育才学习网1.描写同学的散文
不知道是寒潮太迷恋这方土地，还是太阳对这方土地过于吝啬。
乍暖还寒的初春，寒风袭人，像利刃般在脸上划过，浑身像陷进了冰窖。听说“同桌是冰哥”这一“噩耗”，犹如雪上加霜，心中更添一丝寒意。
其实冰哥是个女生，但并不是被网友拿来开涮的春哥、曾哥那种类型的假小子。她看起来还是有一番姿色的，至少留有一头乌黑柔顺的齐刘海长发——时而扎成马尾辫，仿若道教神仙手中的拂尘，有着拂去尘缘、超凡脱俗的意韵；时而任其披散，像垂下的柔嫩轻盈的丝丝柳条，微风拂过，便婆娑起舞。
那么，“冰哥”的称号缘何而来？此事，说来话长。作为科代表，冰哥每天都像市场卖菜大妈那样，扯开大嗓门叫同学们交作业，丝毫没有传统东方少女的矜持与含蓄。
遇到没交作业的，她就凶巴巴地催促他们，跟高利贷追债似的。久而久之，几个不爱交作业的同学就对她望而生畏，私下里戏称她为“冰哥”。
我小心翼翼地跟冰哥做了同桌，结果还是“有幸”领教到她的大大咧咧。她喜欢讲话，有时会跟我说一、两句，但更多的是转身跟后面的同学聊。
聊天的同时，右手握笔作写字状，仿佛是告诉别人，她在与人讨论学习问题。聊完了，嘴上还嘻嘻哈哈的，身体瞬间来个篮球运动员的强势转身，手臂顺势上扬，笔尖轻触，我白净的T恤上便显现出一个污点，像白皙的脸上长了颗黑痣。
还未来得及惊叹于她浑身细胞的协调性，她就带着歉意的微笑对我说：“对不起！”念及她是初犯，我也只好作罢。殊不知，她像染上毒瘾一样，把我的衣服当作注射毒品的手臂，笔迹越扎越多。
最过分的一次，她像大画家那样，恣意地在我衣服上勾勒出一条10几厘米长的线条。笔尖滑过衣服，感觉像是被锋利的刀子划出了一道无法愈合的伤口。
顿时，心中怒气升腾，继而弥漫成空气中一股让人窒息的硝烟。我破口大骂：“画成这样，你帮我洗衣服啊？”她低头不语，像是黄瓜掉进盐缸里，蔫了。
我偷偷瞄了一眼，发现泪水打湿了她的眼眶，却被强忍住不哭得稀里哗啦。从此，并排的两张桌子中间多了条无形的三八线，冷战拉开了帷幕。
春阳击溃了刺骨的寒冷之后，和煦而温情地照耀着众生。春风徐徐，为大地送来了生机，带来了希望。
同时，又如一杯美妙甘醇的美酒，驱散人心中的寒意，滋润人的心灵。一天，冰哥收起了她的狮吼功，带着试探性的口吻，声若蚊蝇地对我说：“这么久不和我说话，还在生气啊？”乍一听，我懵了——这话说得，怎么就让人感觉她是个胸襟宽广的大老爷们，而我则成了斤斤计较的小女人？我尴尬地从脸上挤出一丝笑容，辩解道：“才没有呢！”话音刚落，只见她原先紧绷的脸立马变成了甜似蜂蜜的笑脸，并且说道：“那就好！我以后会注意的。”
我没说话，只微微点了点头。正所谓，“不打不相识”。
经过这么一闹，我俩开始熟络起来。我经常叫她“冰哥”，甚至以苏轼《寄吴德仁兼简陈季常》中的“忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然”来调侃她催交作业的情形。
初时，她还有些抵触，渐渐地，也就接受了。窃以为，“冰哥”之名，叫得一点也不冤。
除了与她性格有关外，还因为她的数学成绩好。在个人狭小的见识里，数学向来是男性的专属品。
碰到一个数学厉害的女同学，令人惊讶的程度绝不亚于听闻美国撤兵伊拉克。俗话说：“上帝关了一扇门，还会为你开一扇窗。”
