育才学习网1. 小学一年级的学生如何练习硬笔书法
一开始练习时可以从描帖开始，司马的书法帖基础楷书贴比较适合，从点、横、撇、捺练起，慢慢增加字体难度。
等到手熟了，可以临帖了，对照书法书，用书法练习纸临摹。记住，小学生练字，最好用钢笔，签字笔、圆珠笔等效果并不明显，除此之外，有一些注意事项：一、写字e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333337613135的环境 1.孩子平时最好有专门的学习空间，在初学写字时是需要注意力高度集中，尽量不要让电视、CD或者大声说话等声音影响孩子写字。
2.要注意选择写字的桌子和椅子，桌子和椅子要能摆的稳，不要摇晃，要注意桌子和椅子的高度合适孩子的身体高度。 3.写字前要注意整理好书桌，尽量把与写字无关的东西清理掉，特别是玩具不要放在书桌上或者出现在学习场所的视线内，这样既有舒适的写字空间又可以避免分散孩子的注意力。
4.为了保护孩子的视力，要注意写字学习场所的采光，如果条件允许白天尽量采用自然光线，如果需要光源照明，尽量用普通白炽灯泡采光，普通白炽灯泡无频闪，是现有最绿色护眼的照明光源。市场在销售所谓的“护眼灯”实际上根本起不到保护眼睛的作用（笔者曾经做过这方面的课题研究试验）。
光源最好安装在孩子写字座位的左边，光线不要太强或太弱。一次写字时间不要太长，中途最好到室外看看远方或者做做眼保健操。
二、准备工作 1.铅笔的准备。写字前要先削好铅笔，铅笔削的不要太细，不要太粗，不要太长，不要太短。
选择的铅笔不要太硬（太硬，虽然耐用，但太淡，写不出笔锋）也不要太软（太软的，虽然较浓，但不耐写，笔画粗），一般建议选择HB的（汪老师的建议），本人建议如果手势偏重的选择HB的铅笔，如果手势偏轻的可以考虑选择B的铅笔。另外，练习写字或者做作业尽量不要让孩子用活动铅笔，孩子容易当玩具玩。
2.写字本的准备。小学低年级写字本主要有三种，要根据情况选用：（1）写字同时要抄写拼音，就选用带拼音格子的田字格本。
（2）专门练习写字时，就选用田字格本。（3）写字有了一定基础，做语文练习时，就选用方格本。
特别提示：不要让孩子在白纸上面练习写字（汪老师在家长会上的特别教导）。选择写字本时要注意格子大小要合适，刚开始练习写字，田字格要大些，一般以14平方毫米为好，而后可以缩小到13平方毫米。
方格一般是12平方毫米。 3.为了保证书写的整洁，比较顽皮的或者卫生习惯不是很好的孩子建议写字前洗手（为了确保图纸干净，笔者学习机械制图时，曾经经常洗手）。
三、写字的姿势（摘自硬笔书法练习） 1.头要正，头要放正，不要歪斜。 2.肩放平，肩不放松，两肘同时弯曲，平放于桌面之上。
3.脚平，双脚稍分，膝盖弯曲，脚掌平行落地。 4.胸挺，前胸挺起，身子略向前倾，身子与桌子的距离为一拳。
5.视线一尺，眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离。 6.左手按纸，右手写字，是指书写用纸放平，左手轻轻按住，不使纸张左右移动，已便用右手书写。
7.力求自然，心静气平，姿势自然，大方，不拘谨。 写 字 姿 势 歌（写字教科书） 头摆正，肩放平； 腰挺直，脚踏地； 手握笔，一寸间； 胸离桌，一拳头； 眼看纸，一尺远； 一尺一寸一拳头； 三个一字要牢记； 养成习惯最要紧。
四、执笔的方法（摘自硬笔书法练习） 1.硬笔执笔一般采用“三指虎口”执笔法，大拇指按在笔竿的上方，食指按在笔竿的右前方，中指在内侧，无名指贴在中指旁，抵住中指，小指贴在无名指旁，要做到指实，掌虚。 2.执笔的角度一般以45度左右为宜，执笔不要太低。
五、书写的基本方法 1.写好基本笔划。要想写好汉字，先从笔划练起。
记住笔划名称，看清它的样子。描描写写比比，认真耐心仔细。
2.写好独体字。书写汉字有规律，练好独体写合体。
字的样子要记清，格子位置看仔细。写一写，比一比，不要忘记“照镜子”。
3.写好合体字。我们书写合体字，偏旁部首要注意。
结构比例掌握好，写写比比不忘记。 4.字要写在田字格的中间，不能偏左也不能偏右，不能偏上也不能偏下。
字不能写的太小也不能写的太大，四周应该留有一点空白。 田 字 格 歌（写字教科书） 田字格，四方方； 我写字，它来帮； 横中线，竖中线； 写字时，看仔细。
5.写字时如果有拼音，最好默读一遍这个字，观察一下这个字的总体结构，做到心中有数，如果在专门练习写字，时间允许的话，可以说说它的偏旁，数数它的笔划，先仔细观察例字在田字格中的摆放位置，看好它的笔划顺序，再开始写字。 6.刚开始练习写字时要先求好，然后再求快。
7.注意培养孩子平时作业的书写规范。有的孩子在专门练习写字时能够把字写好，但在做作业应用时写的字质量就明显下降。
六、小技巧 1.刚刚削好的铅笔如果太尖就在费纸上轻轻的划几下，如果写粗了，可以转动铅笔，换方向写。 2.要想写好字，一定要削好铅笔，铅笔不要削的太尖也不要太粗。
