1.成长手册的序应怎么写
序显然是重要的,但序难写。这需要写序的人具有较好的学识和经验,又得对于书的作者有较多的了解和满腔的热情。再则需要认真,得花费很多时间和精力通读全书,才能做到有的放矢。那种应酬的文字、虚假的卖弄,或庸俗的炒作是不可取的,也是一定不可能受到作者和读者欢迎的。
当然,把写序神秘化了也大可不必。
也有用“叙”而不用“序”的,这是一种古老用法。古时序叙并用。如《说文解字叙》、曹丕的《典论》自叙、韩愈的《张中丞传后叙》等。现在还有人不用序,而用叙。何谓“叙”?叙者,叙述、告知也。序和叙同,好处说好,坏处说坏,尽可放胆去写。好处务必细加赏析,切勿轻描淡写;坏处要说得恰当、中肯,切勿过于挑剔,道理很简单,这于著作者无益。实话实说就是。就我的体会而言,认真了就尽到自己的责任,至于水平,著作者既已认可找了你,也就不必有太多的烦恼了。别人更用不着为此忧心忡忡了.
2.成长册的序
成长”是一个色彩斑斓的字眼,在这成长的过程中,喜
悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一个又一个的脚
印,可谓是“让我欢喜让我忧”。成长像一条小河,而成长就
像一个鱼网,捕捉着成长中的喜悦与忧愁,而这些忧愁就好象
入口的茉莉花,在口中不断地回味着,回味着……
而在这成长的路上,正因为有了忧愁,正因为有了快乐,
才构成了这条五彩缤纷的人生路,也许昨天给予我的是无穷的
忧愁,但是人不能总背着那么多的包袱,我们不该带着忧愁去
面对今天,不管今天,还是昨天,我只知道“希望在明天”,
相信吧:明天的阳光一定比今天要灿烂夺目。我们的未来仍然
等着我们去填充颜色,让我们握着手中的画笔,用自己的双手
成长”是一个色彩斑斓的字眼,在这成长的过程中,喜
悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一个又一个的脚
印,可谓是“让我欢喜让我忧”。成长像一条小河,而成长就
像一个鱼网,捕捉着成长中的喜悦与忧愁,而这些忧愁就好象
入口的茉莉花,在口中不断地回味着,回味着……
而在这成长的路上,正因为有了忧愁,正因为有了快乐,
才构成了这条五彩缤纷的人生路,也许昨天给予我的是无穷的
忧愁,但是人不能总背着那么多的包袱,我们不该带着忧愁去
面对今天,不管今天,还是昨天,我只知道“希望在明天”,
相信吧:明天的阳光一定比今天要灿烂夺目。我们的未来仍然
等着我们去填充颜色,让我们握着手中的画笔,用自己的双手
勾勒出一幅属于我们的人生画吧!
