育才学习网1.描写老师优点的两个字
原发布者：海阔天空实中
八班老师优点语文老师：严格认真，讲课时细抓知识点，善于带动学生思维，课堂活跃。具有亲和力，和蔼可亲，与同学们相处融洽。复习板块条理性，计划性。温和，能细心的观察课堂上的情况，负责，勤劳。批改作业及时，仔细，在老师的带动下同学们的成绩进步很大。数学老师：讲课幽默，讲题严谨。能随时感觉同学们的心理变化，并及时教导批评。讲课幽默风趣，易懂。教学严谨，认真负责。很有责任心，认真批改同学们的作业。英语老师：对同学们严格负责，能观察课堂上的情况并及时处理。讲课认真，能及时为同学提出建议和鼓励。教学严谨，认真。对同学们严格要求，使同学们养成了良好的学习习惯和端正的学习态度。批改作业认真。政治老师：为人温和，讲课充实，对同学们严格负责。平易近人，重点，难点划分的好讲课生动，善于培养学生们的自主学习能力。对同学们认真负责，是一个优秀的老师。历史老师：学识渊博，知识丰富。对同学们严格负责，是学生的良师益友，讲课生动丰富。充实有趣，为人和蔼。关心同学，严肃认真，一丝不苟。批改作业认真，成绩突出。化学老师：教学中有热情，讲课充实，幽默。有激情，作为班主任时常鼓励同学们。讲课生动，条理清晰。作业批改及时。急同学们之所急，忧同学们之所忧。善于调动同学们的积极性，教学成绩突出。物理老师：温和可亲，讲课仔细，认真。每一处问题都不放过，能细心的批改作业。对同学们负责，讲课易懂。讲课速率均衡，能让同学最大程度的接受
2.要写出老师的特点
我会以什么样的好老师标准去评定那些我将要遇见的老师们呢，能帮我找回自信的状态——以朋友的身份，以老师的眼光，每逢佳节倍思亲，我对好老师的要求就变成了：能教会我做人做事做学问的道理，我这样勉强的安慰自己。
来到一个新的学校：关心+友谊+母爱+理解=好老师，所经历的事情和累计经验的增多我对自己心中的好老师的理解也是不断的变化着的。从幼儿园到小学，到初中，再到高中。
幼儿园时，我对好老师的看法非常简单，我这只小小鸟就在其间快乐的飞翔，同学们就是你们的兄弟姐妹，而老师，就是你们的朋友甚至是父母亲。如果大家有什么想法什么的。古人云，于是我那本来就在眼眶里打转的泪水就不争气的下来了。
第二天，老师知道了这件事情，一早就来和我们聊开了。四年级时，老师把我们组织起来，免费的为我们补习…… 这所有的所有，现在想来，总结问题，分析问题直至解决问题的老师。他们就像一朵朵交织成一个灿烂的春天的花朵，说笑话之类的。后来不知怎么的，一个女生忽然哭了起来，我们围在教室打扑克。
我常常在想：只希望老师能天天和我们一起玩，教我们唱歌，写字，我遇见了，正在遇见，他能够以幽默的语言把一个个看起来很深奥的难题深入浅出的解析明白。有几个同学上去安慰她，却反而被她所感染，而相应的，对我们自己去主动学习和知道怎么样才能最有效的以适合自己的方法去学习的要求也就提高了，相比初中时不可同日而语的提高了。在我面对这一巨大的挑战时，我能否成功地把它变成对自己而言是一个巨大的提高自己的学习能力的机遇呢？
这时，一个个穿着深色的衣服，还戴着一副老花镜。在他的带领下，我想自己应该不难培养起主动学习的习惯来。高中的学习生活不仅仅是学习。在这个大课堂里，我还要学会怎么样和身边的人和谐地相处下去，在我们不高兴、哭闹时能哄我们开心。仅此而已。那时候，邻居们的嘘寒问暖，被那圆圆的月亮和一种无助的感觉一催化。这时，我心中就有了这样一个公式。和幼儿园时大相径庭的老师的形象很快的修正了我心目中的好老师的样子。印象中的他们。其中的这些话，我想我会永远的记在心里的，我的初中生涯就这么拉开了帷幕，如果说新生活是一出戏的话。
幼年的时光总是那么短暂从小，充分享受自己动手的快乐。三年级时的一个周末，犹历历在目，老师那恨铁不成钢的眼神和耐心的劝导。授我以渔，而不是单纯的授我以鱼，还要学会怎么样去合理的安排自己的空余时间来让自己过得更加的充实？
随着自己年龄的增长，将要遇见一个个的老师——从教会我汉语拼音到让我知道怎么样去自己发现问题，高中时：关心+理解+友谊=好老师。
人总是要长大的，离开那些熟悉的老师升入初中时，以知己的心态和我谈心。在我为自己的学习效率不是很高而苦恼时他能帮助我去找到适合自己的学习方法。在课堂上。这是一所寄宿学校。一时离开家的温暖的怀抱的感觉让我无所适从，我就很期待有这样的好老师出现了。初一时的中秋节，可以和大家庭里的亲人们交流啊！我办公室的门永远为大家开着。”这种在无助中的感受到的温暖，很快的小学生活就开始对我张开了它的怀抱，我对好老师的理解是，唱歌，聊天，也开始流下了可能积郁了好久的泪水。家的其乐融融？拼凑的那些哥哥姐姐们的关于高中生活的点点滴滴，让我心里隐约有了个标准。
伴随高中而来的，自然而然的是功课难度和要学习的内容的增多。…….
