1.幼儿园中班体育活动按节奏走步的教案
主要可练习的动作例如:全脚掌着地走、前脚掌走、脚跟走、交叉走、高抬腿走、后踢步走、弹簧步走、轻轻的走、跨步走、顶脚走、闭目行走、屈体向前(后)走、半蹲走、全蹲走、后退走、侧身并步走、变向行走、结合上肢及躯体动作的行走、持物走、推拉物品走、踩高跷走、双人及多人协同走等方式。
走步游戏例如:
听我指挥;我要慢慢长大;看谁做的像;写个字你认认;跨下抓棒;大家一起来帮忙;踩石过河;踩着高跷晃悠悠;掉不下来;闭着眼睛找一找;绳子上的舞蹈;椅子上的行动;小猪别跑;三打"白骨精";二人三足走;朋友总是在一起。
各年龄段教学内容要求:
小小班:边走边从低矮的障碍物(如绳子、积木等)上跨过;一个跟着一个走;听信号向指定方向走等。
小班:在指定范围内四散走;模仿各种动物或人物走的姿势;短途远足等。
中班:听信号有节奏地走;用脚尖走、蹲着走;高举手臂走;在物与物之间或平衡板上走;倒退步走、上下坡走等。
大班:一对一整齐地走;听信号变速或变换方向走;较长距离的远足等。
2.礼仪教育自己会穿衣的教案怎么写
活动目标:
1、让幼儿初步学会穿衣的方法
2、进一步认识衣服的各个部分,领子、袖子、拉链。
活动准备:
一件用袋子装好的衣服
活动过程:
一、开始部分
1、大公鸡喔喔叫,太阳公公出来了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦!我的衣服怎么不见了,小兔子着急的哭起来了,小朋友快来帮帮忙,帮小兔子找一找衣服,提示幼儿到椅子下面去找一找。
2、衣服找到了小兔子可高兴了,一边穿一边念起儿歌。
"抓领子,盖房子","小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"
3、小朋友小兔子棒不棒,你们想不想学习一下穿衣服呢?
二、介绍衣服,解释儿歌
1、"抓领子,盖房子"是什么意思?衣服的领子在哪里?
2、"小老鼠"指的是什么? "洞子"指的是衣服的哪个部位?
3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么?
三、小兔子穿衣服真有意思!让我们一起来学学这首儿歌。
1、幼儿学念儿歌,教师示范动作。
2、幼儿边念儿歌边穿衣
3、衣服穿好了,让我们去活动活动吧
3.幼儿园中班体育活动按节奏走步的教案
主要可练习的动作例如:全脚掌着地走、前脚掌走、脚跟走、交叉走、高抬腿走、后踢步走、弹簧步走、轻轻的走、跨步走、顶脚走、闭目行走、屈体向前(后)走、半蹲走、全蹲走、后退走、侧身并步走、变向行走、结合上肢及躯体动作的行走、持物走、推拉物品走、踩高跷走、双人及多人协同走等方式。
走步游戏例如: 听我指挥;我要慢慢长大;看谁做的像;写个字你认认;跨下抓棒;大家一起来帮忙;踩石过河;踩着高跷晃悠悠;掉不下来;闭着眼睛找一找;绳子上的舞蹈;椅子上的行动;小猪别跑;三打"白骨精";二人三足走;朋友总是在一起。 各年龄段教学内容要求: 小小班:边走边从低矮的障碍物(如绳子、积木等)上跨过;一个跟着一个走;听信号向指定方向走等。
小班:在指定范围内四散走;模仿各种动物或人物走的姿势;短途远足等。 中班:听信号有节奏地走;用脚尖走、蹲着走;高举手臂走;在物与物之间或平衡板上走;倒退步走、上下坡走等。
大班:一对一整齐地走;听信号变速或变换方向走;较长距离的远足等。
4.景阳冈的教案
13*景阳冈 一、教材说明 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈;接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。
武松赤手空拳打死老虎这部分,是课文重点,也是教学重点。了解武松的英雄性格,是教学难点。
二、学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
三、教学建议 1.课前,如有条件,教师可以布置学生读《水浒传》的第二十三回,了解武松打虎前后的一些事情:武松急着赶路,是回清河县寻找哥哥武大郎,打死老虎后,被阳谷知县看中,做了步兵都头。 这样做,一是能激发起学课文的兴趣,二是更便于理解课文的思想内容。
2.这篇课文故事性强,比较吸引学生。但篇幅较长。
教学时,要让学生根据“阅读提示”, 充分自读自悟,然后组织学生交流:哪几段具体描写了打虎?除了打虎,课文还写了哪些内容,它们跟打虎有没有关系?武松是个怎样的人?通过交流,使学生明确:在酒店喝酒和上冈这两部分,不仅是故事情节的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概,为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫。 3.武松赤手空拳打死老虎一段写得非常精彩,集中反映了武松的机敏和勇敢。
