在校园集体观念怎么写

1.集体观念的作文该怎么写 小学生的 要六百字 急

我为班级添光彩 我们身处一个班集体,每一个同学都是班里的一分子。

每个人都应该为班级的成长出一分力。我们常我说“班级要拧成一股绳”,这“绳”呀,就是班集体,而“绳”是由一小根一小根细丝拧成的,这一小根一小根细丝就是每个同学。

一小根很容易拉断,但你把它们拧成一股来啦就难以拉断。因此我们要同心协力,不要各人各扫门前雪。

这就要求每一个同学都要有集体观念。为集体,为他人多做好事、善事,维护集体利益和荣誉,懂得在集体生活中要团结友爱、互相帮助,要养成集体生活中应有的习惯和行为准则,自觉遵守集体纪律,培养热爱集体的感情。

把集体利益放在首位,主动为集体尽义务,努力做到个人服从集体,小局服从大局,局部服从整体。 要想生活在一个幸福的集体中,就应该人人规范自己的行为,努力为班级出力、为班级争光,做到对自己负责、对班级负责,构建一个和谐的班级,最终才能对社会负责,为社会出一份力。

2.如何培养学生的集体观念

学生生活在校园内,每天四十几名同学坐在一起学习,玩耍,很自然地成为一种集体,这是种自觉地,无意识形成的。

我认为一个好的班级体,首先要求每个成员应有强烈的集体荣誉感。因此,班主任呢?我想谈谈自己的几点不成熟的看法。

一、利用班会、早自习教育学生热爱班集体。 在每周的班会、早自习上我都会让每个同学说说这一周来自己在学习、生活、劳动等方面的表现。

表扬做得比较好的小朋友。对于做得不足的,给予指出,以便改正。

通过班会学生懂得自己是班体的一部分,要关心和爱护集体。二、积极配合学校活动的开展、增强学生的集体荣誉感。

在这一年的学年中,学校开展了各种丰富多彩的活动。比如“庆祝国庆文艺汇演”、“趣味田径运动会”、“长跑活动”比赛、“科技创新大赛”、等等。

这些比赛不但丰富了学生的校园文化生活,也激发了学生的集体荣誉感。活动中,我利用这些潜在机质,成功地激发了学生的情感。

活动前,我认真地给他们训练鼓励他们,使他们在比赛中取得了好的名次。看到他们欢欣鼓舞的样子,乘机教育他们集体得到了荣誉也有他们的一份,是他们的骄傲。

使他们懂得要维护集体的荣誉。三、分工合作,培养团结合作的精神和责任心。

集体首先要团结、协调。在班级建设中要非常重视这一条。

我首先从劳动入手培养学生的团结协作精神。每次值日或是班级自己的大扫除我都要分组分类布置劳动任务,每几个同学完成一项工作,我要一一检查。

在劳动时,我注意观察哪一组做得又好又快。劳动结束时表扬他们,并且让他们说说是怎样做的。

然后,同学们都模仿起来。最后大家劳动都能做得又快又好时,我再把这种方法推广到其他的地方。

这样学生不但能互相合作,还加增了责任心。四、在参与班级管理中,培养学生的集体主义观念。

在全面实施素质教育的今天,班级工作应最大限度地依靠民主管理,班主任应充分发挥每个学生的积极性,让大家施展才华,经受锻炼,增长才干。这样学生在参与班级的管理中,才会逐渐增强主人翁责任感,懂得珍惜集体的荣誉,在平时的言行举止中,就会更主动更自觉的关心集体的工作,维护集体的利益。

每天设立值日组长,值日组长从普通同学中产生,优胜劣汰,再重新推选。这样就给大多数同学提供了做事的机会,提供了施展才华的机会,提供了使用管理权的机会。

一个学期下来,同学们的能力得到增强,成绩也有所进步。五、在互帮互助活动中,培养学生的集体主义观念。

人生在世,困难、挫折、失败总是难免的,在一个班集体中,总有需要援手帮助的学生,班主任应抓住时机,动员大家奉献赤诚之心,培养学生高尚的情操,让处于困境中的同学感受到集体大家庭的温暖。在人世间,感情总是相互的,得到了集体的爱,同学们怎么会不更加爱自己的集体呢?六、培养学生集体主义精神,要与家长达成共识 首先告诉家长要求孩子在家要尊重父母,自觉做一些家务;其次要正确处理与邻家孩子的矛盾纠纷,不包庇自己孩子的错误,教会他们与邻家孩子和睦相处,让孩子知道自己不仅是家庭中的一员,也是社会的一员。

