成;
3、培养学生动手、动脑、动口的能力,发展孩子们的逻辑思维能力。
教学重、难点:4、5的分成与组成
教具、学具的准备:5朵小红花、每个孩子学具的圆片
教学过程:
一、创设情境
1、师:昨天我们学习了哪几个数字?什么能用“1”表示?什么能用“2”表示?3、4、5呢?
2、小孩子们真能干,那么你知道2、3、4、5各个数分成两堆,怎么分吗?那么今天我们就来学习2——各个数的分成或组成
二、教学2分成或组成
1、出示2朵小红花,贴在黑板上
问:谁能把这2朵小红花分成两堆?怎么分?分成了几和几?(让孩子上台表演)
1朵小红花和1朵小红花合并在一起表示几?
2、孩子们说,老师板书:(注意:用不同的写法,让孩子们观察并齐读两遍)
2 1 1 1 1
/\ \/ 2/ \2
1 1 2 \ /
1 1
3、让学生动手摆一摆学具:拿出2个圆片,分一分、说一说
4、同桌交流、合作读一读;
5、在练习本上正确写一写分成与组成:老师先示范,再让孩子们练习
三、教学3——5各个数的分成或组成
1、把3这个数分成两堆,怎么分?
(1)、用学具分一分、说一说
(2)、同桌讨论、交流:有几种分法?
(3)、回报结论:指名孩子说,师板书出不同的分法,孩子们认真看一看:这两种分法怎样了?(交换了位子)
(4)、孩子们把每种分法都齐读两遍
2、课间休息:有手指把3的分成组成比划一下
3、用同样的方法教学4、5的分成或组成,同时让孩子们认真看一看:哪两种分法交换了位子?
四、感知2——5各个数的分成或组成
1、师生对口令:
师说:2可以分成 生说:1和1
师说:1和1组成 生说:2
师说:3可以分成1和 生说:2
师说:2和1组成 生说:3
师说:3可以分成2 生说:1
师说:4可以分成 生说:1和3 2和2 3和1
师说:1和3组成 生说:4
。。
2、分成两大组对口令、男女生对口令;
3、同桌交流对口令。
4、完成课堂活动:第1——3题
(孩子们先独立做,老师巡视个别辅导后,集体讲评)
五、总结:今天你们学习了什么?你又学会了什么?知道了什么?记住了什么?
六、板书设计:
2——5各个数的分成或组成
2 3 4 5
/\ /\ /\ /\
1 1 1 2 1 3 1 4
2 1 2 2 2 3
3 1 3 2
4 1
七、教学后记:
大多数孩子能掌握各数的分成或组成
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3. 幼儿园数的分成怎么讲啊
2的分成教学目标:1.学习2的组成,知道2可以分成1和1 ,1和1合起来就是22.认识分合符号^3.正确书写数字2教学准备:1. 手一套分合符号,插片若干.2. 具熊1个,玩具猫2个,玩具香蕉2个,2个乒乓球,2个盘子,香蕉卡片2个.3. 课前每位幼儿都准备好了田字格本和铅笔.教学过程: 一 指导幼儿通过实物操作,用整体分为两个部分来说明数的分解,用两个部分合起来为整体来说明数的组合1.教师以故事的形式引出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2. 例:今天的小熊家里来了两位客人小猫,(出示玩具熊和猫),小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢?(2个),小熊送给每位客人各1个香蕉,同时用语言表述:2个香蕉可以分成1个和1个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在小熊的手里有几个香蕉呢?并用语言表述:1个香蕉和1个香蕉合起来是2个香蕉,最后,教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号“^”,向幼儿说明分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达:2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2. 1. 教师出示2个乒乓球和2个盘子,问:“要把2个球放在2 个盘子里,并且每个盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说出2可以分成1和1 ,再用同样的方法把两个盘子的球合起来,表述称:1和1 合起来就是2.2.启发幼儿学习用口语表述其分和关系:2可以分成1和1,1和1合起来就是2.二.幼儿操作活动:要求幼儿把两个插片分成两堆,(用上分合符号),并能用语言表述出来整个分合过程.三.指导幼儿书写数字2 1.教师先在黑板上示范2的写法,(写法:起笔碰左线,再向上,向右碰线,略成半圆斜线到左下角,碰线一横),讲明书写占格位置,请幼儿和教师进行书空练习.2.幼儿在田字格上书写2,教师指导个别幼儿.建议游戏和日常教育1老师边拍手边问幼儿:“小朋友,我问你,2可以分成几和几”,幼儿拍手回答:“x老师,告诉你,2可以分成1和1 ”,合起来的儿歌同上述说法一样.2在户外场地,请两名幼儿到大圆圈中站好,老师问:“圈中有几人”,(2人)老师接着问:“2可以分成几和几”,幼儿边跳到小圈中边说:“2可以分成1和1 ”,老师接着问:“1和1 合起来是几”?幼儿跳到大圈中说,1和1和起来就是2.3在日常生活中抓住随机教育:例如幼儿穿鞋子时可引导幼儿说出鞋子是2只,穿上,脱下时说出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2.。
4. 幼儿园大班数学6的分解组成怎么上简单一点
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
教具:黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、
五、活动过程
复习5的分解组合、
对对碰
教师:我说五、
幼儿:我对五、
教师:5可以分成1和几?
幼儿:5可以分成1和4。
【。。】
教师:5可以分成4和几?
幼儿:5可以分成4和1。
(一)、开始部分
1、导入:
师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)
师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
(1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
(2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6
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(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)、请幼儿读黑板上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6。
(4)作业,先写一个分和式: 6 6 1+5=6
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(1) (5) (5) (1) 5+1=6;