虽然衣服随时有被侵犯的危险，但能向冰哥请教数学题也不失为一件好事。每当我把不懂的数学题摆到冰哥桌子上，眼前总会出现一连串熟悉的画面：她握笔的手托着腮，另一只手轻轻地把额前的发丝撩到耳后，长大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着。
思路一来，笔头便在草稿纸上狂舞，繁杂的运算过程随之跃然于纸上。然后，丰满的下巴微微上翘，开始耐心细致地跟我讲解。
讲解过程中，她不时地辅以手部动作，仿佛她的手有化抽象为具体的能力。完了，为了表达谢意，我总会带着狡黠的微笑，挤兑道：“冰哥好厉害啊！”她听了，会高举手掌，貌似要给我来个耳光，却只是轻轻地拍打我的肩膀，似乎是对我的调侃语气表达抗议，同时又像是对我称赞她的话语表示满意。
时间如白驹过隙，转眼，已入夏了。夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
相比而言，夏天的风则像柔情的护士，她轻轻撩动人们的衣襟，将清爽缓缓地注入人体内。夏天，就是这么有个性——既烈又柔。
八月，我从香港游玩回来，并答应给冰哥带手信。晚上，QQ小企鹅在不停地闪烁，我点开一看，原来是冰哥找我。
“什么事？”我开门见山地问道。她快速回道：“没什么，就是找你聊天啊！”我突然想起手信的事，回复道：“哦。
对了，手信什么时候拿给你呢？”“呵呵，我都忘了。那就明天吧！”“早知道你忘了，我就不提了。”
我戏谑道。“什么嘛，人家只是不好意思说。”
她不满道。我给她回了个捂嘴偷笑的表情，心想：想不到冰哥也有害羞的时候啊！冰哥的目的达到了，随后就和我扯谈起来。
古人言：“冰，水为之，而寒于水。”虽然冰外表坚韧刚强，但实质上也只是水的一种状态，终究是有着水的柔情。
看来，冰哥恰是人如其名——外刚内。
2.描写同学聚会的散文诗歌
同学万岁
——写在同学聚会上
带着对同学的祝福，
揣着那份珍藏的感情，
今天，我们欢聚一堂。
让感情与感情汇合，
让心灵和心灵交融。
尽情地赞美友情，
透彻地感悟人生。
三十年了，你我已有些陌生。
今天的你我，
该如何解读昨天的故事？
三十年了，你我今又重逢。
明天的你我，
又怎样点击明天的日程？
望着你，望着你头上的白发，
我感叹世事的沧桑、人生之匆匆。
如今还在吗？
你那用作书包的军挎？
如今不再了，
你那少女的轻盈的身影。
忘不了，
七中课本上的《中山狼传》，
和你那对着之、乎、者、也皱眉的表情。
还记得，
彰武青年点的大玉米饼，
和你那在风沙中有些粗糙的，
然而，
却是灿烂的笑容。
呵，那时的我们，
初尝人生的苦乐，
不乏对祖国的忠诚。
我们质朴、浪漫，
我们友爱、冲动，
就连我们犯过的错误呵，
也带着几分稚嫩、几分朦胧。
呵，那时的我们，
正是年轻。
而今，我们已不再年轻。
多了些现实，
少了些憧憬。
浓了些情义，
淡了些功名。
在同一个社会里，
历练着不同的人生。
真该感谢岁月老人，
不仅给了我们过去的率直、激情，
又给了我们如今的持重、老成。
令我们一直真实地演绎人生。
望着你，望着你头上的白发，
我看见了三尺讲台上的不倦身影，
我听到了万里钢轨上的机车轰鸣。
呵，现在的我们，
宽厚、稳重，
无愧、聪明。
共和国的辉煌中有我们的赤诚。
呵，现在的我们，
坦荡从容。
满满地斟满杯酒吧，
道一声，老同学珍重；
紧紧地握握手吧，
永远收藏这份纯真的感情；