"众人拾柴火焰高。"从小注重培养学生的集体主义精神,学生的不良思想才能得以克服,在学校养成热爱集体、关心集体的品德,长大后才能热爱祖国、热爱人民。

通过这一年多的班级建设,学生的集体观念增强了,也知道要为班集体争光,不能做有损班级荣誉的事。但是在日常生活中,还是有同学的责任心不够。

例如值日生扫地迟到,科代表收发本子不及时的现象还时有发生。这表明学生的自觉性还有待加强,这也是我今后工作的努力所在。

3.如何培养学生的集体观念

学生生活在校园内,每天四十几名同学坐在一起学习,玩耍,很自然地成为一种集体,这是种自觉地,无意识形成的。

我认为一个好的班级体,首先要求每个成员应有强烈的集体荣誉感。因此,班主任呢?我想谈谈自己的几点不成熟的看法。

一、利用班会、早自习教育学生热爱班集体。 在每周的班会、早自习上我都会让每个同学说说这一周来自己在学习、生活、劳动等方面的表现。

表扬做得比较好的小朋友。对于做得不足的,给予指出,以便改正。

通过班会学生懂得自己是班体的一部分,要关心和爱护集体。二、积极配合学校活动的开展、增强学生的集体荣誉感。

在这一年的学年中,学校开展了各种丰富多彩的活动。比如“庆祝国庆文艺汇演”、“趣味田径运动会”、“长跑活动”比赛、“科技创新大赛”、等等。

这些比赛不但丰富了学生的校园文化生活,也激发了学生的集体荣誉感。活动中,我利用这些潜在机质,成功地激发了学生的情感。

活动前,我认真地给他们训练鼓励他们,使他们在比赛中取得了好的名次。看到他们欢欣鼓舞的样子,乘机教育他们集体得到了荣誉也有他们的一份,是他们的骄傲。

使他们懂得要维护集体的荣誉。三、分工合作,培养团结合作的精神和责任心。

集体首先要团结、协调。在班级建设中要非常重视这一条。

我首先从劳动入手培养学生的团结协作精神。每次值日或是班级自己的大扫除我都要分组分类布置劳动任务,每几个同学完成一项工作,我要一一检查。

在劳动时,我注意观察哪一组做得又好又快。劳动结束时表扬他们,并且让他们说说是怎样做的。

然后,同学们都模仿起来。最后大家劳动都能做得又快又好时,我再把这种方法推广到其他的地方。

这样学生不但能互相合作,还加增了责任心。四、在参与班级管理中,培养学生的集体主义观念。

在全面实施素质教育的今天,班级工作应最大限度地依靠民主管理,班主任应充分发挥每个学生的积极性,让大家施展才华,经受锻炼,增长才干。这样学生在参与班级的管理中,才会逐渐增强主人翁责任感,懂得珍惜集体的荣誉,在平时的言行举止中,就会更主动更自觉的关心集体的工作,维护集体的利益。

每天设立值日组长,值日组长从普通同学中产生,优胜劣汰,再重新推选。这样就给大多数同学提供了做事的机会,提供了施展才华的机会,提供了使用管理权的机会。

一个学期下来,同学们的能力得到增强,成绩也有所进步。五、在互帮互助活动中,培养学生的集体主义观念。

人生在世,困难、挫折、失败总是难免的,在一个班集体中,总有需要援手帮助的学生,班主任应抓住时机,动员大家奉献赤诚之心,培养学生高尚的情操,让处于困境中的同学感受到集体大家庭的温暖。在人世间,感情总是相互的,得到了集体的爱,同学们怎么会不更加爱自己的集体呢?六、培养学生集体主义精神,要与家长达成共识 首先告诉家长要求孩子在家要尊重父母,自觉做一些家务;其次要正确处理与邻家孩子的矛盾纠纷,不包庇自己孩子的错误,教会他们与邻家孩子和睦相处,让孩子知道自己不仅是家庭中的一员,也是社会的一员。

