育才学习网1.翻译英语报纸
he 2009 Kids' Choice Award comes to Los Angeles, America. A lot of American kids vote by the Internet or mobile telephone.They all like movise very much. In the end, High School Musical 3 wins the Most Popular
Movie and the Most Popuiar Actress . Actors play games and take phone with kids. Kids' Choice Award
is a vary interesting acyivity for kids and actors.
2.如何用英语表达出生日期
1991年1月30日：January 30th,1991 或者 Jan.30th,1991 注：1、具体到某一天用介词“on”，比如 1月30日 ：On January 30th 年份/月份前用介词“in”，比如 1991年 in 19912、年月日的表达顺序1） 月\日\年（美式） eg:2008年8月18日 写作：August 18th,2008 或 Aug.18th,2008（日和年之间需用逗号隔开） 读作：August the eighteenth, two thousand and eight2） 日\月\年（英式） eg:2008年8月18日 写作：18(th) August, 2008 或 the eighteenth of August, 2008（月和年之间需用逗号隔开） 读作：the eighteenth of August, two thousand and eight 扩展资料1.日期：用序数词表示（对应介词on） eg：九月一日 写作：September 1, September 1st, 1 September , 1st September 等，其中的September 都可以写成缩写形式Sep.读作：September the first 或 the first of September 2. 月份（对应介词in） 英语中每个月份都有专有名词，除了五月（May）本身只有3个字母，其余月份都有缩写形式：一月 January ['dʒænjʊ（ə）rɪ] - Jan.二月 February [ˈfebrʊərɪ] - Feb. 三月 March [mɑːtʃ] - Mar. 四月 April ['eɪprəl] - Apr. 六月 June [dʒu:n] - Jun. 七月 July [dʒʊˈlaɪ] - Jul. 八月 August [ɔ：ˈgʌst] - Aug. 九月 September [sepˈtembə（r）] - Sep. 十月 October [ɒk'təʊbə（r）] - Oct. 十一月 November [nəʊ'vembə（r）] - Nov. 十二月 December [dɪ'sembə] - Dec. NOTICE：缩写形式后面的点不能省略，因为它是表示缩写形式的符号。
3. 年份（对应介词in） (1)四位数的年份 分成两组来读，前两个数为一组，后两个数为一组，每一组的数字都按基数词来读：1898 读作：eighteen ninety-eight 或 eighteen hundred and ninety-eight (2)三位数的年份 先读第一位，再把后两个数合为一个数来读：276 读作：two seventy-six 或 two hundred and seventy-six (3)带“零”的年份 第三个数字为“零”（其他数字不是“零”）的年份，应将该“零”读为O/əu/。1701 读作：seventeen O one 或 seveteen hundred and one 千年的读法1900 读作：nineteen hundred2000 读作：two thousand2008 读作：two thousand (and) eight 或 twenty O eight 如果要使用year,year放在基数词之前，例如：in the year two seventy-six B.C. 在公元前276年 NOTICE：用的频率比较高的单词读法和写法都比较简单，这是因为如果单词太复杂，就会在使用过程中被简化，上边提到的年份读法也是如此。
比如2008 会被简化为：two thousand eight。
3.英语 初中单词拼写~
238 party 239 Saturday 240 refrigerator 242 tired 244 starts 245 weather 246 lucky 248 library 249 animal 250 country 251 arrived 253 police 254 glasses 255 remember 256 menu 257 spend 268 classroom 259 difference 216 secret 218 refused 219 Die 220 however 221 weekend 224 imformation
225 laugh 226 sadly 227 shower 229 Excuse 230 dictionary 232 consin 233 watch 235 Festival 235 country 237 students 280 scientist 281knife 282 Pandas 283 hospital 284 terrible 285 warm 286 heavy
288 largest 289 practise 290 alive 291engineer 292 south 293 buildings 294 sent 295 imagine 296 understand 297 villiage 298 flowers 299 chance 300 slove 262 important 264 forget 266 kilometer
268 people 270 husband 272 explain 273 window 274 said 275 increasing 276 sweet 278 follow
4.急求英语300句及句子翻译 谢谢大家~~~~~~~~
1. Hello! / Hi！ 你好！2. Good morning / afternoon / evening！ 早晨（下午/晚上）好！3. I'm Kathy King. 我是凯西·金。