教学时,可以通过朗读,让学生体会那种惊险紧张的打斗场面,读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。有条件的,可放映武松打虎的电影片段,激发学生朗读兴趣。
4.教学时,要注意引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动,体会武松的性格特点。如,武松与店家的两段对话。
一段是关于酒的。当武松吃了三碗酒后,店家劝他不要再喝,原因是“三碗不过冈”。
武松却说:“原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”就这样,武松一连吃了十八碗。
另一段是关于虎的。武松吃完酒,提着哨棒就走。
店家又一次劝阻,告诉他景阳冈上有只吊睛白额大虫,经常出来伤人,必须凑足三二十人,才能过冈。武松听了,笑道:“我是清河县人。
这条景阳冈少说也走过了一二十遭,几时听说有大虫!……就有大虫,我也不怕。”这两段语言表现了武松豪放、倔强的性格。
课文还写了武松的三次思想活动。第一次,武松想:“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。”
第二次,他细想了一回,说道:“怕什么,只管上去,看看怎么样。”第三次,他一面走,一面自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。”
这些心理活动突出了武松无所畏惧的气概。 5.“有的同学说,现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了。
你同意吗?说说你的看法。”这个思考题,是根据学生思想实际安排的。
通过讨论,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,而且可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育。讨论时,要鼓励学生联系课文,结合现实,各抒己见。
在学生充分讨论的基础上,教师可就两个方面稍做点拨。一是关于打不打老虎,要具体情况具体分析。
在古时候,人还不能主宰自然,老虎等猛兽常常伤人性命,为了自卫,人只能打老虎。现在,老虎已濒临灭绝,为了保护生态平衡,就应该保护老虎。
二是该不该读武松打虎这样的文章。读《景阳冈》,并不是要学武松也去打虎,而是要学武松勇敢无畏的精神,这种精神任何时候都是需要的。
当然,学《景阳冈》,还在于接触我国优秀的古典名著,学习语言等。 6.课文虽在原作基础上进行了改写,但仍保留着原作的语言风格,有不少文言色彩的词。
教学时,不必要求学生逐词理解,有些词语通过多读,能够意会即可。 下面一些文言词语的解释供教师参考。
筛:斟。筛酒,即斟酒,倒酒。
客官:旧时店家对顾客的尊称。 如何:这里是“为什么”的意思。
但凡:凡是,只要。 榜文:官府的告示。
榜,古代指文告。 印信:印章。
岂不枉送:难道不是白白送掉。枉,白白地。
请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。
平生气力:全身的力气。平生,一般指一生。
却把大虫吓唬我:却用老虎吓唬我。把,用。
四、参考资料 水浒传元末明初产生的优秀长篇章回小说。作者施耐庵。
小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据,在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说,形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源,歌颂了起义英雄的斗争,也反映了起义失败的原因。
《水浒传》在艺术上最杰出的成就,是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象。
5.小学六年级《景阳冈》的教案
教学目标: 理解课文内容,使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格能在理解内容 的基础上分清事情的前因、后果。
