育才学习网1.幼儿园快乐学习怎么写
区域活动，是我们根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。在上一学年的游戏活动实践中，我们发现幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况较为严重，而且在期末考核时也发现各区域游戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位老师经过仔细研究，制定本学期游戏 目标： 1、发展幼儿的基本技能。
2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、发展幼儿的创造力、想象力。
4.提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。 5.培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
2.幼儿园里真快乐小短文怎么写
1、在回忆、讨论和创作的过程中，感受幼儿园的生活的快乐。
2、学习用布贴和绘画相结合的方法来表现自己快的生活。 活动准备： 1、收集各种零碎布，了解各种不同质地的布。
2、2-3幅布贴画。 3、白胶、布、油画棒、白纸等人手一份。
活动过程： 1、经验回忆 教师：你觉得幼儿园里最快乐的事情是什么？和谁在一起？玩什么？怎么玩的？在哪里玩的？好里有些什么？玩得时候心情怎么样？ 2、出示范画2-3张，讨论创作方法。 （1）、教师：布有什么用？（做衣服、贴画等。）
你见过用布制作的画吗？看看这些画和我们平时看到的有什么不同？（好多地方是用布贴上去的。） （2）、教师：在这几幅画中，小朋友用布做了什么？你知道他们是怎么做的吗？先要做什么，再做什么？（先画、再剪）布还可以做引起什么？（小包，蝴蝶结等装饰品） （3）、指导幼儿进行创作活动。
（1）、教师：在幼儿园里，你最快乐的事情是什么？刚才小友说的事里，有人、有玩具、有背景。你沉得先画什么比较好？为什么？（建底色幼儿先画主体，再画背景。）
（2）、教师：看看桌上这些漂亮的布，在你的画里面可以做引起什么？怎么把布贴到你的画上。
3.幼儿园快乐家园在家表现怎么写
为您奉上，请你参考： 家长怎样写孩子在家的表现 家园联系册上，怎么写幼儿在家的表现呢？是写好的方面还是孩子不良表现呢？ 不少新手爸妈碰到了一项家庭作业：写幼儿在家表现，对此，新手爸妈就盘算起来：怎么写幼儿在家表现呢？是写好的方面还是孩子不良表现呢？这里就有两派不同观点和做法的妈妈们。
实事求是or报喜不报忧？ 幼儿在家表现，是实事求是地写还是报喜不报忧呢？持这两派观点的都有。不少妈妈都认为应该如实写孩子在家的表现，但可以侧重在孩子有待改进的地方，希望老师能够在幼儿园加以教育和引导。
小可可妈咪： 就写孩子家里的表现，如，吃饭磨擦，注意力不集中.有些什么坏习惯，或者爱看书，爱玩游戏，电视，或者写厌学情绪，如实写，或者写，我上周是中午没好好睡觉，我就写：请老师要求，中午睡午觉，非常感谢！让老师知道小孩在家的表现. 钊妈咪： 写小孩在家的一些表现，这样就可以和老师互相配合教好孩子，比如我第一周写的是孩子上幼儿园要抱着去，不肯下地走，第二周就主动下地走啦，说：“老师说小朋友要拉妈妈的手自己走，才棒棒，老师会奖励棒棒贴纸的。”去到幼儿园在老师面前表扬他自己走路，老师就奖励他贴纸，非常开心。
现在基本都自己走，很少要抱。 天才与白痴： 一周才写一次，其实，留心观察就会发现小孩的不对地方，就有很多内容写啦，最后写多一句，就是要请老师在幼儿园学习过程中，多教导，耐心教育，并纠正不良习风。
，我记得，我嫂子写侄女：宝宝，在家喜欢看电视，晚上很晚才肯睡。结果，反应给老师知道后，老师教育了学生，后来，回到家也改掉坏习惯了。
现在的家长都实施“赏识教育”，更希望自己孩子也得到老师的不断表扬，所以一些家长的幼儿在家表现都是整篇的“好人好事”。 竹子妈妈：我写好的多，坏的少。
即使做得不好的地方，我也给了星星。 是否让孩子知道？ 不少妈妈都表示在写幼儿表现时，孩子总希望第一个知道妈妈给的评价，并在妈妈的评价上施加“影响力”。
案例1：孩子根本不让写有什么不好的， 写完了要读给她听， 一定要给星星才能过关， 不然就跟我闹； 通常我也会给她星星， 但会告诉她下次如果还没改进（睡觉）， 我就要告诉老师了； 她会答应一定改， 不过， 效果如何就不好说了， 也许有那么一点吧。