热烈地拥抱吧，
互送我们共同的心声：
同学万岁！真情永恒！
3.抒情散文怎么写
散文，是大家所熟悉和喜爱的一种文学形式。它形式灵活轻便、体裁多样，比其他文学形式容易掌握。侧重于抒情的散文叫抒情散文。有些同学问怎样写抒情散文，我谈一些看法，供同学们参考。
第一，勤于观察，抓住特征。同学们写散文时，往往就事论事，打不开思路；或者平淡呆板，毫无特色。要去掉这些毛病，就要在观察上下功夫。巧妇难为无米之炊。勤于观察，就是找米下锅；善于观察，就是要抓住各种人物、事物、景物的特征，写什么像什么。抒情散文，往往是借事、借物、借景来抒情，只有观察得细，抓住了特征，抒情才能贴切、自然。
好的散文，在物状上都能抓住特征，笔墨不多，却很逼真。茅盾的《白杨礼赞》是咏物抒情的名作，作者通过对白杨树的干、枝、叶、皮的形象描写，突出地赞扬了白杨的倔强挺立、不屈不挠、团结一致、力争上游、努力进取的精神。这是由于作者观察得仔细，并准确地把握了白杨的特征。
怎样培养观察能力呢？鲁迅说：“留神各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”我们要处处留心，仔细观察，深入观察，反复观察。训练的方法很多，如写生活札记、观察笔记，练习速写等。“好记性不如烂笔头”，把观察到的事物随时记下来，时间长了，就建起并充实了写作的材料库。
第二，巧于串珠，融入感情。有些同学虽然注意了观察，也积累了不少材料，但写出来只是材料的堆砌，单调平板，毫无感情，把散文写“散”了。要克服这个缺点，就要注意选材组材，像串珍珠一样用一条线索把各种典型材料串起来，做到形散而神不散。
刘白羽的《长江三日》采用日记体的形式，以航程和时间为序来组织材料。作者既记叙了航行的情况，又描写了瑰丽的景致；既写了现实的斗争生活，又写了历史神话；既有对景物的浓烈抒情，又有对生活的精湛议论。复杂的内容，纷繁的头绪，组织得井井有条，脉络分明。
我们要学会抓住线索选材、组材，在记人、叙事、写景、议论中融入自己的感情。
我们要投身到火热的现实生活中去，以饱满的政治热情，观察和体验生活，歌颂我们伟大的党和社会主义祖国，歌颂各行各业的英雄模范人物。
第三，工于描绘，创造意境。同学们写散文往往不会具体、细致地描绘，缺乏诗的意境。要避免这个缺点，就要学会具体细致描绘和创造意境的方法。
意境，就是把深刻的思想、健康的情怀，通过具体生动的画面表现出来，做到内情与外物相融合，深意和境界相交织，从而深深地打动读者、感染读者、唤起读者丰富的联想。
杨朔散文的独特风格，显著的一点是在朴实无华的叙写中着力于创造诗的意境。《茶花赋》构成了一个美好的意境。构图的核心是茶花，全文处处以浓墨重笔写茶花，然而这并非客观地描写，而是有选择地写茶花的有关侧面。不论是写茶花形成海洋般的春意，还是写茶花的多彩多姿，以及写茶花旺盛的活力，都渗透着作者的感情。
创造意境，一定要有画面，一定要饱含感情。我们要学会具体细致的描写，不管是用白描的手法，还是用比喻或形容的方法，都要写得具体，使人读来如临其境、如见其人、如闻其声。
