育才学习网1.IE七大手法心得报告怎么写
心得报告怎么写
第一部分，写事件的概括情况。
xxxx年xx月xx日至 xx月 xx日，我很荣幸地被xx派往xx参加培训学习，通过聆听教授、专家的讲座，使我收益匪浅。通过学习，开阔了视野，对于在以后的工作中如何理解问题、分析问题、解决问题，如何更好地参与企业生产和管理将是一个更好的促进。现将这次学习的一点心得体会汇总如下。
下面具体写自己的收获。
一、思想上的认识。在学习过程中，发现很多高层的同学视野开阔，分析问题有层次、有角度，这是存在的差距，也是通过学习需要改进和提高的一个突出问题。
他们独到的分析，让我认识到，只有对行业信息全面掌握，正确、到位地分析出优势和劣势，以及发展面临的突出问题，才会有针对性的解决问题、攻克难关，取得事业的发展和成功。
二、思路的转变。通过学习，了解到了xx其他的业务板块，针对业务进行了探讨。大家在讨论问题时，往往几个人看待同一个问题会产生不同的见解，大家有着截然不同的思路。有的思路是大家所共同认可的，有的也是有一定的局限性。通过学习，让自己的思路更加清晰。
第三大部分，可以写自己的工作打算。本次学习是一次提升自我的大好机会，虽然学习是短暂的，关键是在以后的工作中如何将理论进行“消化”和“吸收”，让理论成为工作的“指南”和“方向”，让理论真正成为实践的基础。
通过学习充分认识到，企业发展需要员工付出100%的热情和努力，做到积极主动的对待本职工作，高质高量地完成工作任务，要对企业100%的忠诚，付出自己的智慧和才能，将工作视为个人的第一要务，全心全意的做好每一项工作，为企业发展贡献自己的力量。
2.盘点报告如何写
最起码盘点报告是盘点结束后提交的报告。
按楼主所说，盘点最终结果都拿不出来如何写？最合理的办法是如二楼所述，重盘！根据你的描述，我看是你们盘点前的准备工作没做好。不信你把你们的盘点计划和方案给我们看看。
“有些物料只是到仓库但是还没开始使用，盘点也没有差异”----------这部分库存既然确认无差异，就分出来冻结“另有一批物料是做项目的时候进入，这些物料就有盘盈和盘亏的情况”--------重点盘这部分；“我们盘点人员也比较特殊，都是新员工，都没有经验”-------------盘点前必须进行培训，如何清点，如何识别，如何填盘点单，如何交回单据等等。"有些数据盘点三四次都不准确，而且每次盘点的数据都不一样"-------------确认盘不准的原因，如果谁都不相信，你自己上去找几个死活盘不准的货位盘下；“帐料员做账也不准确，总有漏做账和多做账的情况”-------------同上，确认原因对症下药；“这个报告该如何写啊？急哦，明天就要交了！！！”--------------没盘完就不要交，向上级申请延期递交，否则交上去的也是一张废纸。
3.单片机报告怎么写
原发布者：方一水在634
单片机总结报告——IC卡小组成员：刘绍凯06291043刘永欢06291044刘中芳06291045一、实验设备………..二、实验原理如硬件连接图所示，本系统可分为如下几个模块：单片机80C196模块（复位、晶振电路，电源电路）显示模块键位模块IC卡（24C01）模块80C196单片机的外围电路：复位P2280196内部的振荡电路是一个单级非门电路，它与石英晶体配合时，可以组成一个振荡器，构成单片机所需要的时钟。显示见预习键位见预习IC卡见预习及资料三、设计框图四、程序五、调试过程虽然最后还是做出来了，但做的过程还是挺复杂的。（1）将wave6000仿真软件复位后有如下没注意到的语法错误.：1.AXEQU20H错误提示：“行：1，错误334：重复定义：AX”错误原因是AX寄存器在仿真软件里的设置汇编预定义符号里已经定义过了。解决办法一是去掉相对应的伟福预定义寄存器，二是将源程序里的寄存器定义去掉。2.LDBAX,OEH错误原因将寄存器地址单元0E写成了OEH，应将大写字母O改为0(2)分步调试单步执行，断点3.首先检查程序运行后4个显示数码管是否都有显示，再看其显示是否合乎要求。按地址键时，发现低两位数据每次
4.IE程序错误,错误报告怎么解决
计算机系统中运行一些容量较大的程序或者游戏时，系统常常会自动弹出“xx内存不能为 read或written”的错误提示，遇到这种故障信息时，我们该如何才能将它有效排除，同时确保下次运行容量较大的程序或者游戏时，系统不会再次出现系统内存读写错误呢？事实上，当我们不幸遭遇上面的故障信息时，我们可以尝试按照如下步骤进行依次排查： 移除无效插件程序 在上网冲浪的过程中，许多插件程序会偷偷地安装到计算机系统中，而不少插件程序往往都有防删除的功能，因此这些插件很容易与其他的应用程序发生冲突，从而间接地引起系统内存读写错误的现象。
为了给那些大容量的应用程序或游戏提供一个干净、稳定的工作环境，我们最好定期使用类似360安全卫士这样的程序，来查看系统是否被偷偷安装了各种无效的垃圾插件程序，一旦发现的话，那可以直接将它们从系统中及时卸载干净。 手工修复系统服务 与系统内存读写操作有关的Windows Management Instrumentation服务要是发生错误的话，也会导致系统弹出内存读写错误的提示，所以当我们遇到这种错误现象时，可以尝试手工修复一下 Windows Management Instrumentation服务，下面就是具体的修复步骤： 首先用鼠标右键单击系统桌面中的“我的电脑”图标，从弹出的快捷菜单中执行“管理”命令，打开本地系统的计算机管理窗口，在该窗口的左侧显示区域，依次展开“服务和应用程序”/ “服务”选项，在对应“服务”选项所在的右侧显示区域中，找到Windows Management Instrumentation服务，并用鼠标右键单击该服务选项，从弹出的快捷菜单中执行“属性”命令，打开如图所示的服务属性设置界面； 其次在该设置界面的“常规”标签页面中，单击“停止”按钮，将Windows Management Instrumentation服务暂时停止运行。
之后，打开计算机系统的资源管理器窗口，在该窗口中依次展开“Windows”、“ssystem32”、“wbem”、“repository”文件夹，然后将“repository”文件夹窗口中的所有文件进行一下备份，备份完成后将该文件夹中的所有内容全部清除掉； 接下来，重新启动一下计算机系统，待系统启动成功后，按前面操作打开Windows Management Instrumentation服务的属性设置界面，单击该界面中的“启动”按钮，相信这么一来Windows Management Instrumentation服务就能正常运行了。 修复系统损坏文件 如果计算机系统不小心感染了病毒或者发生了误删除操作，那么与系统内存读写操作有关的系统文件很可能受到损坏，而这些系统文件一旦受到损坏的话，那么我们就很容易遭遇内存读写故障提示了。
所以，我们一旦碰到内存读写错误的提示时，不妨按照如下步骤修复一下系统，看看系统是否存在损坏的文件： 首先使用最新版本的杀毒软件，来对计算机系统进行彻底地病毒查杀操作，因为计算机系统一旦感染了病毒而不进行清除的话，我们即使修复了系统文件，病毒仍然有可能会继续破坏系统文件，所以及时使用杀毒软件来将计算机中的病毒全部清除干净，可以确保系统文件不会继续受到病毒的威胁。 其次使用系统自带的“sfc”命令，来尝试将受到损坏的系统文件修复到正常状态。
在修复受损系统文件时，只要依次单击“开始”/“运行”命令，在弹出的系统运行对话框中，输入字符串命令“sfc /scannow”，单击回车键后，该命令程序就会对系统每个角落处的系统文件进行搜索扫描，一旦发现系统文件的版本不正确或者系统文件已经损坏的话，它就能自动弹出提示界面，要求我们插入Windows系统的安装光盘，以便从中提取正常的系统文件来替代不正常的系统文件，从而达到修复系统文件的目的。要是系统修复操作成功的话，相信我们重新启动计算机系统时，就不会看到有什么不正常的现象了。
及时释放系统内存 我们知道，在运行一些容量较大的程序或者游戏时，需要消耗相当的系统内存资源，要是此时内存空间不够时，那么系统内存读写错误的故障提示很有可能就会发生。为了有效避免这种错误提示，我们最好在运行容量较大的程序或者游戏之前，应该先将计算机系统重新启动一下，这样能够将系统内存空间充分释放出来；如果计算机内存空间本身就比较小的话，那么我们建议各位最好及时升级内存，以便拓展内存的有效使用空间，以防止由于系统内存不足而造成系统内存读写错误的发生。