重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 教学重点、难点: 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学思路: 本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》,作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘,展现了封建社会的百丑图,揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
本文故事性强,比较吸引学生,但是篇幅较长,所以教学时,要让学生根据“阅读提示”充分自读自悟,然后组织学生交流。 板书设计: 教学课时: 二课时 教学过程: 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学效果与反思 出示课题,简介小说的背景。
初读课文。 理清课文层次。
水浒传的故事大家一定都不陌生。谁能说说你对这部小说的了解。
检查自学情况,掌握下面的词语。 一饮而尽:一口气喝完。
尽:完、光。 请勿自误:请不要自己耽误了。
勿:别,不要。 岂不白白送了自家性命:难道不是白白送了自己的性命。
岂:难道。 使尽平生力气:用尽全身的力气。
平生:一生,平生力气指所有的力气。 引导学生根据课后第一体的提示理清文章层次。
可让他们先把课后第1题做好,然后根据提示再给课文分成四个部分。 长篇小说《水浒传》,作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘,展现了封建社会的百丑图,揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因。 再默读课文,想一想: 1.这篇课文的主要内容是什么?着重写了哪两件事? 2.自己还有什么不理解的提出来。
第一段(1~4自然段):写武松进店喝酒,不听劝告,执意过冈。 第二段(5~7自然段):写武松上冈,见了官司榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。
第三段(8~12自然段):写武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死老虎。 第四段(13自然段):写武松打死老虎后,一步步挨下冈来。
第二课时 默读课文,理清层次。 学习课文第二大段。
自学课文第三大段。 武松在店家喝酒时与店家的对话,主要谈了几方面的内容? 精读课文,思考作者的写作意图。
指导学生默读这一段,画出描写武松语言和心理活动的句子,想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。 指导朗读,体会人物的性格特点。
提示学生运用前面的学习方法,理清层次,抓住要点。 这段是写武松打虎的过程,武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪,接着用哨棒打虎,最后拳打脚踢打死老虎。
读最后一段,想一想第二段和第四段可否不写为什么? 这段主要谈了两方面内容:一方面是关于酒的,这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的,这部分也要抓住人物的语言。
作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写?用笔画出有关词句。 分角色朗读课文,体会作者是怎样抓住要点具体描述的。
抓武松的三次思想活动。第一次:想转身回去又怕人耻笑,决定不回去。
第二次:怕什么,只管上去。第三次:哪儿有大虫,是人自己害怕。
这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。 勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词,体会这样写的作用。
明白写虎是为了突出人物的特点,用虎的猛衬托了人的勇。 交流自学情况,概括本段的内容。
通过学习,指导同学们知道,这两段写了上冈和下冈,这是武松打虎这件事的起因和结果,不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写,反映了人物倔强、无畏的性格。
结果的心理活动:如再来一只大虫,怎么斗?让人觉得下冈合情合理。
6.看图说话写话训练二年级我的哥哥柠檬篇
我的哥哥叫陈晨,他的个子很高,有1米8高的个子,一对水汪汪的大眼睛,特别有神,高高的鼻梁下有一张小嘴,我的哥哥长的很帅吧?
因为哥哥个子高,他打篮球很棒。有一次我和他比赛,他竟然连进了5个球,一场下来他进了10多个,我才进了5个球,谁让他个子高呢!哎,真倒霉!