"众人拾柴火焰高。"从小注重培养学生的集体主义精神,学生的不良思想才能得以克服,在学校养成热爱集体、关心集体的品德,长大后才能热爱祖国、热爱人民。

通过这一年多的班级建设,学生的集体观念增强了,也知道要为班集体争光,不能做有损班级荣誉的事。但是在日常生活中,还是有同学的责任心不够。

例如值日生扫地迟到,科代表收发本子不及时的现象还时有发生。这表明学生的自觉性还有待加强,这也是我今后工作的努力所在。

4.写集体观念的句子

1、理想对我来说,具有一种非凡的魅力。我的理想……总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。----美.韦伯勘探特

2、众志成城,穿攻扁纪壮慌憋苇铂俩众口铄金。——《国语·周语》

3、众擎易举,独力难成。——谚语

4、人们在一起可以做出单独一个人所渐能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起 ,几乎是万能的。——美.韦伯勘探特

5、个性和集体融合起来,不会失去个性,相反,只有在集体中,个性才能得到高度 的觉醒和完善。——法.巴比塞

6、单独一个人可能灭亡的地方,两个人在一起可能得救。——法.巴尔扎克

7、事实上我们全都是些集体性人物,不管我们愿意把自己摆在什么地方。—— 德.歌德

8、谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。——苏联.奥斯特洛夫斯基

9、个人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。——闻一多

10、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融 合在一起的时候,才能最有力量。——雷锋

5.有关集体观念的作文.在线等,800字

今天,我不是代表自己来发言的,准确地说,我的背后,有一大帮同甘苦共患难的兄弟姐妹--58+1个人在支撑我走到台前。

的确,在这个集体中待了三年,我们一起经历过失败,学会了人生中的很多很多。我们有个同学在作文中这么写三年来的变化进步: 逝者如斯夫,不舍昼夜。

我坐在这儿静静地回忆。 三年的日子,如同一地的玻璃碎片,反射着五彩的光芒。

发现自己开始一点一点地变老,因为在空闲的时候,总是有铺天盖地的回忆。 初一的我们如同孩子一样,微笑的脸庞清澈的眼睛在阳光下闪闪发光,带着无瑕的青春,做着关于未来的美梦。

那时的我们总是大把大把地挥霍着时间、挥霍着青春,自信满满地以为以后有的是时间。对于糟糕的分数毫不在乎就如同每天都喝了一坛醉生梦死,把昨天的事忘得一干二净。

初二的我们如同一块块石灰石,无瑕却带着尖锐的棱角,与老师的顶撞、上课的迟到、值日生的溜走、早读的无序还有开学半个月可以打碎n块玻璃的记录,伴着我们桀骜的眼神显示着我们的成长,带着一点点的成熟和不止一点点的幼稚。 初三的我们依旧标榜自己为孩子,却从石灰石变成了经过雨水冲刷后的雨花石,失去了棱角。

我们开始慢慢地转变,开始珍惜时间珍惜阳光,开始感叹逝去的青春,试卷发下来以后不再是无所谓的表情,而是把分数向内折,遮住它。 依旧是热热闹闹的早上,收作业交作业,还不时地夹杂着“啊,我忘记了!”“请问,这个作业是什么时候布置的?”的声音,以至于老师经常会对我们说:“你们看看隔壁班……”然后我们羞愧难当,无地自容,但隔天早晨依旧是这副风景。

尽管如此,我们也总能在早读时间到了的时候收起桌上的东西开始进行早读,而不是自顾自的继续做着我们自己的事。 放学的时候偶尔可以听见值日组长的嚎叫:“做值日生的留下来。”

和在一旁起哄的“做值日生的快走。”然后值日生留下来做值日,虽然拿着扫把像是在画画一样,但终究是做了。

最最温暖安静的时候就是中午的一大段时光,靠近走廊一排的同学们沐浴着阳光,冬天的太阳带着一丝慵懒,落在他们身上,泛起毛茸茸的光泽,那些可爱的同学们很快便在这柔和的阳光中迷失,头靠着窗台,沉沉地睡去,平和安静的脸庞在阳光下闪耀着光泽,同时闪耀着的,还有他们嘴角挂着的口水。 记得偶尔去别的班借书,看见走廊的窗户上贴着一张张报纸,决然地把阳光拒绝在门外,那些金色的光泽硬生生地打在玻璃上,弄得一身的伤痛。