当然，在系统自身内存空间不足的情况下，我们应该先将那些随机启动的杀毒软件以及相关即时监控的程序暂时关闭掉，之后再尝试运行容量较大的应用程序或者网络游戏，因为杀毒软件及相关监控程序会在一定程度上消耗一些系统内存资源，将它们关闭可以节省不小的内存空间，从而能够有效避免内存读写错误现象的发生。当然，值得注意的是，我们在运行完大容量的程序或游戏之后，还必须记得及时将相关程序的监控功能全部打开。
5.怎么写社会实践报告
社会实践调查报告的写法 不同类型的调查报告，具体内容有所不同。
但基本写法是相通的。 调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。
（一）调查报告的结构 一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。
1.标题 调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。
其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由 文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。
文章式标题，如《**市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。
如《为了造福子孙后代--**县封山育林调查报告》。 2.导语 导语又称引言。
它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。
对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。
即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 3.正文 正文是调查报告的主体。
它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。
①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。
②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果--具体做法--经验”式结构，多用于介绍经验的调查报告；“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。 4.结尾 结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。
调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款 调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。
如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。 （二）社会实践调查报告的写作程序 一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序： 1.确定主题 主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。
因此，确定主题要注意： 报告的主题应与调查主题一致； 要根据调查和分析的结果，重新确定主题； 主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。 2.取舍材料 对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料"，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。
如何选择材料呢？ ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出； ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”； 3.在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。 3.布局和拟定提纲 这是调查报告构思中的一个关键环节。
布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的"骨架"。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。
构架的原则是："围绕主题，层层进逼，环环相扣"。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。
调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。
也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。 4.起草社会实践报告 这是调查报告写作的行文阶段。
要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如："制定优惠政策，引进急需人才"，"运用竞争机制，盘活现有人才"，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。
5.修改社会实践报告 社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。
在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。
6.社会实践报告怎么写啊
实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）； 实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解； 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。
我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；…… 针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 ： 第一阶段“夯实基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= …… 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：（略） 加减并行：1+2= 8+7= 3-1= …… 15-7= …… 3-2= 15-8= …… 通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。
这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是： “逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing …… ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un …… 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。 第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。
唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是： ①对语言文字的表达理解不足； ②对数量关系分析不准确； ③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。
与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。
以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。
这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果： 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践体会： 第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教。