游戏引导怎么写

1.怎样写游戏策划

前言

网络游戏作为一项新兴产业,近年来在我国得到了迅猛发展,在发展的同时也出现了一些值得注意的问题:有的网络游戏产品中存在淫秽、色情、赌博、暴力等不健康内容;进口网络游戏产品占据国内市场主导地位,有些未经审查流入市场。一些未成年人由于缺乏自制能力,上网成瘾并影响到学业和身心健康,社会各界反应强烈。

任何事物,都有其独特的双面性,网络游戏,也是如此。

就目前中国网络游戏市场上的现状而言,大部分的网络游戏产品剧情简单,缺乏文化内涵,模式比较单调无趣,一旦玩家熟悉了这种游戏模式,就逐渐失去了激情,从而最终使网络游戏产品失去市场吸引力。

一直以来,中国的网络游戏业都处在以武侠和奇幻为背景,提供的环境也大部分都是以升级打装备为主干线,但中国五千年历史所积累下来的文化和历史,却很少有人去触及和开发。这样就不断的误导了玩家,让玩家认为游戏只有杀怪、做一些无聊而又反复雷同的任务,累计经验来增强自己的实力,才是最终的出路;玩家之间相互比较的也是谁的装备好,谁的等级高。

但我们可以通过游戏,把现实生活中的某些常识和事物,教导给玩家,例如力学常识、生活常识等多方面的事物,都是可以通过游戏展示给玩家,早年的“开天辟地”系列教程光盘,做的就是很简单,但很有趣味性,把大部分的电脑常识都用很简单明了的游戏方式疏导给用户,结果市场反响就非常的好。

网游策划案之-第一章 游戏概述

一、游戏功能简介

展示历史,把中国悠久历史文化和发展都引入到游戏里,游戏内设置时间系统按历史发展进行游戏的发展和更新。

导入现实生活中的各方面知识和常识,文学、传统文化等多元素结合。

抛弃传统的杀怪升级方式,根据个人的文化程度和战略谋识,来决定玩家的能力。

二、游戏类型设定

通过丰富的游戏类型,满足更多的玩家需求,同时在每个系统内添加更多的知识,以达到教育玩家的最终目的。

三、本游戏的意义

1、充分展示中国五千年历史的璀璨,让玩家在游戏的同时,也能了解并认知中国的历史发展和进步,并能从游戏内学习到跟多有用的知识和常识。

2、感受到不是级别高装备好就可以天下无敌,游戏中也并不是只有打打杀杀一条路可以走。

3、让玩家充分认识到团体合作和集体利益大于一切,游戏中只要你参加了军队,就必须完全服从命令,让玩家体验到配合与服从才是最好的办法。

4、让玩家充分体会到游戏也是可以用来作为学习的辅助工具,从游戏里也能学习到书本里的知识,甚至是书本里没有的常识;让玩家能从游戏中吸取更多的知识和文化,让玩家认识到知识的宝贵性。

四、游戏整体风格

营造一个逼真的历史环境,保持真正的中国历史风貌

五、市场前景预测

开辟一个完全新颖的游戏类型,引导游戏市场走向另一个发展方向,扭转现在大部分家长对网络游戏的仇视现象,并争取更多的家长对本游戏的支持和理解。

游戏本身没有任何的错误,而且游戏本身是有很大的发展潜力,只要我们能把这个游戏做成一个可以辅助玩家学习和生活的“工具”,那这个游戏的市场将是无限庞大的。

网游策划案之-第二章游戏系统分述(未完)

网游策划案之-第三章游戏人物属性设计(未完)

网游策划案之-结束语

从上面的策划方案中可以看出,这个游戏实在是一个非常具有市场潜力和文化底蕴的项目。

一、游戏题材新颖、丰富,可以根据历史的改变,而推出全新的后续版本,永远保持游戏的可持续发展性。

二、游戏内容更加让社会所接受,改变人们对网络游戏的认识和理解。

三、游戏类型的改变,完全创造出一种全新的游戏类型,势必将成为一大卖点。

2.unity 3d 中游戏的引导语怎么做

简单介绍Unity3d游戏开发分网页游戏,flash,java游戏俗称小游戏,基本上都是一些休闲类的傻呆萌的情节和操作,这类游戏开发相对比较简单,会javascript, flash cs, java 就可以进行开发了。

主要使用的语言主要有C/C++,汇编语言,着色器语言,脚本语言,高效的开发语言C或Java。

各类系统语言介绍2D页游:AS3 JS;3D页游:AS3 C(Unity);IOS游戏:Obj-C js/lua(Cocos-2d-x) js/C(Unity) AS3;安卓游戏:java js/lua(Cocos-2d-x) js/C(Unity) AS3;在线小游戏:AS3 JS;大型单机游戏/客户端MMORPG::C++ C;Direct X相当于所有显卡的一个统一接口,为游戏提供一个利用硬件渲染的编程模型。但Direct X接口为了追求高性能功能非常简单基本的绘图功能,不利于游戏的高效开发。