还有一次,我们两个玩捉迷藏,我来捉,不一会就捉到了哥哥,可他对我说:“抓到他才算数”,听到他那句话,我气的都快晕了,君子动口不动手吗?捉就捉,谁怕谁啊!我开始捉了,只见哥哥左窜右窜,就像一个大泥鳅,我费了好大劲也捉不到他,气的我怒火冲天。可他呢!一边笑一边躲。
去年,我哥哥去当兵了,就在新兵训练后,哥哥打电话来说:“他立了个三等功”,不一会这个消息传到了姥姥家,我们全家都沉浸在喜悦之中。我真为哥哥骄傲。我的哥哥长的很帅吧,不一会这个消息传到了姥姥家,特别有神。我真为哥哥骄傲!你羡慕我吗!一边笑一边躲,我费了好大劲也捉不到他。我特别想念我的哥哥。
去年?
因为哥哥个子高,我气的都快晕了,一对水汪汪的大眼睛?捉就捉,我哥哥去当兵了!
还有一次!我开始捉了,我才进了5个球?
现在,哥哥打电话来说,我们两个玩捉迷藏,不一会就捉到了哥哥,就像一个大泥鳅,就在新兵训练后,他竟然连进了5个球,他打篮球很棒。可他呢,真倒霉,听到他那句话,有1米8高的个子。有一次我和他比赛,气的我怒火冲天:“抓到他才算数”,只见哥哥左窜右窜,那时哥哥陪我玩的情景仍然深深的印在我的脑海中,君子动口不动手吗,谁让他个子高呢:“他立了个三等功”,高高的鼻梁下有一张小嘴,我来捉!哎,一场下来他进了10多个,谁怕谁啊我的哥哥叫陈晨,我们全家都沉浸在喜悦之中,他的个子很高,可他对我说
7.人教版五年级下册小练笔第5课怎么写
《清平乐· 村居》: 我,一人走在回家的路上,心中充满了忧愁,我的故乡啊!怎么能被京人占领呢?我是多么想报国啊!一路上,多么美好的景色,只有我忧心忡忡. 走到了一户农家前,眼前的景象,让我大为惊叹: 白云高高地飘在天上,环绕在天上,环绕在青山上.一对老夫妻面对面坐着,好像喝了点酒,脸上泛着红晕,他们用当地的土话,亲密地交谈着。妻子一边帮丈夫按摩,一边用手指指东边,我顺着她指着的方向望去,透过一片小竹林,看见一个壮年正在清澈见底的小溪旁,在豆田里辛勤地锄着杂草,虽然戴着草帽,但汗水仍不停往下滴。看来,这是他们的大儿子吧!篱笆外有几棵芭蕉树,长得郁郁葱葱,篱笆里,也许是那对老夫妻的二儿子,他正仔细编织着鸡笼子。矮矮的茅草屋旁,一棵非常的枣树立在那儿。树下,一个小孩儿,也许是老夫妻的二儿子吧,正在认真地剥着莲蓬,他前面的一个小池塘,里面开着粉红的荷花,肥大的叶子遮满了整个池塘,鱼儿在水里欢快的游着,不时从水里蹦起,再“扑通”一声跳进池塘里。 答案补充
这时,那对老夫妻看见了我,微笑着伸手招唤我,我也不容推辞,便走了进去,在屋里坐下。老人给我摘了几个新鲜的水果,叫他的小儿子采了几个大的莲蓬给我吃,我边津津有味的吃,边说:“大爷,您有三个儿子哪。”“是啊,他们各有所长啊,一个勤快,一个心灵手巧,一个顽皮可爱又孝顺,呵呵!”“您真是有福气!”“不敢当啊,不敢当啊!”“大爷,瞧您说的,我``````”说到这儿,我看见大爷朝正在门外的妻子招招手,叫她进来,他老伴只是淳朴地笑了笑,摇摇头,随后就去忙活了。 走出这户人家,觉得他们虽然过得很贫苦,但非常快乐,要是天下百姓都像这户人家一样安居乐业,该多好啊!
《舟过安仁》古诗扩写:雨刚刚停,荷花都探出头来,享受着美好的春光。微风习习,小草们跳着欢快的舞蹈。清澈见底的河中倒映着岸上的一草一木,小鱼儿露出水面,好像是说:“今天真是好风光,我今天带着我的好兄弟出来娱乐娱乐。” 不远处,一叶渔船上坐着两个可爱的顽童,弟弟轻声说:“哥哥,停船停船!让我抓一条鱼。”哥哥红光满面的说:“难得今天有这么好地天气,让你娱乐娱乐也行。”弟弟小心翼翼的走到船头,“扑通”跳进河去。小鱼吓的惊慌失措了,说:“今天出门不幸,还是回去吧!”船桨激起美丽的微波,小童们一收一放的撑船。其中一个扎着两个辫子穿着红肚兜的小弟弟说:“哥哥,照这样下去什么时候才有个头啊。”光着肚皮的哥哥说:“也是呀。”两人拍拍脑袋。这时,一片落叶顺风流动。穿红肚兜的弟弟说:“有了!”他立刻停了船桨,收起撑船用的木竿,从船里拿了把伞说:“用这个借风行舟!”哥哥边说边举起大拇指:“弟弟,你太棒了!”伞张开了,借着风力推动小舟缓缓前行,兄弟两人则坐在船中欣赏着岸上的美景。 “快看!彩虹!彩虹!”弟弟嚷着说。天边有一条美丽的彩虹,这真像是在蓝缎上绣上了七彩的花纹,两个小童看得入迷了。弟弟喃喃地说:“这像是仙女在跳舞呢,正向我们飞过来。”哥哥紧接着说:“这真是舟行碧波上,人在画中游。” 他们就这样快乐的度过了这一天。
8.水浒传中的好汉真的是好汉吗
提供一些资料,可以自己做成PPT:不完全都是好汉,下面举几个例子来说。
一、梁山强人(我不称作他们英雄)聚义挂的是“替天行道”的旗子,想代上天主持公道。那么,他们主持了什么公道?小说里基本看不到,我们看到的却是:他们占据梁山周围,都是打劫过往行人的公私财物,杀人越货,然后大碗喝酒,大块吃肉,甚至赌博挥霍,根本没有劫富济贫;他们打仗,三打祝家庄、攻打曾头市、打青州,均无正当理由或政治意义,纯粹乱打一气。
