育才学习网1.微积分作文该怎么写
人生，时间的微积分
上苍赐给世人的时间是无限的，究竟怎样赐给我们呢？是一下
子就给我们一千年吗？不，是把时间均匀地分成一个个清新的早晨
人的一生，倾注的全部见证都来源于时间的反映；也没有哪一
部分可以任意割舍，或许只有于任何时空境域都能我、人、主、客
完全地融为一体，才能体验生命的真谛吧。
就拿蔡志忠的一段来说：我们不能明天去看云、去看鱼、去观
水，因为看云、看鱼、观水的明天，也是明天的今天。
我们也不能不融入每一个今日、此时、此地、此刻。因为，来
临的每一个明天、明天、明天……都只是当时、今日、此时、此地
、此刻。
这些无穷多数、无穷小的刹那中，无论在当时如何凸现，都组
成了我们人生的一部分。因此，我们不能排斥或忽略它。
潜在的一生，茫然、奔放。纵然在一个几率只有万亿分之一的
环境里生存、竞争，当然会感到无比的压抑，甚至有轻生，放弃的
念头……但别忘了，你所爱的和你所恶的，其实是同一个对象。只
不过，有一个叫“时间”的家伙曾经走过而已。
时间，一个可以说是无情但似有情的宝藏，在每个人的生命当
中，主宰着一切的法官。曾经在已故著名作家孙犁有一件趣事。他
有一个出国的机会，却放弃了。有人问他为什么，他说自己不会打
领带。这个答案让人百思不得其解，后来犁说，有人觉得出国是一
种快乐，而他却不觉得是快乐。那孙犁的快乐是什么呢？在《衣文
录》里，孙犁写了这样一段文字：
"1975年，11月16日上午，冬日透窗，光明在案。裁
纸装书，甚适。"
这就是孙犁的快乐：在冬日的上午，阳光洒在书桌上，没有人
打扰他，时间全归他所有，裁纸、装书、读书、思考，无上快乐。
每个人都需要这样的时间。亦如用时间的沙漏去弥补曾留下的
遗憾。
未悟之前，
鱼儿想飞，鸟儿想潜水。
开悟之后，
云在青天，水在瓶中。
于英国诗人布莱克所写的那样：“一沙一世界，一花一天堂；
握无穷于掌心，窥永恒于一瞬。”
我们悟了时间的实相，更应清楚的明白今后的所做所为。宇宙
之大，我们立足之地很小；时间很长，我们的一生很短。
人啊，就冲一句“难”，好好珍惜这生物史的微小一瞬间吧。
2.求关于微积分思想的作文,1500字左右,拜托拜托,拜托各位大神了
大家是否注意过蚂蚁？是否看到过蚂蚁搬家？你也许从没注意过这不起眼的“小黑点”，可是它们的精神是值得人们佩服的。
去年暑假，我到外婆家玩时，看到了一条黑色的链子，像一只长长的蠕动着的黑色香肠，我蹑手蹑脚的走过去，仔细一看，原来是一群正在搬家的小蚂蚁。只见有的蚂蚁衔着卵；有的蚂蚁抬着食物；有的蚂蚁抬着幼虫。
还有一只比较大的蚂蚁，是整个队的头目，瞧那神气的样子，好像它不是搬运队的头目，而是一个军队的将军。 这时，一只淘气的小蚂蚁跑出了搬运队，这时，头目跑了过去用触角碰了碰小蚂蚁的触角，它好像知道自己的错，又回到了队中。
看来它们的纪律很不错嘛。这时爬来了一只大青虫，蚂蚁们派出几只身强体壮的大蚂蚁，它们用钳子在青虫身上夹出了几个伤口，疼得虫子在地上打了几个滚，压死了几只蚂蚁，它们不气馁，又派出十几只蚂蚁，爬到大青虫身上向伤口里钻。
虽然它们死了不少，可是它们依然不屈不饶，因为它们团结，所以最终战胜了大青虫，高高兴兴的把它抬回了家。 这时我想起了一首歌：“团结就是力量，团结就是力量……”是啊，团结就是力量，它比铁还硬，比钢还强，蚂蚁的精神是多么值得人们学习。
我喜欢蚂蚁，更喜欢蚂蚁的精神。
3.大学微积分
你好，学好微积分是学好高等数学的基础。
具体来说：1.尽快适应环境。大学生活是人生的一大转折点。
大学时期注重于培养同学们的独立生活、独立思考、独立分析问题和解决问题的能力，而不像中学那样有一个依赖的环境。新同学尽快适应大学生活，形成一个良好的开端，这对四年的大学生涯是有益的。
2.注意中学数学和微积分的区别与联系。中学数学课程的中心是从具体数学到概念化数学的转变。
中学数学课程的宗旨是为大学微积分作准备。学习数学总要经历由具体到抽象、由特殊到一般的渐进过程。
由数引导到符号，即变量的名称；由符号间的关系引导到函数，即符号所代表的对象之间的关系。微积分首先要做的是帮助学生发展函数概念——变量间关系的表述方式。
这就把同学们的理解力从数推进到变量、从描述推进到证明、从具体情形推进到一般方程，开始领会到数学符号的威力。但微积分的主要内容是微积分，它继承了中学的训练，它们之间有千丝万缕的联系。