第四，善于学习，敢于创新。有些同学在课内外读了不少散文，自己写起散文来却冲不破某些框框，有的甚至是机械地模仿。要解决这个问题，就要在学习别人的写作方法时，注意结合自己的情况和自己的特点。“文章最忌随人后”，学习不是为了模仿，而是为了创造。学习前人，要努力超过前人。选材要新，立意要深。大千世界，千姿百态，千变万化，可写的东西很多。只要肯动脑筋，恰当地运用寓意和联想，从自己感受最深的一点入手，完全可以从新的角度去选材，发掘具有积极意义的主题，就能使人读了有清新之感，从中受到启发和教育。
文无定法，但又有规可循。以上谈的只是提醒大家注意的几个问题，并不是什么“文章作法之类”。陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”由此引申：学习作文，工夫在课外。只要大家多看、多记、多想、多读、多写，加上老师的正确指导，一定会在实践中学会写抒情散文。
4.散文怎么写
智斗谭布谷
------俺在攸县第三中学读高中
俺本来是不想写什么狗屁回忆录，因为这次要为79届高中毕业30年出一本小册子，要求同学们都写一些读书时的趣事。俺在三中读书，在老师的眼里，不是个会读书的学生，而且是一个喜欢梦刺（攸县方言：恶作剧）、惹是生非、爱打爱闹的不进油盐、不可教化的、有着劣根性的坏学生。那时高中是两年制，高中最后一年分文科与理科班，25班是理科班，26班是文科班，27与28两个班是杂牌班，也叫油滓班。经莫尤复（女教师，现居住在深圳市）推荐，俺到26班文科学习。俺的成绩一般，却是梦刺排前。有一天，数学老师邓文阁上课时，俺折了个纸飞机朝前射去。因为当时坐在俺前边的那个女同学（姓黄，975单位的子弟），扎着一双牛鞭，老是在眼面前晃悠。俺在心里大骂：产妈鬼，吃哩茶枯水。就想了折个纸飞机射她的后脑一下。俺拿了那个纸飞机，瞄准了，朝她后脑射去，那晓得飞机没射到她脑壳上，反到在教室里飞起来。刚好邓文阁老师在黑板上写完公式转过身来，纸飞机不偏不倚地碰在他前额。他一惊，差一点跌倒，半日才定下神来。由于纸飞机事件，把整个三中学校都闹翻了天，引起前所未有的轰动。当时都不晓得这个纸飞机是谁折的，谁射的，反正后边一排四个人就是号称“三中四人帮”的俺、李继良、刘三元、荣再昌。当时是贺凤娇找过班主任谭布谷，班干部也有人提出来是俺射的纸飞机，可又有谁后脑上长了眼睛呢？大多数人怀疑是俺，却没亲眼看见，因此下午俺一到学校，谭老师就找俺，带俺到他的办公室，什么也没说，就“哐”地把这间办公室锁上了。
好多同学到办公室窗户前窥视，当然多数人是幸灾乐祸。李继良、刘三元、荣再昌悄悄从后边窗户来，献计献策。荣再昌说：“这个纸飞机是俺边四个人射的，就学电影里那样，大家都是李向阳！”俺不同意，俺说：“好汉做事好汉当，决不能连累把兄弟！”他们都去上课了，俺一个人坐在办公室里，真的好静，静得能听见蚂蚁走路的声音。俺是受《水浒传》影响太深，那个大闹五台山的鲁智深，那个醉打蒋门神的武松，这小小的办公室又奈得了俺？几个旧木窗户，俺若想出去，真的是不费吹灰之力。后来又一想，蛮干可不行，得“智取生辰冈”！脑袋里又有很多次的运算，这个方程可来不得半点马虎。如何运用“不战而屈人之兵呢”？这就靠智慧的大比拼。把前前后后的陷阱都设计好了，心里顿时如明镜一般，不禁唱了一句：“今日痛饮庆功酒，来日方长显身手------”