基础语言C/C++内容比较多,性能画质都要求高,时间金钱和人力必须都足够,c++就是适合的选择了。

lua是因为不用编译,甚至不用重启客户端就能使修改逻辑代码生效,调参尤其方便,动态语言是面向对象最好的归宿。

Javascript 最初是网景和 Sun 共同推出的,后来成了统一 Web 的语言,语法不优美,可读性差,歧义多,手写的话 Bug 率奇高。其他:

其实用的语言并不重要,关键还是要理解编程的思想,至少精通一门语言,因为c,lua,as,java本质上都是一样的,只不过语法不同。

3.如何教小学生写游戏作文

游戏有很多种,我举一种来讲。

记一次传话游戏

教学目标:

1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现,并用通顺的比较形象的话语表达出来。

2、把游戏的情况比较具体的写成习作。

3、通过传话的游戏明白“眼见为真,耳听为虚”的道理。

学习过程

一、激趣引入。

师:今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”(板书:传话),一听说做游戏,你们一定很高兴,说说心理感受

(生说自己的感受)

二、介绍游戏规则

游戏规则是这样的:老师随意点同学的学号,点到学号的同学走上讲台,排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听,第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学,绝对不能让第三者听到,依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”

(学生复述游戏规则)

二、仔细观察认真表述游戏过程

1、12位同学走上讲台排成一行。

板书:台上

台下

2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话,提示其他的同学仔细观察,说一说自己看到什么?

(如:吉老师身子和同学靠得很近,用两只手做成喇叭形状,放在同学的耳朵跟前,轻轻地不知说了些什么…….)

3、继续传话和观察,一直传至最后一位同学,老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况,以引导大家后面的习作的内容

3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。

(如:青青同学的个子太矮了,她踮起脚,靠在桐桐的身旁,桐桐真好玩,赶紧蹲下来,几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么,桐桐大概没有听清,一脸茫然,嘴里还嘀咕着,能不能再说一遍啊!老师微笑着:“就这一次,下不为例啊!”

4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的,心里又是怎样想的?

(如:明明感觉到老师传话的句子很长,怎么到了他嘴里便缩短这么多了,其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢?又不能让他再说一遍,否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼,不管三七二十一了,根据我的理解随意编一句得了,反正了错不了哪去,一丝差不多就可以了。)

(学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话)

5、最后一位同学宣布答案,并与老师的答案对照。

三、揭示游戏的意义

师:笑过之后,你们会想到什么呢?

(学生畅谈自己游戏后的感受,老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如:眼见为实,耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言,因为传话者可能会加入自己的感受,传出的内容会跟实际有差距,甚至天囊之别。)

四、学生构思如何组织材料

4.哪些游戏可以引导孩子学写字呢

你可以从平时的一些小事上慢慢锻炼他,不要跟他硬冲着来,日常生活中比如说挂窗帘,你在白纸上先提前画好窗帘杆,给宝宝示范,如何握笔从窗帘杆处往下画直道道——挂窗帘,然后让孩子自己完成。

通过绘画的方式,提高宝宝的手控制能力和眼手的协调性,教会宝宝写竖道。在这里,我们只是展示如何用游戏的方式让宝宝对学写字感兴趣,你也可以让宝宝练习写横道等其他笔画。

再比如贴字,3岁以下的宝宝,他的手还不能很好地写复杂的笔道和符号,但宝宝的认知能力又很好了。为了解决宝宝用文字表达的困难,你可以采用磁性贴或是识字积木。

比如,你用识字积木拼一个“仅”字,然后把积木打散,让孩子对照提前写好的字卡,把这个字拼出来。完成情况好的宝宝,你可以真接展示字卡,让宝宝从积木里找出相应的部分尝试拼接。

但文字的组成最好比较简单,比如。仅、化、什、仔、仁”等,“亻人胖”结构,游戏突出重复性。

用孩子可以完成的形式,完成孩子对复杂符号(包括文字——结构的理解,促进孩子符号识别能力和记忆能力的题号。涂颜色,给孩子画有小方格子、小圆圈、小三角形等各种形状的格子,也可以是小花、树叶子等,让孩子拿彩色蜡笔涂上颜色。

家长在设计图片的时候,最好提前涂上大多数,让宝宝完成少数,这样宝宝完成以后,他会认为整幅画都是他的“作品”,提高宝宝绘画的兴趣。l岁半以后的孩子手的运笔能力是有限的,但我们可以通过游戏来提高孩子的手的控制能力,对于孩子画出格子的笔道,指导者要及时纠正。

写字的能力随孩子手部动作能力的发展而发展。家长不要只盲目地注重孩子写字过程的训练,而忽略了其他形式的手部动作的发展。

在教孩子“写”的过程中,家长可以采用多种游戏材料,提高孩子 “写”的兴趣,也可以手把手教孩子完成。对于孩子努力完成的“作品”,你要养成收藏和装订的习惯,你还可以配上一些简单的文字说明和插图,然后整齐装订。