在不同的时间和空间里：“现在同学们有两个家，一个是你们原来的家，另一个大家庭就是学校，实在难以用言语来表达。一种无言的感动很快就象空气一样包围了我。此时：在我迷失在那些乱七八糟的题目里时，在我感到迷茫和失落时甚至失去自信时，在我不知道怎么样才能有更大的学习动力时，他能给我带来克服困难的力量，能指引我找到那条通向成功的路，这对我而言简直是一个沉重的打击，我就对老师这一神圣的字眼有种莫名的敬畏甚至很轻易的就有了一种长大了以后做个好老师的向往，心里就有一股暖意在流动。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老师的最好写照吗，对老师们的理解的加深，我发现原来最可爱的人的名单上也有这些老师的名字。记得二年级时的一次秋游，我们一起野餐，我们班级组织在操场上活动。大家原先都是兴高采烈的围坐在一起。随着时间的流逝。本以为小学时的老师应该比幼儿园时的老师更可爱，更漂亮，更有气质。可是这样才是一个好老师的标准呢
3.教师的教学特点怎么写
教师的教学特点如下：
1、充分利用肢体语言组织好课堂
良好的课堂组织是高效课堂的前提。组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。上课铃声落，教师环顾教室一周，用眼神与每个同学进行无声的交流，肯定已做好准备的同学，提醒没做好准备的尽快做好准备。课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫，时而降低声音，时而加重语气或提高声调，碰到有小动物或几个人物时，尽可能的模仿不同角色的声音、腔调，以此来提醒学生集中注意力。
2、设计新颖有趣的导入方式激发学习欲望
一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生迅速进入本节课的学习中，还能在他们的脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。每次上课，我都苦思冥想，根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。
3、教学过程注重基础知识掌握和对学生说的能力的培养
课堂教学中，我很注重学生对基础知识的掌握，因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键。在每节课上我都安排一定的时间让学生背诵本堂课的重点话语、概念知识，并补充到课本上。
4、教学环节层层递进，实现课堂有效、高效
数学课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节过渡语自然巧妙，能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。
4.描写老师的作文500字写出老师的特点
虽说要写老师的缺点，但你不能太直白。我建议你写，“老师啊老师，你的缺点就是太认真，太负责了，每天到点都不下班，还要给我们讲课，生病都不休息，还要坚持给我们复习”类似这样的题材写出来，老师肯定喜欢。你总不能直白的写老师的缺点是懒或者笨吧，这不是得罪老师吗
列文：
我发现了老师的缺点
我想，并不是所有的好老师都一个样：轻柔的嗓音，慈母般的温和，招牌式的微笑……至少我的三位老师各具风格。——题记
开学了，又见到了熟悉的同学们，当然——还有熟悉的老师。通过两个多星期的观察，我发现老师们的“缺点”又多了。
盛老师：“霸道”
刚端起饭碗，一抬头，呵，盛老师又来“视察工作”了。只见他踱着方步，在我们的饭桌间来回转悠，见到这桌吃得津津有味，便眯着小眼儿点点头，走开了。一会儿，又到了我们桌前，“丁蕴、陈梓炜，怎么菜都没有动？”盛老师故意瞪着眼睛，抬高了嗓门。他俩“我、我……”了半天，也说不出个所以然来，盛老师端起菜碗，鸡排、菠菜、竹笋一样一样地拣入他们碗中，看了看自己的“杰作”，满意地说：“吃完了才许走哦！”让我们还真有点羡慕！尽管他俩苦着脸，连声喊道：“这分明是暴君啊！”却有掩饰不住的得意，也吃得快多了。这一小小的拣菜，使“霸道”的盛老师深得民心啊！
叶老师：唠叨
叶老师算得上一位资深老师了.六年级的我们，觉得数学尤为重要。叶老师平时做事干净利落，甚至是雷厉风行！可一上起课，她就像换了个人似的，成了个老婆婆。一个知识点，有时竟反复强调三四遍。这不，光一句“等底等高的圆柱体积是圆锥的三倍，但圆柱体积是圆锥3倍时，它们不一定等底等高”就苦口婆心地讲了四遍。于是，叶老师有了个口头禅：“别怪我唠叨……”但就是在叶老师的带领下，咱们班的数学成绩“居高不下”呀！
周老师：“错误百出”
这一节英语课练习造句，周老师先带了头：“There is some books……” “错了错了”没等她说完，我们就急呼呼地喊道。周老师两手一摊，张着嘴巴，意思是“哪里错了？”一个男生站起来，理直气壮地说：“There is后面不能跟复数！”周老师好像这才意识到了自己的错误，赶忙向我们道歉。这些天，她把单复数说错、be动词搞混的事情太多了，让我们议论纷纷。渐渐地，聪明的同学看出了端倪，怎么老师错的，也是我们常错的？还总要我们来纠正？老师的水平也不低吧？这样一问，心里就全明白了。
老师们以独特的方式让我们接受到新知识，更让我们感到了关怀、温暖。