可以吗
3.成长手册序言怎么写
成长册序言: 一、二年级学生要32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431343639不懂就问,三至五年级学生要学会思考,六、七年级学生要勤于思考,八、九年级的学生要善于思考,高中阶段的学生要乐于探究……从本学期开始,2007版的中小学生成长手册将陆续发到本市各所中小学校。
专家介绍,修改后的成长记录册更注重可操作性。 勤俭节约成为评价要素 以前,评价学生的德育一般是老师说了算,也没有严格的评价标准,部分教师平时对学生不注意观察,年终“算总帐”时,对所有的学生都评价为“优秀”;有时,一些表现良好的学生因为自己没有被评为“优秀”而困惑,不知道如何纠正自己的不足之处。
针对上述情况,市教委、市科教党委对学生的成长记录册进行修改,并将热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面德育细化为8至10个小细节进行评价。对于小学一、二年级的学生来说:热爱祖国,尊敬国旗 就要考查:学生升国旗时有没有立正,学生的站姿是否端正,如果学生在升旗仪式时能立正,就可以评为“优秀”。
就“热爱祖国”,小学一、二年级的学生要尊敬国旗,会唱国歌;三至五年级的学生要尊敬国旗,敬礼规范;中学生则要热爱祖国,关心时政。上海市教育科学研究院谢教授介绍,随着学生年龄、认识的增加,对学生的评价程度也越来越深。
就“学习”而言,一、二年级的学生要认真学习,不懂就问;三至五年级的学生要认真学习,学会思考;六、七年级的学生要勤于学习,勤于思考;八、九年级的学生要勤于学习,善于思考;高中生则要刻苦学习,乐于探究。修改的学生成长手册还设置了保护环境、勤俭节约的评价要素,小学生要学会勤俭节约,爱惜粮食;初中生要学会勤俭节约,珍惜能源;高中生则要勤俭节约,保护环境。
小学生每天做10分钟家务 小学生每天干10分钟家务,中学生每天干20分钟家务……修改后的成长记录册将学生在校内、校外的劳动也列入社会实践的考核内容之一。谢教授介绍,让学生每天坚持做家务,日积月累,这对培养学生的劳动态度、劳动习惯有很大的帮助。
修改后的学生成长册的社会实践范围扩大,并首次将学生在校内、校外劳动归纳到其中。以前,社会实践主要指学生的学农、学军、军训、参观、考察等活动,修改后的成长记录册将学生在校内做值日生、校内岗位服务、校外的家务劳动等纳入其中。
就“家务劳动”而言,小学生每天要做10分钟家务,中学生每天要做20分钟家务。
4.成长手册序言怎么写
成长册序言: 一、二年级学生要32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431343639不懂就问,三至五年级学生要学会思考,六、七年级学生要勤于思考,八、九年级的学生要善于思考,高中阶段的学生要乐于探究……从本学期开始,2007版的中小学生成长手册将陆续发到本市各所中小学校。
专家介绍,修改后的成长记录册更注重可操作性。 勤俭节约成为评价要素 以前,评价学生的德育一般是老师说了算,也没有严格的评价标准,部分教师平时对学生不注意观察,年终“算总帐”时,对所有的学生都评价为“优秀”;有时,一些表现良好的学生因为自己没有被评为“优秀”而困惑,不知道如何纠正自己的不足之处。
针对上述情况,市教委、市科教党委对学生的成长记录册进行修改,并将热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面德育细化为8至10个小细节进行评价。对于小学一、二年级的学生来说:热爱祖国,尊敬国旗 就要考查:学生升国旗时有没有立正,学生的站姿是否端正,如果学生在升旗仪式时能立正,就可以评为“优秀”。
就“热爱祖国”,小学一、二年级的学生要尊敬国旗,会唱国歌;三至五年级的学生要尊敬国旗,敬礼规范;中学生则要热爱祖国,关心时政。上海市教育科学研究院谢教授介绍,随着学生年龄、认识的增加,对学生的评价程度也越来越深。
就“学习”而言,一、二年级的学生要认真学习,不懂就问;三至五年级的学生要认真学习,学会思考;六、七年级的学生要勤于学习,勤于思考;八、九年级的学生要勤于学习,善于思考;高中生则要刻苦学习,乐于探究。修改的学生成长手册还设置了保护环境、勤俭节约的评价要素,小学生要学会勤俭节约,爱惜粮食;初中生要学会勤俭节约,珍惜能源;高中生则要勤俭节约,保护环境。
小学生每天做10分钟家务 小学生每天干10分钟家务,中学生每天干20分钟家务……修改后的成长记录册将学生在校内、校外的劳动也列入社会实践的考核内容之一。谢教授介绍,让学生每天坚持做家务,日积月累,这对培养学生的劳动态度、劳动习惯有很大的帮助。
修改后的学生成长册的社会实践范围扩大,并首次将学生在校内、校外劳动归纳到其中。以前,社会实践主要指学生的学农、学军、军训、参观、考察等活动,修改后的成长记录册将学生在校内做值日生、校内岗位服务、校外的家务劳动等纳入其中。
就“家务劳动”而言,小学生每天要做10分钟家务,中学生每天要做20分钟家务。