最后一节课的铃声响了，同学们都背着书包回家，而此刻谭老师打开办公室的门，板着脸走了进来。谭老师把地图、标尺放在办公桌上，说：“你想好了不？”俺说：“想好哩！”谭老师说：“你哇罗！”俺说：“俺怕---”他问：“怕咋个？”俺说：“俺怕叽边报复！”他问：“那个报复？”俺故意不作声，谭老师说：“如果是别人干的，你就要大胆揭发，伟大的领袖**教导我们，要斗私批修！”俺说：“俺说了是谁射的纸飞机，你会处分他不？”谭老师说：“这个事影响极坏，如果晓得是谁射的纸飞机，要开除学籍，不准参加高考，不发毕业证书！”俺说：“光样俺就不哇哩。你边光样做，大家都晓得到时候是俺哇个，那还得了，就是在学校不打俺，将来走上社会，叽不杀过俺才怪呢！哇不得，哇不得！”俺与谭老师在办公室里讲了将近一个小时，什么结果都没有，俺一看他有些无奈，就不做声了。鲁迅有句名言：“沉默呵沉默，不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡！”俺当时选择了前者。
僵持了一二十分钟，俺说：“俺有条件！”谭老师问：“咋个条件？”俺说：“一式两份，你一份，俺一份，两个人都签哩字，不能反悔！”谭老师说：“你哇，咋个条件？”俺说：“要写在纸上！”谭老师打开办公桌抽屉，拿出材料纸，放在桌子上。俺说：“俺哇，你写。”谭老师急于寻求答案，这时显出很急躁，把平时上地理课的那份有板有眼的讲课风度早已不知放到那里去了。俺说：“俺哇，你写！”俺是这样报的：[标题]关于某某射纸飞机的条件：1、不准开除他的学籍；2、不准告诉家里；3、能让他参加高考；4、能让他拿到毕业证书；5、不给予任何处分；6、不在学校公开他的身份。谭老师写完，反复看了好多遍，俺最后让他写上：不准反悔！两人各执一份。俺拿了俺这份“凭证”，机灵地一转身，冲出办公室。谭老师喊：“你还没哇是那个射个纸飞机？”俺做了个鬼脸，说：“是俺射个纸飞机！”
执笔：秋乃一郎2009年10月02日
5.散文怎么写
散文在形式上看来是散乱的，但始终有一条或明或暗的线国贯穿全文。 这就是说形散意不散。这一点无论是写散文还是鉴赏散文都是很重要的。。
小 说有三大要素.散文有三大特点.
散文这一文体有三大特点。首先是题材广泛，取材自由。它可以写真人真事，也可以虚构加工；可以选取工作和斗争生活的全过程，也可以选取其中的一个场面、一个片断、一个镜头来加以生发和开掘；可以从一粒沙中见世界，也可以在半瓣花上说人情；可以写宇宙之大，也可以写昆虫之微。不论是新鲜的人、事、物、景，也不论是思想中的火花，或感情上的一次波澜，都可作为散文的题材。散文的领域海阔天空，自由广泛；古今中外，无所不包。
其次，散文的行文自由，不受任何格式和框框的限制。它不必像诗歌那样凝炼、押韵和遵守格律，也不必像小说那样细致地刻划完整的人物形象，更不必像戏剧那样写出矛盾冲突发展的全过程，它可以无拘无束地运用各种形式和表现方法。而在结构布局上，它还可以不拘一格，散得开，收得拢，分合自如。只要有一条明晰的线索将所写的各部分内容贯穿，就能自成篇章。在表现方法上，叙述、描写、抒情、议论，可有所侧重，也可综合运用。
再次，在语言上，散文注重文采。散文不像小说那样以引人入胜的故事招引读者，也不像戏剧那样以扣人心弦的戏剧冲突来赢得观众；它的艺术吸引力很大程度上是依靠语言的凝炼优美，质朴清新，或者绚丽斑斓、热情华丽。即使是议论性的文字，也都十分讲究形象化，决不拉长面孔说教，而是使无形的具体可感，无声的音绕于耳，给人以艺术的美感
6.散文怎么写..