4. Are you Peter Smith？ 你是彼得·史密斯吗？5. Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是。
6. How are you？ 你好吗？7. Fine, thanks. And you？ 很好，谢谢，你呢？8. I'm fine, too. 我也很好。9. How is Amy / your wife / your husband？ 爱米好吗？/你妻子好吗？/你丈夫好吗？10. She is very well, thank you. 她很好，谢谢。
11. Good night, Jane. 晚安，简。12. Good-bye, Mike. 再见，迈克。
13. See you tomorrow. 明天见。14. See you later. 待会儿见。
15. I have to go now. 我必须走了。16. May I come in？ 我能进来吗？17. Come in, please. 请进。
18. Sit down, please. 请坐。19. It's time for class. 上课时间到了。
20. Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第20页。21. I'll call the roll before class. 课前我要点名。
22. Here！ 到！23. Has everybody got a sheet？ 每个人都拿到材料了吗？24. Any different opinion？ 有不同意见吗？25. Are you with me？ 你们跟上我讲的了吗？26. Have I made myself clear？ 我讲明白了吗？27. Could you say it again？ 你能再说一遍吗？28. Any questions？ 有什么问题吗？29. That's all for today. 今天就讲到这里。30. Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。
31. What's this？ 这是什么？32. It's a pen. 是支笔。33. Is this your handbag？ 这是你的手提包吗？34. No, it isn't. / Yes, it is. 不，它不是。
/是的，它是。35. Whose pen is this？ 这是谁的笔？36. It's Kate's. 是凯特的。
37. Is that a car？ 那是一辆小汽车吗？38. No, it isn't. It's a bus. 不，那是一辆公共汽车。39. What do you call this in English？ 这个用英语怎么说？40. What is the color of your new book？ 你的新书是什么颜色的？41. How big is your house？ 你的房子有多大？42. How long is the street？ 这条街有多长？43. What's the name of the cat？ 这猫叫什么名字？44. Where's the company？ 那个公司在哪儿？45. Which is the right size？ 哪个尺码是对的？46. What's this？ 这是什么？47. It's an air-conditioner. 这是空调。
48. Is this yours？ 这是你的吗？49. Yes, it's mine. 是的，是我的。50. Where are my glasses？ 我的眼镜在哪儿？51. Do you know where I've put my glasses？ 你知道我把眼镜搁哪儿了吗？52. Over there. 在那边。
53. On the desk. 在桌上。54. Is this your pen? I found it under the desk. 这是你的笔吗？我在桌下捡的。
55. No. Mine is blue. 不是。我的是蓝的。
56. Which is your bag？ 哪个是你的包？57. The bigger one. 大些的那个。58. The one on your right. 你右边的那个。
59. Are these books all yours？ 这些书全是你的吗？60. Some of them are mine. 一部分是我的。61. Who are you？ 你是谁？62. I'm Jim. 我是吉姆。
63. Who is the guy over there？ 那边那个人是谁？64. He's Bob. 他是鲍勃。65. Is that girl a student？ 那个女孩是学生吗？66. No, she isn't. 不，她不是。
67. What do you do？ 你是做什么的？ 68. I'm a farmer. 我是个农民。69. What does he do？ 他是干什么的？70. He's a manager. 他是个经理。
71. She must be a model, isn't？ 她一定是个模特，不是吗？72. I really don't known. 我真不知道。73. I have no idea about it. 我一点都不知道。
74. Can she be a driver？ 她可能是个司机吗？75. Yes, I think so. 是的，我认为是。76. What's your name？ 你叫什么名字？77. May I have your name？ 能告诉我你的名字吗？78. My name is Thomas. 我叫汤姆斯。
79. Just call me Tom. 就叫我汤姆吧。80. What's your family name？ 你姓什么？81. My family name is Ayneswonth. 我姓安尼思华斯。
82. How do you spell it？ 怎么拼？ 83. Who is the lady in white？ 穿白衣服的那位小姐是谁？84. Could you introduce me to her？ 你能把我介绍给她吗？85. Rose, let me introduce my friend to you. 罗斯，让我介绍一下我的朋友。86. This is Tom. He's my classmate. 这是汤姆。
