小学生奖品怎么写

1.小学生作文以“奖品”为话题写一篇作文

奖品的分量在我十几年的生命旅程里,得到过各式各样的奖品。

这些奖品的重量大小不一,可无一例外都要经过我的努力。而付出的多少,就成了衡量奖品分量的标杆。

小时候,我隔三差五的得到奖品,或是一朵小红花,抑或是一支笔,再不就是一个漂亮玩具。可长大后,得到奖品的频率越来越低,奖品的形式也变了样。

一个盖着学校印章,写着“优秀学生”的笔记本;一本写着“一等奖”的书。是因为我不如以前优秀了吗?思索之后明白了——奖品的分量变了。

记得在幼儿园,我度过了一段无忧无虑的美好时光。那里的老师们每天都挂着笑脸,每天都会有数不胜数的鼓励和赞许。

当老师让我们安静时,我就端端正正的坐在座位上,一声不吭;吃午饭时,我就大口大口的吃饭,乖乖的不弄脏衣服;中午休息时,我就在小床上安安静静的午睡。每当我做到了这些点滴小事,老师就会送给我一朵闪亮的小红花作为我乖巧听话的奖品。

当我的额头上戴上一朵小红花时,心里的高兴和自豪也会跟着小红花一起闪闪发亮。我几乎每天都能得到它,可小红花的命运总是很悲惨——在我玩耍时被碰掉在哪个落满灰尘的角落。

在初中,同学之间的竞争激烈了很多,各种比赛也纷纷向我们发出了邀请。老师鼓励我参加一次演讲比赛,而我十分怯场,因为胆小而始终不愿参加。

最终,我还是鼓起勇气参加了比赛。我反复修改演讲稿,一次次请老师指导。

经过一个多月辛苦漫长的准备,我终于可以站在舞台上侃侃而谈,还获得了第一名的好成绩。我十分惊讶,原来我一直在否定自己,原来我可以做到!赛后,学校送给我一本《傅雷家书》作为奖品,扉页十分醒目地写着我的名字和我取得的成绩。

那本书像是有了魔力,每次一翻开它,心中的成就感和自信就会油然而生。它一直被我呵护有加的存放在书柜中,这个奖品已成为我鼓起勇气,突破自我的见证!奖品的变迁,也诉说着我成长的过程。

经过时间的淬炼,虽然我得到的奖品越少、为此付出的努力也越大,可是奖品的意义就越深远、分量也越重。奖品的分量,也就不断的促使我更加优秀。

2.适合做小学生的奖品有哪些

小学生适合的奖品:1、学生文具和工具书:文具盒、笔袋、书套、钢笔、油画棒等。

2、书包:第一,奖励优秀学生的书包,不要太卡通范儿。;第二,不要太大,不然像旅行包一样,不适合学生;第三,款式要适合学生,不要太花哨,要看上去简洁、大方,又非常体面、讲究;第四,颜色要适合,太艳太暗的色泽都不适合。

3、学生课外书:不建议买名著,小学生很难看懂。就算字认识,句子理解,但作者的意图他们是很难读出来的。

学生是祖国的花朵,送礼物不在于贵重,而在于影响的分量,能够起到启迪、思考、影响精神文明最求的礼物好过物质层面的礼物。

3.如何奖励小学生

1、精神奖励。口头赞美、点头和微笑、掌声鼓励、轻拍肩膀、颁发喜报、光荣榜、发奖状、发奖章、用校信通给家长发公告表扬等。这样的奖励是对小学生的自身价值很好的确认,对学生来说都可能意味深长。与玩具和食物相比,更被许多孩子所看重。特别到了中高年级,对学生的影响更加明显。

2、作业奖励。作业每按时上交一次加1分,作业全对一次加4分,视作业干净整洁程度一次加1——5分,把所加的分数直接批在当天的作业上。如果累到100分,可以获得一次选择家庭作业内容的机会。如果累积到500分,可以获得一次免写家庭作业的权利。让学生享受因个人努力而获得的特殊待遇。坚持一段时间以来,学生的作业质量提高了不少。

3、时间奖励。如果教学任务完成得非常顺利,可以留出一定的时间,让学生来做游戏、讲故事、看课外书等。但学生们必须靠集体的努力去争取这个时间,而某一个人的违规会使他们都失去机会。这样可以培养学生的集体观念。

另外,还可以尝试这些奖励方法:做一天教师的小助手。在班里推荐自己喜欢的故事。做“学困生”的小老师。作业优先批改。奖励一个拥抱。把照片贴在教室的墙上,并写上鼓励的话等等。有时也能收到较好的效果。

当然,利用奖励的手段还要注意一些问题,如:奖励要及时,迟到的奖励是不会起作用的。奖励要循序渐进,一次只聚焦一个行为,目的是坚持一段时间后形成好习惯。奖励要公平、公正、公开,许诺了的奖励一定要兑现。重视激发学生的内部动机,最终达到“奖励是为了不要奖励”等等。

4.三年级作文《我想得到的奖品》该怎么写

在我失败时我需要奖品。

记得是一次小学的语文考试,我满怀信心地交上了写得满满的考卷。而发回来的的却是一张让我抬不起头的低分试卷,更令人窘迫的是,在试卷的分数旁有一个大大的问号和一个大大的句号,脸红到耳根的我,将头深深地埋进手臂里哭了。

我备受煎熬地上完了一堂语文课,本想好好自我反省,没想到同学的一句传话让我吓出了一身冷汗:"周老师让你过去。""完了,我肯定要被老师骂了,不过我考的那么差,是多么令老师失望呀,我是应该挨骂!"在去老师身边的路上,我不停地做着心理斗争。

走到周老师的身边,我观察了一下老师的表情,老师的表情非常的平静,但这种平静就像无形的鞭子抽打着我。"方舟,你过来,知道这两个符号代表什么意思吗?"我摇了摇头。

"首先,老师不是想批评你,我知道你最近为了古筝比赛付出了很多时间,但是你也不该怠慢了学习呀!这个感叹号,是我对你这次的成绩感到惊叹,这个句号是我希望你停止对学习的怠慢的态度。老师非常相信你,而且老师也了解你已经正确面对自己的成绩了,要相信自己,把头抬起来。

"说着老师用手挑起了我的头,"下次你一定能做的更好的!"老师的眼神中充满了对我的期盼和肯定,这是给我的最好的奖励啊。

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