我和好友不由地替他们惋惜,就这样拒绝了温暖。不过也许,在他们心中,这可恶的阳光使他们睁不开眼、使他们没法做作业,这个比较重要。

而那些座位远离窗户的同学总是不远万里地跑到窗边,三五成群地坐在一个凳子上,谈笑风生,凳子不堪重负地发出吱呀吱呀的声响,而我们却依旧聊得欢畅,那些细碎的故事,被我们一遍一遍地传唱。 我们是一群快乐的小生物,匍匐在阳光的脚下,开始珍惜那些一点一点溜走的日子,开始有了很多很多的回忆。

时间磨平了一切但却无法磨平我们的斗志,我们仍旧努力地向前迈进,争取每件事都做到最好。尽最大的努力,做最坏的打算,有位伟人这么说道。

于是有了考试前的熬夜,考试后紧张的对题大战;于是有了一沓沓的练习册;于是有了精心准备的班会。 当我们平和地讨论着题目,时不时发出的“我是天才”的声音,都让人觉得我们依旧是孩子,当我们争吵时开始理性地向对方分析问题时,却发现我们已经不是孩子了,因为书上说,当一个孩子开始理性地分析问题时,他就不是孩子了。

是长大了吧,开始不得不承认,摊开手掌,掌纹已经变得错综复杂,看不清来路看不清去路,那些我们走过的日子一点一点地刻在手掌上,验证着我们的成长。 长大了,我们应当懂事了吧。

三年的日子,如同一地的玻璃碎片,拾起来,却将我划伤。 感谢我的同学特地送了这篇文章来谈长大的感觉。

下面就我所知的(5)班和我自己的成长来说说我的点滴心得。 有句话叫做家丑不可外扬,但老师告诉我们:勇敢地承认不足一样可贵。

所以,在我们(5)班,没有假话,犯了错误可以主动去请罪,期望得到大家的谅解。找个例子来说,我们在一个星期内群策群力开展“我SHOW我文明”主题班会,之前排演说唱节目,某同学就很坦诚地以自己上课吃奶糖被批评为例,告诉大家这种不文明行为应该引以为诫。

他把自己的错误编进唱词中,在一片笑声中我们接纳了他的自我批评,相信也没有同学会再犯这种错误了。 每一年,我们都有一个小目标,去年,当我们把宝贵的红旗请进家门后,我们着实大唱了一曲心中的甜蜜与满足。

今年,班长在期末总结中也道出了我们的心声: “总的说来,这学期我们班的学习面貌有了较大的改观,很多老师对我们的评价都大大提高了,他们在与班主任的交流中表扬了我们的进步,也提出不足与努力方向。同学们在学习中投注了更大的热情和精力。

工作方面,我们坚信对于我们这个永不言败,积极进取的集体而言,未来将有更多精彩,我们有实力,有信心做得更好!” 班级的进步也带动了每个同学的进步。就拿我自己来说吧。

我生在偏僻的小农村,靠着。

6.论文:集体观念和合作意识如何理解

合作意识和团队精神的培养 ----日本基础教育对我的启示 陈红:历史高级教师 今天的时代,无论是社会还是学校都在强调合作意识和团队精神。

在竞争的现实社会中,人们越来越注重人与人之间的交流。二十一世纪教育的一个重要内容就是学会生存、学会发展。

然而在现实生活中,由于种种原因,特别是独生子女化的因素,中学生的团队精神和合作意识比较薄弱。这将意味着在未来的社会和国际竞争中,我们的教育将面临着一个重要挑战。

如何在今天的基础教育中培养和体现团队精神,这是目前我们在新的教育思想的指导下不断去探讨和实践的教育内容。日本是一个以培养团队精神闻名的国度,我自己也曾感受过这种教育。

回国后在班主任工作实践中,自己有意识的在班级建设中把所学的先进教育思想理论应用于实践之中,注重培养在新世纪下的团队精神,其效果十分明显。 团队合作精神的培养,并不单纯仅是组织集体的活动,它包括对学生的尊重与信任、团队精神的培养、人与人之间健康的心理素质等内容。

