小班评课记录怎么写

1.小班听课记录16篇,,,,,,,,,,,,,,,

幼儿园最新小班听课笔记 执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人 听课地点:钱塘春晓幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干 教师行为 幼儿状况 一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。

(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画 四、小朋友操作,教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束 我们去请太阳公公帮忙 A 、太大了(怎么办,老师没有作回应) B 、没有颜色 弹珠滚出后怎么办要加以引导 有线宝宝 A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根 变五颜六色的了 评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范 可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像。

像。

像。

) ~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 国王生病了(大班)1、介绍故事的题目:师:老师带来了一本书,从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,他的表情怎么样呢?小结:故事题目就叫《国王生病了》。

2、讲述、理解故事:(1)看第一幅图,老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病?小结:听听医生怎么说。

(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。

提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,老师小结。星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。

请小朋友用几句话来告诉大家:星期三发生了什么事?星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。

星期五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做操) 他是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了)(4)国王觉得很奇怪,去问医生:“怎么会这样?”医生哈哈大笑。

猜猜医生会对他说什么?幼儿讨论后,老师讲述。国王听了医生的话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼:听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:周一:爬山 周二:骑马 三:游泳 … 小结:运动后你感觉怎么样?国王和大家一起锻炼后,精力充沛,身体也好了。4、制定运动计划表:(1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求:分小组制作在幼儿园里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。

(4)讲评:谁来介绍一下你们制定的运动计划表?小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。【每日写作指导:家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】 孩 子把作文写好,这是家长共同的心愿。

生活中经常有这种情况:有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳,便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作,或埋怨孩 子不是写作的材料,有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。

其实,孩子何尝不想把作文写好?殊不知他们有他们的困难,需要家长帮助。据笔者的观察和体会,孩子能否把作文写好,除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外,还要依靠家长的帮助。

这一点往往被一些家长忽视。其实,家长也是孩子作文的辅导老师,家庭应是 孩子作文的第二课堂。

写好作文,要具备两方面的基本功:一是会从生活中积累素材;二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学 生中,大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。

出现这种情况并不奇怪,因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了,对每个学生来说,只是掌握和运 用的熟练程度不同而已。而每篇作文的内容要常换。

2.幼儿园老师如何听课和评课

幼儿园老师听课和评课要学会用辩证的头脑看待各种各样的观摩课,要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选评价。

听课的时候应把自己定位为教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者。听课前要有充分准备,对要讲的课程内容有所了解,了解上课教师的意图,知道要听的课,教学目的是什么,重点、难点是什么,这样,在听课的过程中就能做到有的放矢,带着问题去听。

不管多么优秀的教师的课,课堂也同样存在这样那样的问题,要用自己的头脑去思考,去鉴别,应该创造性地吸收,有选择地学习并且评价。 扩展资料: 幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。 幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育。

其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。

3.幼儿园教师如何评课

幼儿园教师该如何评课?

1、评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以,分析课首先要分析教学目标。

2、评选材

具体可以从以下几点入手:

1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指:对教材进行合理的调整充实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。)

3)是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。

3、评教学程序

1)看教学思路、脉络、主线是否清晰。

教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。如:环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此,我们评教学过程,一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际,符合不符合幼儿实际,激发兴趣,满足幼儿学习需要;二是要看教学思路的设计,是不是有一定的独创性,能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受;三是看教学的层次。脉络是不是清晰,由易到难,由浅入深,层层递进(这也是最重要的一点)。

2)设计思路与实际教学操作是否符合

有时,教师在设计教学思路时对活动预设不够,对孩子的了解不够,或者教学思路不清楚,导致在活动中遇到情况无法很好的处理。

3)看教学的结构安排是否合理

看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要看指导与练习时间搭配是否合理等。

看幼儿个人活动,小组活动和集体活动时间分配是否合理,有没有集体活动过多,关注个体的时间过少的现象。

4、评教学方法和手段

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用,是评课的又一重要内容。所谓教学方法,就是指教师在教学过程中,为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式,它包括教师“教学活动方式”,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段,包括以下几个主要内容。

1)看是不是量体裁衣,灵活运用。

2)看教学方法的多样化。

3)看教学方法的改革与创新。

4)看现代化教学手段的运用

5、评师幼关系

1)看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。

2)看能否努力创设宽松、民主的教学氛围,教师与幼儿的融入。(如:有的师幼关系非常融洽,有的教师则高高在上,特别是小班教学活动,更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)

6、评教师教学基本功

1)看教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱幼儿,师生情感融洽。

2)看语言:教学也是一种语言的艺术。首先,要准确清楚,说普通话,精确简炼,生动形象,提问有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。

3)看操作:看教师运用教具,多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱)。

7、评教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。

总之,评价一节课,应从两个方面来看:既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境,是否组织幼儿开展活动,是否留有静思的空问和时间,而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与,参与面有多大,是否主动探究、合作交流,是否敢于质疑,提出有价值问题,关键还要看幼儿学得怎么样,得到怎样启示

4.幼儿园小班教师应该怎样写观察记录

解答:园本教研 兴园之本 近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。

因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。

一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组: 有按年龄班分组的年级教研组。

如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。

每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。

幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。

例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度: (一)学习制度。

每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。 (二)会议制度。

如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。

(三)教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。

另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。 (四)交流、汇报制度。

如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。 (五)教育笔记检查制度。

如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、积极开展教研活动。

(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。

每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。

在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。经验 反思=成长。

教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。

另外,每学期有计划地安排各类比赛。如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。

通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。 (二)同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。

主要形式有: 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以年级组为单位的教学观摩活动。

由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公开课。

我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。

我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。

这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。

我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。如:区五大领域组活动、优质课评比活动等。

(三)专业引领式的教研活动。主要有: 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。

如:我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导;请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。

如:我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所。

5.幼儿园小班教师应该怎样写观察记录

解答:园本教研 兴园之本 近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。

因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。

一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组: 有按年龄班分组的年级教研组。

如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。

每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。

幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。

例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度: (一)学习制度。

每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。 (二)会议制度。

如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。

(三)教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。

另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。 (四)交流、汇报制度。

如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。 (五)教育笔记检查制度。

如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、积极开展教研活动。

(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。

每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。

在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。经验 反思=成长。

教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。

另外,每学期有计划地安排各类比赛。如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。

通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。 (二)同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。

主要形式有: 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以年级组为单位的教学观摩活动。

由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公开课。

我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。

我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。

这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。

我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。如:区五大领域组活动、优质课评比活动等。

(三)专业引领式的教研活动。主要有: 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。

如:我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导;请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。

如:我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所。

小班评课记录怎么写

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