这样,孩子可以随时拿出来读读自己“写”的“书”,这是一种积极的鼓励方式。

5.第八章第一节幼儿园游戏的教学过程怎么写

幼儿教育理论的研究表明,游戏是学前儿童的基本活动,它是幼儿智力、道德、美感的发展和身体发育的最重要的手段,幼儿的一切活动都有与游戏紧密联系。

著名教育学家陈鹤琴也说过:游戏是孩子的生命,游戏是孩子获取知识的基本活动形式。玩沙是孩子最喜欢的一种游戏活动。在这里,孩子们显得自由自在,轻松活泼,不受任何拘束,其主动性、积极性、创造性可以得到充分发挥。

一、培养了幼儿的动手动脑能力。

玩沙游戏特别需要孩子们大胆想象,精心设计,动手操作。玩沙包含着动手、动脑能力的训练。

例如:“游戏:小小建筑师”

游戏前,我先进行谈话引导,了解幼儿对游戏的主题、布局以及活动顺序进行的思考。幼儿根据自己的所见所闻争先恐后地描述自己心中的“乐园”、“城堡”

是何等模样:乐园要有大门、“动物园”、“游乐场”、“美丽的花圃”、“坚固的城堡”旁要有树作“战斗掩护”……这样,一个个方案便在幼儿的谈话中大致勾

画出来了。

游戏中,幼儿认识了“沙”的特点,掌握了堆沙、挖沙的要领,分别采用了堆、积、挖、掏空、砌、等技能技巧,许多积木、积塑、废旧物品等辅助材料构建成

了幼儿心目中的路、桥、隧道、地道、假山、城堡等。为了把“公园”建得逼真、漂亮,孩子们还真动了一番脑筋,他们挖了,觉得不好,又抹平重新挖;刚堆好,

却又塌下来,就重新堆……

游戏后,根据游戏内容的需要,我又启发幼儿自己为游戏活动设计一些力所能及的制作。许多幼儿参与收集各种废品和游戏材料,如,瓶罐、贝壳、包装盒、塑料小人等,并制成玩沙时所需玩具和饰物。整个过程不停地挖、砌、堆,一双双小手得到了锻炼,其聪明才智也得到了发挥。

二、锻炼了幼儿的语言能力。

在沙池里游戏,孩子处于自由交往的环境之中,他们一起交谈各自的构思,商量怎样玩,这就给幼儿提供了充分的言语交流的机会。幼儿在操作过程中,联系动

作特征,直接感受并能理解:“挖、砌、堆、填、搭、埋、掏空、包围”等词语,如果离开动作来学习这些词语,其效果大不一样。有趣的是平时不喜欢说话的立立

小朋友在用沙子构建了一定场景后,其想象的情节,依然在他脑中驰骋,他迫不急待地将这种想象告诉老师和小朋友,讲成一个有声有色的故事:“我从自己的家中

挖个通向咪咪家的通道,然后用‘板子’架在上面,用沙子堆好,等到敌人攻击我们家时,我立刻冲到咪咪家,向解放军报告情况消灭敌人。”可见,玩沙游戏能使

幼儿的语言表达能力得到锻炼。

三、发展了幼儿的创造能力。

玩沙游戏没有规则的约束,幼儿可以依照自己的愿望和想象去构思和建造,游戏始终处于发展变化的过程中,幼儿为了实现游戏的目的,就要不断适应发展着的新情节,玩出新花样。

例如:有一次孩子在沙堆里玩挖坑的游戏,我就问孩子:这么深的一个洞,你们看像什么?孩子们纷纷说:像河。“那再长一点,就能让更多的人喝到水了。”

孩子们一听,都一起动手挖起来。他们的活动得到了老师的鼓励,兴趣更浓,积极性更高。在以后的活动中经常挖河,为了引起更多人的投入,再第三次活动后我组

织孩子讨论:挖出来的沙可以干什么?孩子们有的说:堆山;有的说:造房子……于是新的主题活动又生成了,这次活动是堆小山,并学会把沙拍紧,不至于下滑,

但孩子们发现小山不美,就找来树枝、树叶点缀……显然,这些情节使玩沙的内容得到了充实,也使幼儿的创造能力得到了发展。

四、提高了幼儿对美的感受能力。

在玩沙游戏中,孩子们不论是单个物体造型还是整体设计,不论是色彩搭配还是比例协调,不论是外观形态还是主题内容,无不表现他们对美的感受力和创造能

力。在玩“七色城”游戏中,菲菲所构建的美丽的房子,不仅外形酷像,而且色彩搭配协调。其他小朋友的房屋也构造得高低起伏,错落有致。难怪孩子们一开始构

造就兴致勃勃,流连忘返。

在这里,幼儿不需要说服动员,更不用强迫命令,而是靠创造、靠美本身的魅力来吸引他们。可见,玩沙游戏对提高幼儿对美的感受能力来说作用是无可非议的。

玩沙游戏是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的形式不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长

幼儿的知识,发展智力、培养能力。同样也给我们带来了许多的欢乐!

游戏引导怎么写

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