一、以学生为主体,尊重和信任学生 二十一世纪的教育思想,更多的注重以学生为主体,以学生的思想、心理、能力发展为指导,尊重学生的人格、学生的个性发展,教师以平等的意识和行为与学生相处和交流。这是教育观念的转变。

教师和学生的关系既是教育者和被教育者的关系,又是平等的朋友关系。我相信每一个学生的潜力发展, 给学生真诚的信任,放手让他们去实践 、去创新,以自己的努力和成果展示个人特有的才华。

我在班级管理中, 注重通过自己的言行对学生人格的尊重和信任,并以此调动每一个学生的积极性来参与管理。在近年的班主任工作中,我一直坚持班内的值周班长制度。

指导思想一方面锻炼学生自主的能力,另一方面则是培养学生的团队精神。具体做法是:每一个学生每周轮一次,每人都有资格当一次值周班长,周一早自习由值周同学在全班做总结。

内容包括一周中班级和个人在德智体等方面的成绩和存在的不足。目的是让个人学会在一个群体中,如何正确客观的认识自己和他人,以主人翁的精神状态创造良好的集体氛围,同时在这个环境中倡导积极向上的精神风尚。

因为有这样一个交流机会,同学们都很珍惜,每一个学生都要作认真的观察和记录,对班里出现的好人好事及时由值周的学生表扬和肯定,而不是单纯依靠老师来作评判。对不足之处,也都由学生自觉、自主的进行提醒和及时的纠正。

从个人角度来看,学生首先要学会肯定自己的努力和成绩,有一份生活的自信心,在此基础上学会从他人处学习优点和长处,不断的提高和完善自己。从实践的结果来看,学生反映这种方式加强了同学之间的交流,同时也增强同学们的自主意识和集体意识,增强了学生的责任感和主人翁感。

这些工作的开展,是建立在教师对学生充分尊重和信任的基础之上的,每一次的交流都是学生唱主角。对他们的总结,我总是找出其中的优点,有时甚至是微小的进步,给予全班范围内的表扬。

让他们体会到老师很看重他们的进步和发展,看到他们的努力和同学们之间的交流息息相关,教育他们学会尊重他人,尊重相互之间的人格平等,共同进步和发展。在班级中营造一种我为集体,集体促我成长的氛围。

这就是我的教育目的。我希望他们能客观的看待在未来人生道路上的人和事,而不会是人云亦云,无从把握自己。

二.团队意识的培养: 在尊重和信任学生的前提下,注重团队意识的引导和培养。 1、集体意识的培养: 一个团队必须具备相互理解的行为、目标一致的思想观念和价值观的趋同,形成一个从心理、思想、行为等方面的集体意识。

①创设积极向上的氛围和精神风貌 在学生的成长环境中,班级和学校的学习生活氛围对学生的品德、学业、身心健康等起着积极的作用。许多我教过的毕业生在回忆中学生活时都谈到中学时代好的班风对自己身心的积极影响。

在一个集体中要创设一种积极向上的舆论氛围和精神风貌,同时要建立一个互相关心、互相帮助、互相激励的集体。在这个集体中每个成员不能单纯的强调自我的意识和行为,注意个人行动对他人或组织的影响。

日本的学校和企业都非常重视集体意识的强化,他们的文化观念中通常都强调个人行动要顾虑周围方方面面的因素,一旦作出决定和指示,大家都会有意识去遵守,非常清楚这是集体的决策和行动,而不能找理由拒绝和放弃。通过奋斗目标的强化、价值观的趋同、行为的一致等方式,使一个集体在积极向上的精神风貌中增强凝聚力和战斗力。

②在集体活动中展示才华、共同进步 集体活动最能体现集体的意识和精神面貌,在活动中为同一个目标大家互相参与、互相激励。日本的学校注重学生对集体活动的参与,学校的任何一个有助于学生发展的活动都基本是全体参与,比如学校的运动会,全校打乱年级的界限,运动双方就只有红队和蓝队,人人是运动员,同时人人又是观众,运动项目全是集体项目,没有个人运动项目,所以每一个学生都参与活动,自己的过失和大家密切相关,因此大家都很关注自己和集体的关系。