案例2：我以前都是写好的多，写不好的我女儿还不高兴呢，我刚好叫她以后一定要改正。 适当回应老师的评语 作为一项长期的家园沟通行动，家长在收到幼儿园老师给孩子的评语后，要和孩子一起理解来自老师的“期盼”，并用行动来引导孩子加以改善；有时候，老师直接针对家长提出了一些合理的要求，家长可以适当回应老师的评语，互相有个良好的呼应，形成培养孩子的一股合力。
比如一位家长就明确收到幼儿园老师的一则评语，“希望家长每天抽点时间陪陪孩子。了接一下孩子的学习情况与为人处事。
必要时进行适当的指导和教育，孩子的进步需要你的帮助与支持。谢谢”这个时候家长就可以真诚回应来自老师的期待：感谢老师的关心，我们会重视这一问题，及时与您交流了解孩子的情况，确实不能因为我们的疏忽耽误了孩子。
我以后会多加强与他的谈心，一定会再多抽时间陪他学习。 家长不宜过度迁就孩子 首先，幼儿园要家长写这些是为了了解孩子在家和在幼儿园的不同表现。
老师会时常根据幼儿的不同表现去正确的引导他们。其实只要你在家有好好观察你们家的宝贝，你会发现能写的东西真的好多好多。
把真实的一面，好的坏的都可以写。这样很好，大家都如实反应，对掌握孩子的情况更有利。
也可以写孩子在家的一些“问题”，或者是一些“反常”的情况，这样可以让老师留意孩子的情况，对症下药，家园配合更快适应。 其次，与孩子分享你对他的在家表现。
与孩子共同分享你写的幼儿在家表现，共同坦诚面对孩子做的好的及需要提高的方面。在孩子做的好的方面要给予孩子肯定，在孩子还没有达到要求的方面，可以指出来，并相信孩子可以慢慢地做到，给孩子耐心、信心和时间。
家长会本能地将集中力注意在孩子身上，体察到孩子的各种情绪和需要，所以家长写幼儿在家表现，可以将宝宝的表现特别是不为人知的细节写给老师，方便他尽快了解孩子。
4.宝宝幼儿园的快乐生活爸爸妈妈说的话怎么写
转眼两年的幼儿园生活过去了，但是仿佛所有的事情都发生在昨天。小班培养了琪琪很强的生活自理能力，而且有了独立性，进步的速度让爸爸妈妈感到震惊；中班培养了琪琪良好的学习能力，在你每次接触新鲜事物的时候，你都能从不同的角度提出问题，而且你能清楚的记住老师教给你的知识，真的很了不起。现在你已经上大班了，爸爸妈妈相信你一定会取得更大的进步，一定会有一个快乐和幸福的大班生活。
现在，爸爸妈妈每天都能看到你的进步。每天回家，你都会和妈妈重复白天在幼儿园听老师讲的故事，你复述故事时的神情是那么的到位，好像自己就是故事中的小动物一样，抑扬顿挫的语调，感染了爸爸和妈妈。你还有很强的表演能力，总是要求爸爸和妈妈配合你表演小故事，我们在你表演热情的带动下，也都乐此不疲的扮演着故事里的不同角色。通过这些，我们看到你在幼儿园丰富的学习、生活内容，知道你在幼儿园是那么的快乐，是那么的充实。
在家里，你也是个懂事的小女孩，妈妈回家时，你会赶紧给妈妈开门并递上拖鞋，然后心疼的和妈妈说，妈妈你累了一天了快点休息吧。每次爸爸上夜班，你都告诉爸爸要好好吃饭、好好工作。你的内心小世界里是那么的善良和友善。虽然，有时也会发点小脾气，但是爸爸妈妈知道，你是在向爸爸妈妈抗议，想让我们更加的关注你。
你喜欢学习语言，喜欢画画，喜欢看书。每天早上你都会自己把CD打开，听里面的英语儿歌和歌曲，爸爸妈妈觉得你真的很有持之以恒的毅力，虽然你并不能清楚地认识到这就是学习，但是你却从中受益匪浅，每次看到你自信的背英语课文（你还不知道这就是背课文），爸爸妈妈再看看你那小小的模样，感觉你真是太棒了。每天晚上，你都让妈妈给你讲故事，让妈妈感到欣慰的是，妈妈给你讲过一遍的故事，在第二天晚上放学回来的时候，你自己看着书能够根据前一天妈妈讲的内容结合图片自己编故事听。所以，妈妈给你讲故事的热情也没有任何的减退。
不过，你也有一些不足，爸爸妈妈希望你能够在接下来的大班生活中改掉自己的这些缺点。你做事情有点粗糙，不是很注重细节；感情太丰富了，容易波动，一点小事儿都能让你很敏感；有时表现得不是很自信，喜欢先听别人说，而不是很主动的先发表自己的观点。
琪琪，你有自己的优点也有一些不足，一年的大班生活短暂且美好，爸爸妈妈会陪伴你一起成长，相信你会给自己一个美丽的童年，会在这里留下自己精彩的瞬间！
5.幼儿园大班《幼儿园里快乐多》教案
活动名称：幼儿园里真快乐
一、设计意图：