3.尽快适应微积分课程的教学特点。为了适应21世纪微积分课程的教学改革，微积分课程的教学也发生了很大的变化，在传统的教学手段的基础上，采用了更加具体化、形象化的现代教育技术，这也是一般中学所没有的，因此，同学们在进入大学以后，不仅要注意微积分课程的内容与中学数学的区别与联系，还要尽快适应微积分课程的新的教学特点。
认真上好第一节微积分课，严格按照任课老师的要求去做。若能坚持做到，课前预习，课上听讲，课后复习，认真完成作业，课后对所学的知识进行归纳总结，加深对所学内容的理解，从而也就掌握了所学的知识，就不难学好微积分这门课。
有些同学就是没有把握好自己，一看微积分一开始的内容和中学所学内容极其相似，就掉以轻心，认为自己看看就会了，要么不听课，要么不完成作业，结果导致后面的章节听不懂，跟不上，甚至有的同学就一直跟不上，学期未成绩不理想，甚至不及格。记住以下原则： （a） 只要有可能，画出示意图.（b） 以一步步紧扣、合乎逻辑的方式写下你的求解过程，就像你是在向别人讲解这个求解过程.（c） 思考一下为什么要在那里设一道习题，为什么要指定做这道习题？ 该习题和其他指定的习题有什么关系。
3.使用你的图形计算器和计算机 如果有可能的话，尽可能多地做图形和计算机探究习题，即使是没有指定要你做的题，也要根据图形为重要的概念和关系提供洞察和形象的表示。数学是能展现模式图形计算器或计算机可以使你们不费力地去研究手算起来太困难或冗长而确实需要计算的实际问题和例子。
4.每当学完教材的一节试着独立地对关键之处写一个简短的描述 如果你成功了，你可能解了有关的内容：如果你没有做到，你就会明白在你的理解过程中的差距在那里。祝你好运，望你成功，谢谢。
4.大学微积分学习规划
1.尽快适应环境。
大学生活是人生的一大转折点。大学时期注重于培养同学们的独立生活、独立思考、独立分析问题和解决问题的能力，而不像中学那样有一个依赖的环境。
新同学尽快适应大学生活，形成一个良好的开端，这对四年的大学生涯是有益的。 2.注意中学数学和微积分的区别与联系。
中学数学课程的中心是从具体数学到概念化数学的转变。中学数学课程的宗旨是为大学微积分作准备。
学习数学总要经历由具体到抽象、由特殊到一般的渐进过程。由数引导到符号，即变量的名称；由符号间的关系引导到函数，即符号所代表的对象之间的关系。
微积分首先要做的是帮助学生发展函数概念——变量间关系的表述方式。这就把同学们的理解力从数推进到变量、从描述推进到证明、从具体情形推进到一般方程，开始领会到数学符号的威力。
但微积分的主要内容是微积分，它继承了中学的训练，它们之间有千丝万缕的联系。 3.尽快适应微积分课程的教学特点。
为了适应21世纪微积分课程的教学改革，微积分课程的教学也发生了很大的变化，在传统的教学手段的基础上，采用了更加具体化、形象化的现代教育技术，这也是一般中学所没有的，因此，同学们在进入大学以后，不仅要注意微积分课程的内容与中学数学的区别与联系，还要尽快适应微积分课程的新的教学特点。认真上好第一节微积分课，严格按照任课老师的要求去做。
若能坚持做到，课前预习，课上听讲，课后复习，认真完成作业，课后对所学的知识进行归纳总结，加深对所学内容的理解，从而也就掌握了所学的知识，就不难学好微积分这门课。有些同学就是没有把握好自己，一看微积分一开始的内容和中学所学内容极其相似，就掉以轻心，认为自己看看就会了，要么不听课，要么不完成作业，结果导致后面的章节听不懂，跟不上，甚至有的同学就一直跟不上，学期未成绩不理想，甚至不及格。
记住以下原则： （a）只要有可能，画出示意图.（b）以一步步紧扣、合乎逻辑的方式写下你的求解过程，就像你是在向别人讲解这个求解过程.（c）思考一下为什么要在那里设一道习题，为什么要指定做这道习题？该习题和其他指定的习题有什么关系。 3.使用你的图形计算器和计算机 如果有可能的话，尽可能多地做图形和计算机探究习题，即使是没有指定要你做的题，也要根据图形为重要的概念和关系提供洞察和形象的表示。
数学是能展现模式图形计算器或计算机可以使你们不费力地去研究手算起来太困难或冗长而确实需要计算的实际问题和例子。 4.每当学完教材的一节试着独立地对关键之处写一个简短的描述 如果你成功了，你可能解了有关的内容：如果你没有做到，你就会明白在你的理解过程中的差距在那里。
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