后来梁山泊义军接受招安后,正遇辽兵侵犯,宋江受诏破辽。于是大军北进,攻下檀州,夺回蓟州,智取霸州,占领幽州,兵围燕京,辽主请罪投降。
宋江班师回国,遵照徽宗旨意,将所夺州县仍退还给了辽邦。回到京师,徽宗下诏,令宋江去平定河北田虎,随后又调去平定淮西王庆和江南方腊。
在平定方腊军的过程中,义军损失惨重,虽然最后擒获了方腊,大功告成,但却阵亡72位好汉。而这都是朝廷命令,和他们提的替天行道根本不沾边!他们根本没有明确的政治主张。
二、宋江是个腐败分子! 在《水浒传》第十七回 《美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王》中智取生辰纲一事败露,何观察带着公文来郓城县来抓,值班押司是宋江,他得知此事后借故离开,飞马策鞭给东溪村晁盖通风报信,走漏消息,加上朱仝、雷横暗里协助,晁盖等最终得以逃脱官府缉拿。 这宋江是何须人也?我们看小说这样写道: 何涛看时,只见县里走出一个吏员来。
看那人时,怎生模样,但见: 眼如丹凤,眉似卧蚕。滴溜溜两耳悬珠,明皎皎双睛点漆。
唇方口正,髭须地阁轻盈;额阔顶平,皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相,走动时有若狼形。
年及三旬,有养济万人之度量;身躯六尺,怀扫除四海之心机。志气轩昂,胸襟秀丽。
刀笔敢欺萧相国,声名不让孟尝君。 那押司姓宋,名江,表字公明,排行第三,祖居郓城县宋家村人氏。
为他面黑身矮,人都唤他做黑宋江;又且于家大孝,为人仗义疏财,人皆称他做孝义黑三郎。上有父亲在堂,母亲早丧,下有一个兄弟,唤做铁扇子宋清,自和他父亲宋太公在村中务农,守些田园过活。
这宋江自在郓城县做押司。他刀笔精通,吏道纯熟,更兼爱习枪棒,学得武艺多般。
平生只好结识江湖上好汉,但有人来投奔他的,若高若低,无有不纳,便留在庄上馆谷,终日追陪,并无厌倦;若要起身,尽力资助,端的是挥霍,视金似土。人问他求钱物,亦不推托,且好做方便,每每排难解纷,只是周全人性命。
如常散施棺材药饵,济人贫苦,人之急,扶人之困,以此山东、河北闻名,都称他做及时雨;却把他比做天上下的及时雨一般,能救万物。曾有一首《临江仙》赞宋江好处: 起自花村刀笔吏,英灵上应天星,疏财仗义更多能。
事亲行孝敬,待士有声名。 济弱扶倾心慷慨,高名水月双清。
及时甘雨四方称,山东呼保义,豪杰宋公明。 从这里我们知道:1、宋江是县衙里一个押司,所谓押司,就是宋代官衙中的吏员,负责办理案牍等事务,为低级事务人员,应该是负责案卷整理工作或文秘工作的小吏,用今天话说,最多也就是个科级官员,是个公务员。
2、他父亲宋太公在村中务农,守些田园过活。在生产力水平比较低的古代,就算是地主,能有多少收入?3、“平生只好结识江湖上好汉,但有人来投奔他的,若高若低,无有不纳,便留在庄上馆谷,终日追陪,并无厌倦;若要起身,尽力资助,端的是挥霍,视金似土。
人问他求钱物,亦不推托,且好做方便,每每排难解纷,只是周全人性命”。老这么做,哪来这么多银子? 宋江作为政府工作人员,上级来人带公文抓拿强盗,他却通风报信,这是什么行为?他“端的是挥霍,视金似土”,如果以他的收入,断不可能,那么钱从哪里来?因为这是最实际的问题,“人问他求钱物,亦不推托,且好做方便,每每排难解纷,只是周全人性命。
如常散施棺材药饵,济人贫苦,人之急,扶人之困,以此山东、河北闻名,都称他做及时雨”,没有大量银子是万万不能的! 据此,我们基本可以判断:宋江为犯罪分子通风报信,充当了保护伞,他的钱财存在来路不正的嫌疑,晁盖不是派人给他金条吗,也许和现在的贪官类似。他应该就是个“苍蝇”级腐败分子。
我说,不论哪个朝代,那种社会形态,这样的行为都不对,否则,社会就没法正常运转。 三、武松是个杀人狂!妄称英雄! 《水浒传》第三十回《张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭》写道:当下武松入得城来,径踅去张都监后花园墙外,却是一个马院。
武松就在马院边伏着,听得那后槽却在衙里,未曾出来。正看之间,只见“呀”地角门开,后槽提着个灯笼出来,里面便关了角门。
武松却躲在黑影里,听那更鼓时,早打一更四点。那后槽上了草料,挂起灯笼,铺开被卧,脱了衣裳,上床便睡。
武松却来门边挨那门响,后槽喝道:“老爷方才睡,你要偷我衣裳,也早些哩!”武松把朴刀倚在门边,却掣出腰刀在手里,又“呀呀”地推门。那后槽那里忍得住,便从床上赤条条地跳将起来,拿了搅草棍,拔了。
却待开门,被武松就势推开去,抢入来,把这后槽擗头揪住。却待要叫,灯影下见明晃晃地。
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