育才学习网1.汉语拼音zi ci si的简单教案怎么写
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确―i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学时间：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
(2)教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
(1)看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
(2)教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
(2)教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（四）课中操。
冬冬，爱写zì， 写个2字像个z， 小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
2、出示：z―zi c―ci s―si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）巩固练习。
第 二 课 时
课时目标：
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
2.我想找到所有拼音zi ci si 的字,怎么找呢,一个一个找太麻烦,我想找
拼音： zi
zī： 仔 孖 吱 孜 甾 咨 姿 兹 赀 资 菑 淄 谘 缁 辎 嗞 嵫 粢 孳 滋 趑 觜 訾 锱 龇 镃 鼒 髭 鲻 zǐ： 子 仔 姊 耔 虸 茈 呰 秭 籽 笫 梓 啙 紫 訾 滓 zì： 自 字 剚 牸 倳 恣 眦 渍 胾 胔 子
拼音： ci
cī： 刺 差 呲 玼 疵 跐 骴 cí： 词 茈 茨 兹 祠 瓷 薋 辞 慈 磁 雌 鹚 糍 cǐ： 此 佌 泚 玼 跐 cì： 次 伺 刺 佽 赐
拼音： si
sī： 厶 司 丝 私 咝 思 鸶 偲 斯 蛳 缌 楒 飔 厮 罳 锶 凘 撕 嘶 澌 sǐ： 死 sì： 巳 四 寺 似 汜 兕 伺 祀 姒 饲 泗 驷 俟 食 覗 涘 耜 笥 肆 嗣 si： 厕
大部分常用字都列出来了，有些字不常用就不列出来了
3.拼音zi ci si 与ji qi xi 如何发音才标准
这些都是平舌音，也就是z、c、s，发音时要注意两排牙齿夹住舌尖、唇形展开，像微笑的形状，气流冲出 。
j、q、x 是舌面音，舌尖靠近下齿背但不接触（下面一排牙齿的背后） ，舌面用力，冲出气流~ 发音时舌尖如果接触牙齿 舌位就与zcs一样了、听起来气流震动强 所以发这三个音是 记住控制气流 越轻越好。
系统学习拼音的方法：
学拼音其实就是为了学好汉字，说好普通话，在此之前我们首先要知道《汉语拼音方案》。为了给汉字注音，1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准颁布《汉语拼音方案》，包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五部分。
学好普通话，只需要掌握普通话的四个声调、21个声母和39个韵母的发音。
声调不用赘述，注意上（第三声）声就行。
声母21个，另外加上零声母一共22个。分别为 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
韵母有 单韵母（a o e i u ǔ）和复韵母（ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǔn ang eng ing ong）。
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying。
4.“zi、ci、si”是什么音节
“zi、ci、si”是整体认读音节。
整体认读音节：是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即可直接认读的音节。整体认读音节共16个，分别是zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为以下五种情况：
1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
5. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
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