七、养成整洁的好习惯 1.削铅笔的时候，注意不要把铅笔屑落在本子上面，手上沾了黑铅，就要洗手。 2.写字时要把本子放平，放正，注意不要把本子的角压皱。
3.如果字写错了，要将错字擦干净。
2. 【怎样教一年级写字】
我去年教一年级时做了一个试验：像教书法一样教写字从教写一、二、三起，我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短、汉字的书写的艺术特征等书法知识.其实很简单.先说时间问题.大家都知道，第一课的写字内容只有三个字，就是写一、二、三.《识字一》第一课时读儿歌、记生字.第二课时稍作复习，可以拿出三十五分钟来教学这三个汉字，还用愁时间不充分吗？整个一年级每课要写的字都是三到四个，新的笔画一个左右，只要我们不在课文内容理解上浪费时间，把握住年段特点，每一课都可以保证有三十五分钟的时间来指导学生写好每个字.有了这样训练打下的基础，到了一下写字任务较重时，学生的书写经验和读帖能力已经很不错了，每课重点指导他们写两到三个有典型意义的字，再由他们自己分析上到五个字，一课八到十个字连讲到写完也只要二十五分钟左右了.再来说说学生听不听得懂的问题.就以一、二、三的教学为例：教一时，我先告诉学生，这一笔叫横.然后请学生观察横是不是从头到尾一样粗.学生肯定能看出，横的头和尾粗，中间细.我就一边板书示范一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔.写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋.这样讲完了，我就带着学生一边用手指书空，一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横.”练习几遍以后，我再请学生观察田字格里的一.横要平，一是不是写得平平的，前后一样高呢？学生一看就会说，不是，一是前面低，后面高.我就一边示范一边告诉学生，这叫起笔低，收笔的位置略高一点，咱们的汉字书写是世界上唯一能够成为艺术的文字书写，原因就在于汉字书写时这种巧妙的斜中求正的写法.看，一的起笔在左半格中间横中线的下方，顿笔以后微斜向上行笔.看，过了竖中线后，就已经斜到了横中线的上方.前面低，后边高，这个字怎么求正呢？我们就把高的部分稍稍写长一点，顿笔顿重一点，回锋收精粗一点.看，这样，这一横既不死板得像根棍子，又非常平稳.然后学生在书上描红，我再请几个学生上台写、点评，学生就能掌握一的大致写法——微微上斜，前轻后重.教二时，我教学生观察横有长短.短横起笔收笔都较轻.巩固长横的写法.教三时，我教学生汉字书写讲求变化，同一个笔画横重复写遍，每一横的写法都要求变化，第一横短，第二横更短，第三横像大地把上面的两横都托起来，起笔收笔要有力.最后让学生每个字在田字格本上带拼音练写四个空一格，检查一下再写四个.面批改错，及时指导.最后说说学生能不能写好的问题.一开始就能写好的学生是天才.第一次作业交上来，一般都是满本子“哑铃”——学生为了写好起笔收笔，又控制不好，结果横都像哑铃或者狗骨头.我表扬，大大的表扬，真诚地表扬，还鼓励他们，开始只要按老师教的去写，顿得不好看都没关系，每天练，就一定会写得和书上印出字一样漂亮！结果学生都这样去练，字都越写越漂亮.到了二年级下学期，五十多个学生中十个左右的同学的字间架笔锋都漂亮，就像字帖一样漂亮.（不是专门写时才这样，而是随时写字都这样，课堂作业、家庭作业、试卷上都是这样的字哦.）中间层次的孩子们都是比较标准方块楷体，大小、间架都不错，就是笔力笔锋欠缺一点.只有几个学生的字写得不行，但是和其他班级差一点的学生比，就算是好字了.而且我自己每天为了教字，也用心研究和练习粉笔字，自己的粉笔字也有非常大的进步.。
3. 一年级小学生怎样写好字
都不用一本，找一篇有内容的帖子，从头到尾反复的临就可以了。我小时候就是这么练的。在一本全国硬笔书法大赛获奖作品里，父亲给选了一篇硬笔楷书的帖子，是一个二年级小学生写的，内容是苏轼诗四首，就一直临这一篇来着。有内容的话孩子更愿意写一点，比只是单单写横竖撇捺有意思。另外这四首诗我是牢牢的记住了，怎样也不会忘的。呵呵。以上个人经验，供参考。
也不用强度特别大，但是一定要坚持。至少要三个月到半年才会有效果吧。不过小学生的话，从一年级坚持写到三年级，时间长一些自然会更好，到后期，如果觉得孩子的字已经开始成型，也可以慢慢更换一些帖子临摹。
4. 适合一年级书法比赛的诗词歌赋
春 晓
[唐]孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒舟雪。
5. 怎么教一年级小孩写字好看
中国有句俗语：“写一手好字是一个人终身的财富。” 怎样才能帮助孩子把字写正确、写漂亮呢？