“快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为：快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。
小班幼儿的情绪不稳定，也不会调节自己的情绪，遇到 一点不如意的事情就用哭来表达；虽然现在的孩子并不缺少物质享受，但是总觉得不开心。为此，设计此活动，目的在于引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
二、活动目标：
引导幼儿发现、体验幼儿园中快乐的事情。
三、活动准备：
图片三幅（活动教材：P22）；幼儿照片每人一张；幼儿家庭生活照片数张。
幼儿园一角布置成“快乐城堡”。（投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等）
四、重、难点分析：
活动重点：能讲出幼儿园中快乐的事情。
活动难点：找出身边快乐的事情。
五、活动过程：
（一）、导入
1、幼儿听《快乐舞》旋律跳着来到“快乐城堡”。
2、教师向幼儿介绍“快乐城堡”。
（二）展开
1、体验快乐
(1)幼儿从由气球组成的大门进入。
(2)幼儿在“快乐城堡”中玩耍。
幼儿任意选择自己喜欢的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教师要与幼儿一同玩耍，特别是性格内向的幼儿，注意观察他们的情绪，尽量让他们玩得高兴。
(3)询问幼儿的感觉。
教师带幼儿坐在草地上，互相说说自己的体验 ：“你喜欢玩吗？ 高兴吗？你最喜欢玩的是什么？ 为什么
2、讲述快乐
师：有一群小朋友，他们也很快乐，他们为什么感到快乐呢？
(1)根据图片内容讲述
提问：图中有谁？在哪里？他们在干什么？他们快乐吗？你是怎么知道的？
教师提醒幼儿注意观察人物的表情，鼓励幼儿大胆发言。
(2)启发幼儿讲述幼儿园里还有哪些快乐的事？
如，认识了一位新朋友；学会了一首歌；发现植物角里的小苗发芽了；春天到了，和老师 、小朋友一起去放风筝、春游……
3、寻找快乐。
(1)引导幼儿发现身边有哪些快乐的事。
通过观看幼儿的家庭生活照片能体验到：有一个幸福的家感到很快乐；过生日时很快乐、和爸爸妈妈一起游戏很快乐等等。
(2)扩展话题的内容
如，帮助别人是一种快乐；遇到困难不退缩，成功了是一种快乐。
(3)再次带幼儿来到“快乐城堡”，寻找新的快乐。
三、结束
教师让幼儿知道：只要你天天快乐，你就会成为“快乐小天使”。
四、延伸
1、幼儿每天讲出令自己快乐的事，由家长代笔，写在纸条上，然后由教师贴在环境布置上。
2、教师把每个孩子的快乐事读出来，使其和小朋友们一起分享。
环境创设：主题为“争做快乐小天使，天天有个好心情”。由手状的图形组成的快乐树3—4棵布置于墙壁周围，每个小手的手心贴有孩子的照片，每个手指帖有5张纸条，供写幼儿快乐事之用；树干上写有“我快乐”之字。
6.幼儿园怎么写快乐的春节
新年好运到，好事来得早！朋友微微笑，喜庆围你绕！花儿对你开，鸟儿向你叫。
生活美满又如意！喜庆！喜庆！一生平安如意！ 这一刻有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦。
愿你拥有一个幸福快乐的新年！ 走过漫漫的岁月，细数片片的回忆，请记得我，就象我时时想起你一般。新的一年里，愿你平安快乐，美梦成真！ 许一个美好的心愿祝你新年快乐连连，送一份美妙的感觉祝你来年万事圆圆，送一份漂亮的礼物祝你微笑甜甜。
好朋友简简单单，好情谊清清爽爽，好缘份久久长长。朋友，祝你新年快乐，吉祥如意。
致朋友 祝你一家瑞气，二气雍和，三星拱户，四季平安，五星高照，六畜兴旺，总之新年快乐，万事如意！ 拜新年。
7.幼儿园成长手册我的快乐生活怎么写
我可以给你思路，但是我不能代替你写，希望对你有帮助。
孩子的成长中肯定有老师的付出特别是小学生，我的建议：
1、表达对老师的感谢，特别是如果那孩子还特调皮，这种感谢是一种礼貌，
2、肯定孩子的进步，没有完美的人，更不会有完美的孩子，应多看到孩子的进步，从各个角度挖掘他的优点，赏识他，表扬他，其实也是在鞭策他进步，习惯的养成、学习的进步等等都可以作为内容，
3、提出恰当的期望，针对孩子的实际情况，对孩子明确要求，有利于孩子更上一层楼，如孩子比较胆小，你可以写：相信你通过努力，定会成为一个勇敢的人，等等，