育才学习网1.幼儿园数学《4的守恒》教案怎么写
幼儿园数学《数的守恒》教案
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：
一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？
（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问：①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①兔子的队形发生什么变化？
②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？
③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？
师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。
（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点5的守恒）1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。
提问：①"这些鱼有哪些不同？"②"一共有几条鱼参加表演？"2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？
②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？
③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。
师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。
（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：5的守恒）1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同？"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。
提问：①"米老鼠的队形变化没？"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。
师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。
四、游戏活动-"十个印第安小朋友"师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。
五、幼儿操作1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。
2.小班蒙氏数学 认识长短教案怎么写
目地要求
1.在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短。
2.在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短。
3.培养幼儿观察力和判断力，体验学习的快乐。
准 备
1.教具：长棒
2.学具：长棒
3.长短一样的3根铅笔
4.长短不一样的3根吸管
5.长短不一样的3条毛线
科学领域：蒙氏《认识长短》
（一）预备活动：
走线：幼儿随着优美的旋律轻轻地走在线上。
（二）以“长棒城堡”引入活动.
(1)感知长短。
师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”今天是长棒国王
的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。
师：长棒过欢庆节日。看他们多高兴！这些长棒哪里不
一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同）
(2)认识最长和最短。
师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一
端对齐进行比较，找出那根最长那根最短。）
（三）出示铅笔、吸管、毛线，让幼儿找出最长和最短。
师：咦，铅笔朋友和吸管朋友还有毛线朋友也来比长短
了，请小朋友帮忙找找看谁最长谁最短。你怎么知道用
什么方法知道的？
（四）幼儿操作：
1、教师提出要求：
(1)比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。
(2)能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子
最短。
（五）游戏活动：比一比
师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根
长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要说出
：我的最长（短）。
（六）收拾学具，活动自然结束。
师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送
回家吧。
3.长度测量的初中物理教案哪里有
第一章第一节：长度的测量 —— 初中物理第一册教案
教学目标
1.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。
3.知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有区别。
详细参考
长度的测量误差
教学目标
知识目标
1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.
2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.
3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.
4. 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.
能力目标
1. 培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.
2. 培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.
德育目标
养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.
参考：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=38178
更多参考
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4.什么是数的守恒
解释：数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征（颜色、形状、大小等）和排列方式的改变而变化。
例如：排列成一条直线的7个小球，再把它们排成一条曲线，或是杂乱摆开，它们的总数仍是“7”，不发生变化。起源：守恒这一概念由瑞士著名儿童心理学家皮亚杰首创，不仅包括数守恒，还有长度、面积、体积等其他量守恒。
国际上已普遍接受了皮亚杰的将儿童是否具有数守恒的能力作为幼儿数概念形成的标志的观点。掌握数的守恒，要求思维具有一定抽象成分，要排除外部因素的干扰，只考虑数目的多少。
幼儿由于思维的具体形象性，认识事物易受外部特征的影响，所以掌握数守恒有一定的困难。
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