最重要的是形散而神不散，这个老师肯定也告诉过你了.另外就是写自己所想，围绕一个思想表达，有关它的都写.让别人知道你爱说什么就好了 常用记人散文写作格式 记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。
1.引联式。 本式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。
如《一件珍贵的衬衫》就是这一式的典范篇目。使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
第三是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。
其思路图实质上是一种倒叙的形式。只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。
2.转情式。 本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。
或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。 这一式是高中生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙。
用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，是事半功倍的。而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式。
例如，用本式写“我的朋友”、“我的好老师”，“我的理想”等都是得心应手的。可以说，这一式不仅在记人套路中，甚至在整个记叙、抒情套路中都属于当家套路。
运用这一式应注意四点：①开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。
②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。③要注意结尾的褒扬升华要有方，杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时，你就可以清醒地写篇日记，沉思着凝望远方等待。
④要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充。缺少的部分，可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。
这一式，初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握。掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。
3.议证式。 本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。
运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨。第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹，落实文旨。
第三部是总结全文的记叙，照应文章开头，再一次抒情议论、升华中心。能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》，这一式的设计，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求。
4.寻访式。 本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
本式是以寻访为由头，用寻访经过去歌颂主人翁。这一式又可细分为定点寻访和移步寻访。
如《驿路梨花》就是定点寻访，寻访的扬所就是小茅屋。 移步寻访的典型篇目是《猎户》，本来要寻访A——董昆，由此回忆起B——幼年记忆中的尚二叔，顺路先访百中老人，最后才去见打豹英雄董昆。
由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想。 这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生。
以此落实大纲中关于多线索记叙的要求。 5.纪传式 本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。
如果所记之人尚存，就写其今日概况，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等。最后是对其一生做简要评价。
这一式的典范篇目很多，如《柔石小传》、《陈涉世家》、《张衡传》等等。 设计这一式，主要是为了实用，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的情况，学会了这一式，对将来的实际工作很有意义。
总之，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，必须明确地学会几样，然后才能谈得上灵活运用。只要学会了这四样，一般情况下，写人的题目是不会难住你的。
网址 http://218.24.233.167:8000/Resource/Book/Edu/JXCKS/TS009078/0381_ts009078.htm 常用叙事散文写作格式 1.倒叙式。 本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。
这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。