首先，观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求写好。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
其次，帮助孩子选好笔。一年级小朋友使用的铅笔最好是HB型，既不太硬，又不太软。要注意观察每个小朋友写字的力度，对于下笔重的小朋友，建议使用H型或2H型的铅笔；下笔轻的小朋友，可使用B型铅笔。选择好合适的写字工具，能够让孩子得心应手，为孩子写出一手漂亮字做准备。要求孩子要有正确的写字姿势，并将其编成儿歌，便于孩子记忆并根据儿歌提示调整姿势：“学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一拳一尺一寸高。”在日常学习中要从严要求，养成习惯。
第三，要注意培养孩子写字的兴趣。可以给孩子讲讲古代人勤练书法的故事，欣赏一些书法作品，引起孩子对书法的兴趣。帮助他们选好字贴，效果较为理想。
第四，练习写字时要循序渐进，由简到繁，稳步提高。先要求正确、清楚，再要求迅速、好看，纠正孩子写字贪快、字迹随意的毛病。
另外，在引导孩子写字时，还要靠耐心和方法得当。
6. 一年级写字如何教（转载）
我去年教一年级时做了一个试验：像教书法一样教写字
从教写一、二、三起，我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短、汉字的书写的艺术特征等书法知识。
其实很简单。
先说时间问题。大家都知道，第一课的写字内容只有三个字，就是写一、二、三。《识字一》第一课时读儿歌、记生字。第二课时稍作复习，可以拿出三十五分钟来教学这三个汉字，还用愁时间不充分吗？整个一年级每课要写的字都是三到四个，新的笔画一个左右，只要我们不在课文内容理解上浪费时间，把握住年段特点，每一课都可以保证有三十五分钟的时间来指导学生写好每个字。有了这样训练打下的基础，到了一下写字任务较重时，学生的书写经验和读帖能力已经很不错了，每课重点指导他们写两到三个有典型意义的字，再由他们自己分析上到五个字，一课八到十个字连讲到写完也只要二十五分钟左右了。
再来说说学生听不听得懂的问题。就以一、二、三的教学为例：
教一时，我先告诉学生，这一笔叫横。然后请学生观察横是不是从头到尾一样粗。学生肯定能看出，横的头和尾粗，中间细。我就一边板书示范一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔。写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋。这样讲完了，我就带着学生一边用手指书空，一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横。”练习几遍以后，我再请学生观察田字格里的一。横要平，一是不是写得平平的，前后一样高呢？学生一看就会说，不是，一是前面低，后面高。我就一边示范一边告诉学生，这叫起笔低，收笔的位置略高一点，咱们的汉字书写是世界上唯一能够成为艺术的文字书写，原因就在于汉字书写时这种巧妙的斜中求正的写法。看，一的起笔在左半格中间横中线的下方，顿笔以后微斜向上行笔。看，过了竖中线后，就已经斜到了横中线的上方。前面低，后边高，这个字怎么求正呢？我们就把高的部分稍稍写长一点，顿笔顿重一点，回锋收精粗一点。看，这样，这一横既不死板得像根棍子，又非常平稳。然后学生在书上描红，我再请几个学生上台写、点评，学生就能掌握一的大致写法——微微上斜，前轻后重。
教二时，我教学生观察横有长短。短横起笔收笔都较轻。巩固长横的写法。
教三时，我教学生汉字书写讲求变化，同一个笔画横重复写遍，每一横的写法都要求变化，第一横短，第二横更短，第三横像大地把上面的两横都托起来，起笔收笔要有力。
最后让学生每个字在田字格本上带拼音练写四个空一格，检查一下再写四个。面批改错，及时指导。
最后说说学生能不能写好的问题。一开始就能写好的学生是天才。第一次作业交上来，一般都是满本子“哑铃”——学生为了写好起笔收笔，又控制不好，结果横都像哑铃或者狗骨头。我表扬，大大的表扬，真诚地表扬，还鼓励他们，开始只要按老师教的去写，顿得不好看都没关系，每天练，就一定会写得和书上印出字一样漂亮！结果学生都这样去练，字都越写越漂亮。到了二年级下学期，呵呵，五十多个学生中十个左右的同学的字间架笔锋都漂亮，就像字帖一样漂亮。（不是专门写时才这样，而是随时写字都这样，课堂作业、家庭作业、试卷上都是这样的字哦。）中间层次的孩子们都是比较标准方块楷体，大小、间架都不错，就是笔力笔锋欠缺一点。只有几个学生的字写得不行，但是和其他班级差一点的学生比，就算是好字了。而且我自己每天为了教字，也用心研究和练习粉笔字，自己的粉笔字也有非常大的进步。