1. 幼儿园作业写一篇6的分解
幼儿园大班数学教案:6的分解组成
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法.
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律.
3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣.
二、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法.
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律.
四、活动准备
教具:黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、
五、活动过程
复习5的分解组合、
对对碰
教师:我说五、
幼儿:我对五、
教师:5可以分成1和几?
幼儿:5可以分成1和4.
【.】
教师:5可以分成4和几?
幼儿:5可以分成4和1.
(一)、开始部分
1、导入:
师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光.
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)
师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天.
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡.
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发.请小朋友们说一说.
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子.
(1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来.
2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法.
3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成.
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
(2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律.6
/ \
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)、请幼儿读黑板上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6.
(4)作业,先写一个分和式:6 6 1+5=6
/ \ / \
(1) (5) (5) (1) 5+1=6
2. 一年级的数学的分成怎么讲
一年级数学上期 2—5的各数的分成或组成
快乐人生2010-09-15 14:20:55
标签:杂谈
2—5的各数的分成或组成
教学内容:P9例5和课堂活动第1—3题
教学目标:e799bee5baa631333332643261
1、通过直观、形象、生动有趣的学具和数数活动,初步对数字2—5的各数的分成的理解掌握;
2、让学生动手操作,感受、理解、掌握各个数字的分解与组成;
3、培养学生动手、动脑、动口的能力,发展孩子们的逻辑思维能力。
教学重、难点:4、5的分成与组成
教具、学具的准备:5朵小红花、每个孩子学具的圆片
教学过程:
一、创设情境
1、师:昨天我们学习了哪几个数字?什么能用“1”表示?什么能用“2”表示?3、4、5呢?
2、小孩子们真能干,那么你知道2、3、4、5各个数分成两堆,怎么分吗?那么今天我们就来学习2——各个数的分成或组成
二、教学2分成或组成
1、出示2朵小红花,贴在黑板上
问:谁能把这2朵小红花分成两堆?怎么分?分成了几和几?(让孩子上台表演)
1朵小红花和1朵小红花合并在一起表示几?
2、孩子们说,老师板书:(注意:用不同的写法,让孩子们观察并齐读两遍)
2 1 1 1 1
/\ \/ 2/ \2
1 1 2 \ /
1 1
3、让学生动手摆一摆学具:拿出2个圆片,分一分、说一说
4、同桌交流、合作读一读;
5、在练习本上正确写一写分成与组成:老师先示范,再让孩子们练习
三、教学3——5各个数的分成或组成
1、把3这个数分成两堆,怎么分?
(1)、用学具分一分、说一说
(2)、同桌讨论、交流:有几种分法?
(3)、回报结论:指名孩子说,师板书出不同的分法,孩子们认真看一看:这两种分法怎样了?(交换了位子)
(4)、孩子们把每种分法都齐读两遍
2、课间休息:有手指把3的分成组成比划一下
3、用同样的方法教学4、5的分成或组成,同时让孩子们认真看一看:哪两种分法交换了位子?
四、感知2——5各个数的分成或组成
1、师生对口令:
师说:2可以分成 生说:1和1
师说:1和1组成 生说:2
师说:3可以分成1和 生说:2
师说:2和1组成 生说:3
师说:3可以分成2 生说:1
师说:4可以分成 生说:1和3 2和2 3和1
师说:1和3组成 生说:4
。。。。
2、分成两大组对口令、男女生对口令;
3、同桌交流对口令。
4、完成课堂活动:第1——3题
(孩子们先独立做,老师巡视个别辅导后,集体讲评)
五、总结:今天你们学习了什么?你又学会了什么?知道了什么?记住了什么?
六、板书设计:
2——5各个数的分成或组成
2 3 4 5
/\ /\ /\ /\
1 1 1 2 1 3 1 4
2 1 2 2 2 3
3 1 3 2
4 1
七、教学后记:
大多数孩子能掌握各数的分成或组成
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