2.领悟式。 本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。 这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。
3.失得式。 本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。
如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找。
7.描写“同学聚会”的散文诗歌有哪些
1. 七律•同学聚会感言
毕业高中三六秋，世情变幻地天悠。
当年童稚无牵挂，今日老龄多感愁。
闻道张君成大款，流传李氏恋青楼。
人间百态难言尽，商约来年再聚头。
2. 七律·同学聚会
江山不老各风流，弹指一挥三六秋。
半世烟云犹可散，同窗兄妹自何求？
莽原无字天行健，沧海扬帆水载舟。
约定来年相聚处，春光斟满望乡楼。
3. 同学聚会即兴（新声韵）
谁道青春去不回，微霜染鬓竟来归。
秋千荡起风情韵，舞曲唱得龙凤飞。
潇朗容光寻旧影，迷离尘梦涌心扉。
叨叨难尽离别意，倾倒金樽劝一杯。
4. 七律 再聚首感怀
总觉毕业杳无期，转眼东西已廿余。
暮暮朝朝盼重聚，年年岁岁总分离。
推心置腹诉别后，把盏由衷送冀希。
谨祝前途无止境，未来岁月续传奇。
5. 同学聚会感言诗三
如梦韶华似水流，今朝相见鬓盈头。
欣逢好友身心健，幸会同窗话语稠。
岁月沧桑知冷暖，人生苦乐度春秋。
相逢莫叹青春去，丰硕果实见晚秋。
6. 散文：每次同学聚会，都会在记忆中拥有一份感动。
同学真是一个神圣的名字，是上天赐予我们的缘分，我们青春的美丽从此定格在那个快乐的时刻。记得张爱玲有篇文章叫《同学少年都不贱》，遥想当年能同窗共读本身就是缘分，尽管岁月流逝，无论桑田沧海，校园里的纯真，同学的友谊在我们心中留下的都是永远的记忆。也许过得最快的不是时间，而是感觉，是它让二十四年成为转瞬.今天，我们再次相聚在一起，拥抱握手亲切的笑容，熟悉的笑声。最令人难忘的是24年未曾谋面的同学间注视凝望豁然惊喜的叫着名字的场面.在场的每个人都明白，24年是怎么样的一个概念。每个人都清楚，我们还能有几个24年！
同学聚会无须太多的言语，只要彼此心领神会，在觥筹交错中、在轻歌曼舞里，甚或在嬉笑怒骂时能够共同追忆曾经同学少年时的往事。想当年，我班的有很多男女同学互相不讲话，也很少交流，而如今经过24年风雨洗礼，当初的青涩已随岁月远去，大家见面亲切而自然，彼此都珍惜那份纯洁而神圣的同学情谊。一起重温曾经“犯过的事”的种种情结，讲诉着件件不曾公开的情感秘密，很多人思绪万千，感慨无限，更是笑声一片！我们想念的是从前的那些什么都可以不想又什么都可以敢想的日子！谁也无法更改或忘记：在一生中最纯真的时光，我们曾经同过学。虽然简单，却是最真实的珍惜。而最重要的是大家找回了当年那一颗纯真的心，现实无论如何每个人都得去面对，我们要做的是留住纯真的心对待今后生活的风风雨雨！这一刻，怎么吃、怎么玩、谁谁混的怎样之类的东西都已不重要了，它已与当年无关与记忆无涉了。这一刻，我们敞开心扉，同醉同乐！
朱自清《匆匆》里说的“我的日子滴在时间的流里”了。时光流逝太匆匆，人生的河流即使千回百转，也从未停留过，但同学聚会又让我拥有了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的美好而伤感的心境。同学聚会把我原本静如止水的日子又掀起了些许波澜，这份纯真的同学情谊我将永远珍藏在心底。人生总是免不了有些遗憾，舞曲未终，我因有事，要提前退场。一路上，观望着夜晚的灯火阑珊，欣赏着蒙蒙眬眬的月光，感叹着岁月如流，总是来不及感受、来不及体味，甚至来不及后悔，就乘着岁月之舟匆匆地走过了人生历程，这或许是生命中的缺憾吧。这份.记忆，它像一把钥匙，悄然打开尘封的心扉，引领我们去寻觅沧桑的屐痕，品味那悠远的歌谣。静静回味着在场的每一位同学离别这么多年后的感言，此时脑海中也开始试着翻转着那张张褪了色的陈年旧照，蓦然发现，这段时光在我心里是如此的清晰，更让我们意识到，应该放慢前行的脚步，静下心来，尽情感受命运赋予我们的所有的幸运与挫折，成功与失败，欢笑与悲伤。
短暂而刻骨铭心的感受，有时却能丰富和充实人的一生。
8.散文,要同学写的,急
随笔， 吵架。
这是最后一次了。 呵，也许友情并未有所想的那么坚固。
她想。 仅仅是因为一个黏黏球，双方便再未联系过。
事情经过很简单。 只因她与她玩了一个黏黏球，后来放学了，她一人在教室。
闲来无事，便拿起它再玩了玩，可忘记还了。结果，它便一直躺在她的文具盒中。
直至现在。 事后她很生气，仿佛她未还的不只是一个黏黏球，而是一个比她性命还重要的东西。
她生气的把它甩给她，既然你喜欢，那便拿去。此后，再未有过对话。
而她，也只能够默默地将它拿起，收好。因为这本就是她的错。
她将它装入她的文具盒中，那个什么都有的百宝袋。现在，又多了一份遗失的友情了。
她失意的想。然后便痛苦的自顾自笑了。
后来，在某个阳光落下的傍晚，晚霞撒入了干净的房间，正照在那个文具盒上。她颤抖的拿起了那个盛满回忆的袋子，一一将里面的物件拿了出来。
最后映入眼帘的是那个曾经让她期许的美好友情破碎的物。在无数个日日夜夜中，消磨了它原本白皙的样子。
转而代替的是，一层不可名状的黑。她看着十分揪心，拿纸去擦。
可，无力回天。瑕疵固在上面，无论如何，也清洗不干净。
她叹了口气，呵，也许这边如同我们的友情吧，一旦有了瑕疵，便再也回不到过去那番美好。 她心疼的触摸着，一不小心，将它的外皮弄破了。
污黑的老皮一点点的浮起，十分不好看。她想了想，然后便轻轻的将它们揭了下来，一点一点，小心翼翼。
而后，她便看到了让她震惊的一幕------里面是与外面截然不同的颜色，相反地代表。 她看着它内部的光滑白净，突然明白了。
而后便不自觉的笑了，眼角泛着星星泪花。写的不好，初一水平。