小班拼音教案怎么写

1.小班拼音复习aoe的教案怎么写

一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

2.幼儿园拼音教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项:

一.课题(说明本课名称)

二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)

三.课型(说明属新授课,还是复习课)

四.课时(说明属第几课时)

五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)

七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)

九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)

在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:

(一)导入新课

1.设计新颖活泼,精当概括。

3.提问那些学生,需用多少时间等。

(二)讲授新课

1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。

(三)巩固练习

1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。

(四)归纳小结

(五)作业安排

布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

3.幼儿园小班单韵母拼音宝宝o教案怎么写

教学目标 1.学会o、,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握o、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。

重点:o的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会o、的四声。

教学目标 1.学会o、单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调迹鸡管课攮酒归旬害莫符号,掌握o、的四个声调, 一、导入新课 小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习o单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习o单韵母的发音 1.教学单韵母o (l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公 鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐 读,指名读。

(2)掌握o的四声 依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。 “o”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给o戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。 (出示二声符号)这是二声,把它戴在o上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在o上后,o要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。 (出示四声符号)这是四声符号,o戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

4.幼儿园拼音三个单韵母教案怎么写

活动目标

1、学习单韵母i,能认清字形,读准音。

2、学会正确认读i 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

活动准备

彩色图片:衣服

幻灯片

卡片i及其四声

活动过程

(一)复习导入新课。

1、复习单韵母a o e及其它们的四声。

师:小朋友们好!张老师又回来给小朋友上课了,你们高不高兴呀?

今天不仅我来了,还给大家带来几位老朋友。大家看看他们是谁?(观看幻灯片)

张大嘴巴a a a

圆圆嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e

2、师揭题:今天,我们来继续学习汉语拼音。

师:这节课,我们要学习单韵母i,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察图片。

教师出示彩色卡片,

图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

2、教师出示卡片单韵母i

讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音,请小朋友注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读)

4、记忆字形:i像什么呢?在这件衣服上也藏着一个i,谁已经找到了?

5、教学i的四声。

(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。

师:仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圆点不见了。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了。

(2)练习四声。

教师范读请小朋友跟读:

ī 这件衣服真好看!

í 咦!我的铅笔在哪儿?

ǐ 拿把椅子您请坐。

ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学小朋友观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

(三)小结

这节课我们又认识了一个拼音宝宝i,老师在语言区里还给小朋友准备了更多的拼音宝宝,他们特别想和小朋友做游戏!那我们一起去找他们玩吧!

5.幼儿园中班的拼音教案怎么写

【课题】语言活动,学习汉语拼音a o e

【课型】新授课

【课时安排】第一课时(共2课时)

【教学目标】

1 知道学拼音的用处; 2. 学会单韵母a; 3. 认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

【重点难点】

教学重点:a 的发音和韵母带调读。 教学难点:a 的第二声和第三声。

【教学方法】 问答法

【教学媒体】投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

【教学过程】

(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。 教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音 要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。

三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再

写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了 (七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。

6.幼儿园拼音复习课教案怎么写

(一)第一题:我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。

(二)第二题:我会写。

1、出示:b---d f---t n---m u---ü

先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写,边抄写边小声念字母。

3、游戏:给声母找朋友

把 6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。

7.幼儿园小班认识声母nl教案

教学目标:

1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:声母d t n l 的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点:nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间:3课时

第一课时

课时目标:

1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

(2)看:教师范读时的口形,发音部位。

(3)读:领读,齐读,正音。

(4)记:马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

(2)书空:作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。

(2)开火车读di的四声,组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。

2、教学t的发音,记清形。

(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读tatetitu及四声连读。

8.幼儿园小班拼音教案认识n

教学目标:

1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间:3课时

第 一 课 时

课时目标:

1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。 这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

(2)看:教师范读时的口形,发音部位。

(3)读:领读,齐读,正音。

(4)记:马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d

3、教学d的书写。

(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

(2)书空:作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。

(2)开火车读di的四声,组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。

2、教学t的发音,记清形。

(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记:领读、轮读、正音。

顺口溜记:伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

(六)巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

第 二 课 时

课时目标:

1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

小班拼音教案怎么写

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