我的同学。87. Nice to meet you. 很高兴认识你。
88. Nice to meet you, too. 认识你我也很高兴。89. Let me introduce myself. 让我自我介绍一下。
90. How do you do？ 你好！91. What day is it today？ 今天星期几？92. It's Monday today. 今天是星期一。93. What's the date today？ 今天是几号？94. It's January the 15th, 1999. 今天是1999年1月15日。
95. What month is this？ 现在是几月？96. It's December. 现在是十二月。97. What year is this？ 今年是哪一年？98. It's the year of 1999. 今年是1999年。
99. What will you do during this weekend？ 这周末你干什么？100. Does the shop open at 9 am on weekdays？ 这家店平日是早上9点开门吗？101. It opens at 8 am on weekdays, but at 9 at weekends. 102. What will you do the day after on next？ 后天你干什么？103. What did you do the week before last？ 上上星期你干了什么？104. I'll work for the next 5 days. 我要工作5天（从明天算起）105. It's been 5 years 。
5.英语翻译技巧
提供几个百度文库里面的文档给你，这个里面写了英语翻译技巧，觉得挺好的。
如何提高英汉互译水平的几点技巧 摘 要： 由于英汉两种语言结构及各自文化系统间客观存在着巨大差异，为了使学生能很好地进行英汉互译，翻译课的主要任务就是培养学生的翻译能力。本文主要强调以英汉互译过程为导向的教学法，增强翻译技能意识，并提出翻译与美学的结合。
关键词： 英汉互译 提高 技巧 进入21世纪，世界各地的人们联系得更加密切，国人对西方的交流也越发频繁，为了加强对对方的更多了解，真正做到通过语言理解它所表达的信息，增强学生的英汉互译能力就显得颇为重要。阿尔布雷希特·诺伊贝特（Albrecht Neubert）论述了英汉互译能力的7个特征：复杂性（complexity）、异质性（heterogeneity）、近似性（approximation）、开放性（openness）、创造性（creativity）、特定性（situationality）和历史性（historicity），它们错综复杂，构成英汉互译能力的背景特征，贯穿整个英汉互译过程。
一个成功的译者所具有的英汉互译能力意味着他掌握了各种知识、能力和策略，并在英汉互译中运用自如。此外，引申的解释强调英汉互译能力尤其应建立在语言和语用的能力之上，这种能力的总和是一种复杂的认知网络，由知识、能力和策略构成。
为了提高学生的英汉互译水平，我们不妨在英汉互译的教学过程中注意以下几点技巧。 1.以英汉互译过程为导向来培养能力 我们传统的英汉互译教学方法是教师选定一篇原文作为翻译任务，学生在课外独立翻译，再回到课堂将粗略的译文提交给教师进行对比审查。
这种教学方式不是掌握翻译技巧、发展翻译能力的有效方法，而是使翻译教学滞后的原因之一，它客观上忽视了翻译活动实践性较强的特点。这种以翻译结果为主导的教学方法，在随之而来的对照参考“标准译文”进行学生译文错误分析的翻译评估中，加剧了不良后果的产生——课堂教学单一化、对立化，教学气氛压抑，学生处于被动的地位，尤其是弱化了学生的自信心和创造力。
而过程教学法，组织以学生为中心的课堂教学活动，营造了畅所欲言、积极交流的课堂气氛，在教学中贯穿了促进、引导学生对英汉互译过程的思考、回顾、解释，认识译者在英汉互译过程中的主体作用，树立“译文无定本”的理念。[1]在布置英汉互译任务的同时，提出一些相关问题以引导学生对英汉互译过程的关注与思考；当译文完成时，不强加给学生任何标准，不以“标准译文”评论学生译文中出现的问题，而是结合译文及其翻译过程进行分析探讨。
教学中重点不在纠正错误，就翻译的对与错进行讨论，取而代之的是在讨论中，启发学生为什么这样翻译，如何思考而产生现在的译文，如何决策，影响选择和决定的参考因素，译文产生的效果，有何独特之处；教师以肯定的回答鼓励其建立自信心和想象力，这样当学生发觉自己的解释没有说服力的时候，自然就会意识到翻译有误或需要改进。 在过程教学中，教师和学生之间、生生之间是合作互动的关系，生生之间的影响作用值得重视，他们在交流中不仅修改、充实、完善译文，而且互相启发，扩展视野，发散思维，加强认知能力。
以小组为单位的“课堂翻译”（translation workshop）尤其有利于过程教学法的实施。学生共同讨论翻译任务，一同经历翻译过程。
过程教学法启发了学生的自我意识（self-awareness）。初试翻译者不再盲目地实践，而是逐渐意识到自己在翻译过程中的行为和思维，译者在翻译活动中需要的知识、条件，需要解释自己的选择决定，从而理解掌握翻译活动的基本概念。
教师不限定怎样翻译、如何操作，学生在探讨翻译过程中自然理解自己的工作状态，认识到从原文的理解到译文的产生这一转换过程中，经历了几个翻译阶段，译者的思维活动、操作程序是什么，利用了什么知识条件，发挥了什么作用。最后他们对英汉互译过程的描述，就会不乏独到之处和独特的见解。
2.英汉互译练习的形式与文体多样化 一般而言，英汉互译的教程注重基本功训练，难以顾及各种练习形式和文体。因此教师在使用中可补充更多的练习形式和文体，使学生在掌握英汉互译的基本技巧之后，能更快地适应今后工作的需要。
（1）练习的形式 信息时代的翻译，不仅工作量大，而且要求速度快。大量的信息并不需要全文翻译，译者可以对原文加以压缩、摘编、概括或改写，以适应快速的工作节奏。
因此，教师在重视训练学生全译能力的同时，还可训练学生的变译能力，包括摘译、编译、译述、缩译、综述、述评、译评、改译、阐译、译写和参译的能力。 （2）练习的文体 精选各类文体的篇章，包括反映当代政治、经济、科技、社会、文化、生活、习俗的新闻、科技、公文、政论、法律、小说、散文、戏剧等文体的篇章选段或短文，以及各类应用文，如广告、公函、契约、操作指南、产品说明书等。
训练学生翻译各类文体的篇章。