由于我们的学生人数多,不太现实做到每一个人都能参加每一。

7.如何培养大学生的集体荣誉感及集体主义观念

学生生活在校园内,每天四十几名同学坐在一起学习,玩耍,很自然地成为一种集体,这是种自觉地,无意识形成的。

我认为一个好的班级体,首先要求每个成员应有强烈的集体荣誉感。因此,班主任呢?我想谈谈自己的几点不成熟的看法。

一、利用班会、早自习教育学生热爱班集体。 在每周的班会、早自习上我都会让每个同学说说这一周来自己在学习、生活、劳动等方面的表现。

表扬做得比较好的小朋友。对于做得不足的,给予指出,以便改正。

通过班会学生懂得自己是班体的一部分,要关心和爱护集体。二、积极配合学校活动的开展、增强学生的集体荣誉感。

在这一年的学年中,学校开展了各种丰富多彩的活动。比如“庆祝国庆文艺汇演”、“趣味田径运动会”、“长跑活动”比赛、“科技创新大赛”、等等。

这些比赛不但丰富了学生的校园文化生活,也激发了学生的集体荣誉感。活动中,我利用这些潜在机质,成功地激发了学生的情感。

活动前,我认真地给他们训练鼓励他们,使他们在比赛中取得了好的名次。看到他们欢欣鼓舞的样子,乘机教育他们集体得到了荣誉也有他们的一份,是他们的骄傲。

使他们懂得要维护集体的荣誉。三、分工合作,培养团结合作的精神和责任心。

集体首先要团结、协调。在班级建设中要非常重视这一条。

我首先从劳动入手培养学生的团结协作精神。每次值日或是班级自己的大扫除我都要分组分类布置劳动任务,每几个同学完成一项工作,我要一一检查。

在劳动时,我注意观察哪一组做得又好又快。劳动结束时表扬他们,并且让他们说说是怎样做的。

然后,同学们都模仿起来。最后大家劳动都能做得又快又好时,我再把这种方法推广到其他的地方。

这样学生不但能互相合作,还加增了责任心。四、在参与班级管理中,培养学生的集体主义观念。

在全面实施素质教育的今天,班级工作应最大限度地依靠民主管理,班主任应充分发挥每个学生的积极性,让大家施展才华,经受锻炼,增长才干。这样学生在参与班级的管理中,才会逐渐增强主人翁责任感,懂得珍惜集体的荣誉,在平时的言行举止中,就会更主动更自觉的关心集体的工作,维护集体的利益。

每天设立值日组长,值日组长从普通同学中产生,优胜劣汰,再重新推选。这样就给大多数同学提供了做事的机会,提供了施展才华的机会,提供了使用管理权的机会。

一个学期下来,同学们的能力得到增强,成绩也有所进步。五、在互帮互助活动中,培养学生的集体主义观念。

人生在世,困难、挫折、失败总是难免的,在一个班集体中,总有需要援手帮助的学生,班主任应抓住时机,动员大家奉献赤诚之心,培养学生高尚的情操,让处于困境中的同学感受到集体大家庭的温暖。在人世间,感情总是相互的,得到了集体的爱,同学们怎么会不更加爱自己的集体呢?六、培养学生集体主义精神,要与家长达成共识 首先告诉家长要求孩子在家要尊重父母,自觉做一些家务;其次要正确处理与邻家孩子的矛盾纠纷,不包庇自己孩子的错误,教会他们与邻家孩子和睦相处,让孩子知道自己不仅是家庭中的一员,也是社会的一员。

"众人拾柴火焰高。"从小注重培养学生的集体主义精神,学生的不良思想才能得以克服,在学校养成热爱集体、关心集体的品德,长大后才能热爱祖国、热爱人民。

通过这一年多的班级建设,学生的集体观念增强了,也知道要为班集体争光,不能做有损班级荣誉的事。但是在日常生活中,还是有同学的责任心不够。

例如值日生扫地迟到,科代表收发本子不及时的现象还时有发生。这表明学生的自觉性还有待加强,这也是我今后工作的努力所在。

在校园集体观念怎么写

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